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规范教学论的局限性来自两个失误:一是方法上的失误,二是主题的失误。存在于现实中并关怀存在的未来性,这就是教学论的意义所在。因此只有放弃知识论态度代之以另一种目的论态度去对待教学事实这一特殊的存在论事实,才能发现其中那种具有特殊意义的存在论问题。教学论在根本上是为了教与学双方生活的,凡是与“教育”观点缺乏距离感的“教学论”都是反对生活的理论,它们总是劝导每一个学生去过“标准”的生活,即他人的生活,这正是使教学变得没有意义的最主要原因。教学论以教学生活的根本问题为主题;教学生活的根本问题是生活本意或者说生活本身的目的;教学生活本意在于创造幸福感。 相似文献
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黄兰 《宁波教育学院学报》2014,(4):23-25
编舞技法作为舞蹈创作和教学中的一把双刃剑,对创作和教学有利有弊。如何使作品既有创新又不失其内涵和风格;如何使组合教学既有训练价值和风格特点又给人耳目一新。这种利与弊的临界点,究其根本,是编导和教师对编舞技法如何去运用,如何去把握的问题。 相似文献
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当前我国幼教领域在避免"小学化"倾向下的"去教学"现象较为严重,这无疑造成了理论与实践界对幼儿园教学基本问题模糊不清的一些认识.幼儿园的教学及其特点在理论上缺乏深入的研究,在实践上也因为"去小学化"而不敢明确讲所谓的幼儿教学活动.事实上,幼儿园的课程与教学是客观存在的,只不过幼儿园的课程是综合课程,幼儿园的教学是活动教学,幼儿园必须通过教学才能促进幼儿的成长与发展.幼儿园教学的本质是以游戏为主的活动教学.幼儿园教学实践应谨防"去教学"思想蔓延,要树立以促进幼儿成长为根本的价值取向,并努力变革幼儿园教学方式和推进教学现代化. 相似文献
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兴趣是做好一切事情的根本。学生只有对英语学习有了兴趣,才会积极主动地去学习,才能提高自己的学习效率和学习效果,从而去提高自己的英语成绩。本文从三个方面,结合教师的实际教学经验来论述了怎样在教学过程中去培养提高学生的英语学习兴趣。 相似文献
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印江苏 《语文月刊(学术综合版)》2014,(6):4-6
“本期关注”栏目今期刊发四篇文章,关注语文阅读教学中如何处理教材的问题。经常有老师抱怨,现在的中学语文教材,量大内容难,教学时间有限,如果按照常规操作,根本就上不完,都不知道如何处理教材,才能完成教学目标和教学任务。这四篇文章的探讨,对有这样疑问的老师, 相似文献
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宋代大教育家朱熹曾指出：“书用你自己去读,道理用你自己去探索。”不难看出,读书感悟是传统阅读教学经验的精华。新课程标准要求在语文课堂教学中要把阅读教学放在首要地位。而朗读是小学语文课堂中重要的、不可缺少的教学环节,所以要开展课堂上的阅读教学,就必须先从最根本的的朗读上多下工夫。教学中要从“读”出发,把“读”贯穿于教学的全过程,把培养学生的朗读习惯作为阅读教学的根本。那么应该怎样让我们的语文课堂书声朗朗呢？ 相似文献
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教学反思
新课改以培养学生创新能力为目标,然而实践教学中许多教师忙于教材内容本身的完成,往往把这个根本问题变成了一种附属的教学目标,只是在完成教材内容的前提下才去考虑,这就造成了这种教学根本目标流于形式。 相似文献
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在新课程教学中,教材中不少问题都没有直接展开,而是把有关结论和应用,通过“探索”或“思考”等栏目提出猜想,然后通过“试一试”、“做一做”、“想一想”,让学生去探索、去验证、去发现,从自己的体验和感受获取知识和技能．如何才能让教学变得丰富多彩,让课堂充 相似文献
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全国方 《新课程导学(上)》2014,(14):14
正"农村中小学远程教育工程"的实施,为高中化学教学工作注入了新的活力,推动和优化了教学。一、利用远程教育资源,全面把握教学内容在高中化学教学中,很多教了多年的教师普遍出现的问题是对每节课内容的深浅程度把握不到位。例如,在教学"化学反应速率"时,本课是用日常生活中的实例去引导学生了解化学反应速率的基本概念,并用两个实验探究去探讨影响化学反应速率的外因,其他的外因是用"思考与交流"的这个栏目完成,并用"科学视野"这个栏目让学生阅读 相似文献
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众所周知,生活离不开数学,数学离不开生活。学生学习数学的根本目的就是运用数学知识去解决生活中的问题。因此,数学“从生活中来,到生活中去”,是一种教学手段,更是一种教学目标,应用此法能事半功倍地完成教学任务,而且能充分激发学生的积极性,提高学生的学习能力。 相似文献
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陶行知曾明确指出：“在学习过程中,光有智力不行．有了学习的热情也不够,还必须有坚持到底的意志,才能克服各种困难,使学习取得成功。”教育教学的实践也使我们深刻地认识到：当我们的教学对象在学习中遇到困难不去克服时．学习成绩肯定会直线下降。如果许多学生缺乏了坚强的意志,那整体效率则严重得不到提高。在数学教学中经常惹得我们头疼的是许多学生遇到难题是绕道走,根本就不去花气力寻求解决难题的办法,也根本不去延长钻研的时间,苦思冥想。长此以往,这极不可能提高我们的教学效率,由此数学教学中培养学生意志品质尤为重要。如何培养呢？多年的教学实践使我感到必须依托以下几个方面。 相似文献
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情境教学追求的不仅是在审美的乐趣中有情有意地感知教学,而且还要在此过程中往重感觉的训练,直觉的培养,创造才能的发展。先设计为达到教学目的的情境,设下悬念,引导他们去认识问题的根本,发现未知,为达到目标而去解决悬念,充分发挥智能潜力。 相似文献
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时下,各科的教学辅导资料种类繁多,每个学生都有自己的一套辅助资料,而笔者认为,辅助资料过多不是一件好事,更突出的是有的学生依赖于资料,根本不去思考,特别是在语文教学中,如果学生纯粹依靠于语文辅导资料,学生根本不去独立思考,更谈不上培养语文能力。所以,我在语文教学中关于学生使用辅导资料提出以下几点看法。 相似文献
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小学语文的重中之重是作文。要让学生习作时写出自己的个性,最根本的就是让学生用自己的笔去展示自己的风格,去阐述自己的心声。多年的教学实践表明,让学生作文生活化、个性化,对作文赏识化,具有非常重要的作用。 相似文献
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岳志坤 《甘肃广播电视大学学报》2011,21(2):69-71
电大在线是电大开放教育教学最为重要的资源平台,电大在线栏目设计体现了开放教育尊崇的理念,反映了课程教师基于网络平台进行教学设计的思想和能力。多年来,电大在线的栏目从单一到丰富,但是栏目的设计缺乏针对性,在教学过程的指向性和针对性上相对较弱。可以用结构化教学控制思想作为指导,对教学总体目标层层分解,对知识点筛选聚类,在形成较成熟的课程设计思想后再设计电大在线教学栏目,通过栏目支撑课程教学总体目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
小学教育教学水平的不断提高是教育事业一直以来备受重视的。教师要对小学语文作文进行不断的创新和探索。在语文作文中创设情境是教师在课堂上进行教学的根本内容,能够让学生身处其中,感受学习的乐趣。在小学语文作文教学中,学生往往在写作时缺乏丰富的写作素材。因此,教师应该创新教学,把情境教学应用于小学语文作文教学中,从而增强小学生的语文作文写作能力,激发学生对作文写作的兴趣。调动学生积极地去发现素材,触发灵感。 相似文献