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宋进 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(19):55-57
高校思想政治理论课的教学实效性包括三个基本方面,即教学要素、教学过程和教学实效。教材毫无疑问是主要教学要素。马克思主义理论研究和建设工程重点教材《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》）,自2007年2月第1版发行迄今已出版至第4版,因其权威性、高质量而得到广大师生的好评。 相似文献
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为进一步加大《教育规划纲要》的宣传力度,帮助教育工作者与全社会深刻领会《教育规划纲要》的重大意义,准确把握《教育规划纲要》精神,深入理解《教育规划纲要》的基本内容,科学落实《教育规划纲要》提出的各项任务,北京师范大学出版社出版了《〈国家中长期教育改革和发展规划纲要〉解读》(以下简称《解读》)。初步学习,领会 相似文献
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由哈尔滨师范大学、天津师范学院、四川师范学院和北京师范学院等四院校部分有关教师联合编写的《政治经济学史纲要》(以下简称《纲要》),即将由四川人民出版社出版,在全国公开发行。本《纲要》主要是应高等师范院校开设政治经济学史这门新课的教学急需而编写的试用教材,也可供社会上想了解政治经济学史的人阅读参考。在内容的详略上,既区别于综合大 相似文献
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教学设计是教师谋划教学活动的创造性劳动过程,也是教师高效教学的前提和基础。提高《纲要》课教学设计艺术,应当主要注意准确把握和理解《纲要》课课程定位、科学组织和处理《纲要》课教学内容、全面了解和掌握《纲要》课教学对象、精心选择和准备《纲要》课教学方法。 相似文献
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改革开放20多年来,中国宗教学从无到有,从初步发展到走向繁荣并形成了一门独立学科,已为国内外学界所瞩目。中国宗教学发展到今日,凝聚着国内外所有关心,特别是从事中国宗教研究、教学、宗教工作和宗教事业的几代人士的心血,是共同智慧的结晶。其中就有吕大吉先生20余年辛勤耕耘的心血结晶:1989年出版了《宗教学通论》;1998年底出版了《宗教学通论新编》;2003年底出版了《宗教学纲要》。从《通论》到《新编》再到《纲要》,吕大吉先生作为在中国宗教学基础理论方面的领军人物,从主编到个人专著,再到亲自将自己的研究成果择其精要重新编写作为… 相似文献
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《中学化学教学参考》2021,(1):80-80
2020年9月28日,教育部颁布《大中小学国家安全教育指导纲要》(以下简称《纲要》),为落实《纲要》的精神和要求,国内第一部专门供中小学教师和教育管理干部使用的国家安全教育教材《中小学国家安全教育教程》(以下简称《教程》)由陕西师范大学出版总社于11月出版发行。 相似文献
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邓怡舟 《湖南科技学院学报》2015,36(3)
乡土历史文化资源是《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)教学极为丰富的教学资源.将乡土历史文化资源融入《纲要》教学,可以丰富教学内容,激发大学生的学习兴趣,拓展大学生的视野,培养大学生的爱国情感和历史责任感.文章对永州市可资利用的乡土历史文化资源进行挖掘梳理,并就其融入湖南科技学院《纲要》教学的作用与路径进行分析,从而更好地实现《纲要》课的教学目标. 相似文献
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关于《中国近现代史纲要》教材内容的若干思考 总被引：2，自引：0，他引：2
秦立海 《历史教学(高校版)》2008,(10)
2007年春,根据中宣部、教育部的统一部署,全国高校普遍开设了《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)课程,由国内众多名家参与编写的《纲要》教材正式出版并投入使用。2008年春,教材编写组又根据党的十七大精神和全国高校师生在教 相似文献
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深入学习邓小平教育理论推进教育的改革和发展——读《邓小平教育理论学习纲要》□顾海良正当我们响应党的十五大号召,高举邓小平理论伟大旗帜,兴起学习邓小平理论新高潮之际,由教育部组编的《邓小平教育理论学习纲要》（以下简称《纲要》）正式出版,对我们学习邓小平... 相似文献
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范王力 《课程.教材.教法》1983,(5)
教育部于1982年制订并颁布了《中学日语教学纲要(附中学日语常用词汇及惯用句型表)》(以下简称《纲要》),中学日语教学将会出现新的局面。笔者参与了《纲要》征求意见稿的讨论,并组织部分中学日语教师学习和提出意见。在讨论中大家一致认为,《纲要》是一部切合实际可供遵循的指导性文件,在正式的教学大纲颁发之前,各地的日语教学工作应该尽快向《纲要》靠拢。与此同时,也指出了《纲要》 相似文献
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周文胜：郑州市教育局教学研究室主任。近年来在郑州市中小学组织开展基于课程标准的教学实践活动,进行基于标准的教学案例研究,建设基于标准的教学资源,为教师开展基于标准教学创造条件。近期,合作编写出版《基于标准的课程纲要和教案》一书。 相似文献
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彭怀彬 《佳木斯教育学院学报》2014,(1):132-133
本文主要结合延边地区的朝鲜族历史文化资源,就地方历史文化资源在《中国近现代史纲要》教学中的作用、开展地方史教学的方法和途径等问题试作探讨,以期能够增强《纲要》课的理论教学和实践教学的实效性,实现《纲要》课的深度教学目标。 相似文献
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《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》）课进行网络教学是其进行教学改革的重大举措,是适应新时代教学技术发展的必然选择。新时期构建《纲要》课网络教学平台有利于提高教学实效性,有利于提高教师的整体素质,有利于实现学生的全面发展。 相似文献
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中小学信息技术课程与教学面面观 总被引：2，自引：1，他引：2
陈星火 《中小学信息技术教育》2002,(3):11-15
对《中小学信息技术课程教学指导纲要(试行)》的思考 1999年11月开始,我参与了《中小学信息技术课程教学指导纲要》(以下简称《纲要》)的制订工作,经过一年多时间国内多 相似文献
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林飞 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1981,(2)
近几年来的中学议论文教学,克服了过去那种把语文课教成政治课,只讲政治内容,不讲语文知识的偏向,突出加强了语文知识的教学,这是可喜的进步。可是在当前的议论文教学中特别是在有的教学参考书中,一些提法混乱,本文在这里提出几点质疑。 一、关于中心论点的提法 福建教育学院编的《一九八○年高中毕业生语文总复习纲要》一书(福建人民教育出版社出版,1980年3月第一次印刷。以下称《语文总复习纲要》)说:“一篇文章只有一 相似文献
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余守萍 《南京晓庄学院学报》2011,(5):62-65
实践教学是大学生成长成才的重要途径,也是《纲要》课教学的一个必不可少的环节。它有助于《纲要》课教学目标的实现和教学效果的提升,从而确保高校思政课整体教学质量。但是,纵观目前《纲要》课实践教学的开展现状,不难发现很多高校都存在流于形式和低效的困境。应积极探索应对措施,确保《纲要》课实践教学的真正实施,实现其从历史角度进行思想政治理论教育的功能。 相似文献
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包和春 《北京教育(高教版)》2003,(Z1)
《“三个代表”重要思想学习纲要》的出版引起了中国人民大学党委的高度重视。6月16日,学校党委理论中心组召开学习研讨《纲要》扩大会,学校领导班子全体成员、有关部处负责同志和部分专家学者出席了研讨会。 相似文献
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区域史是历史研究的一个热门领域。将山西区域史引入《中国近现代史纲要》课程的教学中,既符合《中国近现代史纲要》课程的学科性质,也能有效摆脱《中国近现代史纲要》课程的教学困境,从而提高教学实效。在《中国近现代史纲要》课程教学中可以引入山西区域史作为重要的教学资源,但是在引入的过程中要注意与该课程的教学目标相一致,要把握引入内容在教学中所占的比重。 相似文献