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江晓红 《开封教育学院学报》2013,(7):235-236
思想政治课教学是高职院校德育的主渠道和主阵地,其重要性不言而喻。然而在现实教学活动中,高职院校思想政治课教学形势却不容乐观,教师照本宣科,学生不感兴趣,造成了思想政治课教学效果不理想。为了提高思想政治课教学的实效性,必须对教学模式进行改革。而将"专题研练"这种新颖的、实效性强的教学模式引入高职思政课中不仅可能而且必要。在本文中,笔者结合自身教学经验,从教学专题设置、教学方法选用及教学效果改进等方面阐述了如何在高职院校思政课中实施专题教学。 相似文献
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如何提高高职院校思想政治理论课教学的实效性,使思想政治理论课能够真正成为“高职学生真心喜爱、终生受益的课程”,这是当前高职院校思想政治理论课教学改革的重要目标。用体验式教学进行高职思政课职业道德教育,能有效地把政治理论与职业道德教育相结合,与学生实际相结合,达到增强学生职业道德的目的,使思想政治课的教学更有针对性、实效性。 相似文献
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对高职思想政治理论课教学的调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校的思想政治课教学存在着一些亟待解决的问题,应采取有效的措施,改变学生厌学,教师厌教,教学效果不佳的状况,切实提高高职院校思想政治课教学的实效性。 相似文献
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靳国军 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(7):81-84
社会现实中的诸多社会问题和因素都会在不同程度上影响着高职院校思想政治课教学的实效性。这些情况对高职院校思想政治课的教学提出了较高要求,而实际情况不容乐观。通过实际情况的调查,表明当前思想政治课的教学效果、学生的学习兴趣、教学内容、教师的教学方式、方法和教学理念都存在不足和缺陷。高职院校的思想政治课必须实行教学社会化改革。具体做法包括改革教学模式、实行开放式教学,加强思政课教学与社会的互动和实施“产、学、研”一体化改革。 相似文献
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靳国军 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(8)
社会现实中的诸多社会问题和因素都会在不同程度上影响着高职院校思想政治课教学的实效性.这些情况对高职院校思想政治课的教学提出了较高要求,而实际情况不容乐观.通过实际情况的调查,表明当前思想政治课的教学效果、学生的学习兴趣、教学内容、教师的教学方式、方法和教学理念都存在不足和缺陷.高职院校的思想政治课必须实行教学社会化改革.具体做法包括改革教学模式、实行开放式教学,加强思政课教学与社会的互动和实施“产、学、研”一体化改革. 相似文献
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蒋如伟 《新校园(当代教育研究)》2018,(10)
高职院校思想政治课程是对学生进行思想政治教育的主要渠道,也是帮助高职院校学生形成正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。当前,在思想政治课程教学实践中,学生对高职院校思想政治课程的认同情况存在一定的问题,影响了高职院校思想政治教育的实效性。本文主要阐述了高职院校思想政治课程认同情况与对策研究,以期提高高职院校学生对思想政治课程的认同,提升思想政治课教育的有效性。 相似文献
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本文通过阐述高职院校思想政治课"教学做一体化"的内涵,探讨了"教学做一体化"在高职院校思想政治课的具体运用,进而提出了实现高职院校思政课"教学做一体化"的有效措施,以此增强高职院校思政课教学的实效性. 相似文献
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文章在系统阐述马克思主义大众化的科学内涵、必要性、实现途径等前提下,提出马克思主义大众化与提升高职院校思想政治课教学实效性研究相结合的问题,认为高职学生应该成为马克思主义大众化的对象之一,高职思想政治课教学是实现的主渠道和主阵地。通过进一步分析得出,思想政治课教学存在着理念陈旧、话语缺失、形式落后、实践单一、科研薄弱等具体问题,并找出若干解决问题的对策与建议。 相似文献
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高职院校思想政治教育实效性受到国内外环境、高职院校学生思想特征、课程内容、教学方式等因素的影响,面临教学内容枯燥乏味,学生消极上课;学生缺乏良好的自律能力,对于学习持消极态度;学习兴趣不浓厚,对思想政治课的重视程度不够;学生沉迷网络,理想消磨殆尽的现状。对此,可从推行教育改革,改进教学方法,进行创新性教学;变革教学内容,增加课程吸引力;提高思想教育教师的专业素质,确保思想政治教育的实效性等方面提高高职院校思想政治教育的实效性。 相似文献
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周山东 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2014,(3):108-111
实践教学资源匮乏,已严重影响到我国高职院校思想政治课实效性的提升。为缓解这一困境,高职院校可把思想政治教育与专业教育教学、校园文化活动、服务学习活动、网络休闲活动相结合,最大限度地实现思想政治课实践教学资源整合与创新。 相似文献
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思想政治课教学是高职院校德育的主渠道、主阵地,为培养合格的社会主义建设第一线技术应用性人才发挥着重要作用。从高职思想政治课教学内容、教学手段、教学考核和教师影响四方面进行思考,旨在努力提高思想政治课的教学实效性。 相似文献
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陈磊 《佳木斯教育学院学报》2009,(2):120-121
高职院校在为现代化建设培养大量高素质技能型专门人才而进行着各种各样的教学改革及理论探索,本文在分析影响高职院校思想政治课教学实效性因素的基础上,提出了加强和提高课程教学的实效性是高职院校思想政治理论教学改革的出发点和归宿。 相似文献
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开放式教学是对思想政治课传统教学模式的推进和创新,开放式教学模式要实现三个转化:一是教材的转化;二是学生的转化;三是教师的转化.三者有机结合,才能更好地体现开放式教学的特点,增强思想政治课教学的实效性.本文以高职院校为研究对象,着重探讨具有高职特色的思想政治课开放式教学的实现路径. 相似文献
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高等职业院校根据学生特点构建以实践为中心的思想政治课课程教学模式,在实践教学中增强理论的应用性、教育的实效性,提升学生就业竞争力,培养学生可持续发展的全面素质,是新形势下高职院校思想政治理论课课程改革的目标要求和有效途径。 相似文献
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高职院校的思想政治课教学在对学生的人文素质教育中具有至关重要的作用.面对当前高职思想政治课教学的困境,教育者应当树立人文素质教育的理念,关注本学科理论的最新发展,把课堂教学与学生的生活实际结合起来,积极引导高职生完成人文知识、人文精神的内化,提高自己的人文素质. 相似文献
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关于高职思想政治课实践教学模式的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
思想政治课的实践教学是提高其教学实效性的突破口。高职院校思想政治课实践教学不同于普通高校该课的实践教学,应该从建立科学领导机制、完善教学体系、建立有效评估体系、加强实践基地建设、健全法规制度、加强切实宣传等方面对其运行机制加以完善。同时还应从职业道德教育、专业教育和科研创新等方面加强对高职实践教学活动的指导,形成符合高职院校行之有效的思想政治课实践教学模式,以充分发挥其育人的功能。 相似文献
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新形势下,社会环境、高职教育的职业性、高职院校的结构性矛盾和高职学生对思想政治课的错误认识等不良因素影响了高职院校思想政治课的教学效果。排除这些不良因素的干扰,必须做到：党和政府要坚持两手抓。静化思想政治课教学环境;政府要加大对高职院校的支持力度,逐步解决其内在的结构性矛盾;高职院校管理者要转变观念,真正重视思想政治课教学;思想政治教师要苦练内功,大胆改革,不断增强思想政治课的吸引力。 相似文献