如何减少多媒体报告厅扩声中的声反馈     

汤霖 《中国现代教育装备》2010,(11):30-32

主要阐述多媒体报告厅声反馈产生的原因,重点讨论减少声反馈的对策。列举了多种抑制声反馈的方法。  相似文献   

多媒体综合教室扩声系统中声反馈啸叫的消除     

戚荣尧 《中国教育技术装备》2005,(3):1-2

分析了多媒体综合教室的声反馈啸叫问题的成因和常规消除声反馈啸叫的方法。  相似文献   

从小处着手提高设备效能     

许映连 《中小学信息技术教育》2003,(4):57-58

2001年,我校新建了一个多媒体报告厅用于校本教师培训。我负责了报告厅设备的方案设计、安装、调试。报告厅经过一年的实际使用,效果不错,现将建设过程中的一些体会写来与各位共享。需求分析多媒体报告厅,也称学术报告厅,类似于多媒体投影教室,但主要用于举办演讲、报告会、答辩会等,不考虑学生上公开课,座位排列有别于普通投影教室。鉴于报告厅的这些主要用途,它必须具有以下设备: 1.大屏幕投影设备,包括高亮度液晶投影仪、银幕。 2.实物投影设备,可以方便地展示图表、正  相似文献   

磁悬浮式声传播演示仪     

黄声会 《实验教学与仪器》2014,(1)

正目前,中学物理教学使用的声传播演示仪22007存在以下问题:一是声传播演示仪22007的说明书介绍说:"演示真空不能传声时,当用抽气机对传播筒进行抽气后,喇叭发出的声音明显减小,如果能将传播筒内抽至完全真空,则受声器就收不到声音了,从而证明真空不能传播声音。"这个推理存在以下错误:首先,即使将传播筒内抽至完全真空,如果受声器收不到声音,在证明真空不能传声的同时,是不是也应同时证明支撑发声体、  相似文献   

网络反馈评估功能在英语教学中的应用     

李国英 《内蒙古电大学刊》2004,(5):94-95

笔就多媒体及网络技术所具备的及时监控及反馈评估功能在英语教学中的应用进行了实验探索，结果表明，网络反馈评估功能可以有效地巩固英语课堂教学成果，提高教学效率。  相似文献   

信息化数学教学     

黄东 《陕西教育》2006,(1):39-39

多媒体辅助手段是一种运用现代科技手段的教学形式，它能形、声、色、动、静发生变化，向学生展观具体、形象、随观、声画并茂的视听材料，充分调动学生多种感官参与学习。实践证明，多媒体辅助手段教学是提高数学课堂教学效率的重要手段。  相似文献   

浅淡声音的传播     

王洋!河南 《中学生理科月刊》1996,(Z3)

一、声迎大小由谁定初二物理课本中真空铃的小实验说明，声音只有在一定的物质里才能传播．这种物质可以是气体、液体，也可以是固体．如果没百物质做煤价，声音是无法传播的．一般说，固体传声较快，液体次之，气体最慢．当然，同种状态不同物质、同种物质在不同温度等条件下，声音的传播速度也各不相同．二、固体传声有妙用利用固体传声快的优点，可使人远而早闻，聋而能听．住在铁路附近而又较有心计的人，在看不到远处驶来的火车又听不到汽笛声时，他们可以耳贴铁轨，根据听到的隆隆声的强弱来判断火车的远近．著名的音乐家贝多芬，不幸…  相似文献   

多媒体课件网络管理设计与实现     

刘晓余  杨浩 《中国教育信息化》2007,(5S):43-45

本文从人性化的角度，通过对多媒体课件进行网络管理设计，实现了多媒体课件的充分利用，同时提高了教师对多媒体课件制作的积极性。多媒体课件通过网络的交互，制作者能即时得到使用者的反馈意见，并在同一时间进行调整和改进，更好地实现教学目的，最终达到教与学的和谐统一。本文对多媒体课件网络管理中网络结构的改进．是在硬件成本基本不变的条件下．实现服务器的某些关键性能得到成倍提高．更好地适应了需要传输大量文件的多媒体课件网络管理的要求。  相似文献   

运用多媒体突破教学难点分类例举     

陈世山 《中小学电教》2012,(6)

过去只有报告厅、多媒体教室才有多媒体设备，如今，我校每个班级都配备了多媒体。使教学插上了高新技术的翅膀。那么，怎样在小学数学教学过程中合理、正确地运用多媒体呢？当教学中的知识难点用传统的教学手段难以表述或表述不清时，发挥多媒体的优势。以生动形象的信息表达，可以帮助学生突破思维障碍，进而达到突破难点强化理解的目的。  相似文献   

利用现代多媒体辅助舞蹈教学     

程维佳 《教育技术导刊》2006,(7):32-33

从传统的舞蹈教学法（口传身授法）所产生的困惑入手，通过“多媒体反馈教学法”实验，对现代信息社会多媒体辅助舞蹈教学进行全方位的阐述，证明了利用现代多媒体辅助舞蹈教学能提高教学质量，并提出了多媒体辅助舞蹈教学的几点建议，使多媒体在舞蹈教学中发挥积极作用。  相似文献   

反馈教学法在高校多媒体教学中的应用     

朱东弼  王慧敏 《中国教育技术装备》2011,(27)

研究在高校多媒体教学中应用反馈教学法的教学模式,提出构建多元反馈信道,收集学生教学反馈信息的一些方法,阐明提高多媒体教学质量的关键就是主动接受教学反馈信息,及时把反馈信息反映到课程教学中,并进一步优化多媒体课件。  相似文献   

泰语单字调的声学分析     

蔡荣男 《广东技术师范学院学报》2007,(2):15-17,22

本文采取声学实验和音系分析相结合的方法,通过语音分析软件"桌上语音工作室"(MiniSpeechLab)1对泰语单字调的语音材料进行分析,考察了泰语声调的声学特征,得出每个声调的调型和调值.声学实验结果与传统记音结果相比较,既有相同点也有不同点.  相似文献   

Approximate　Formulae　for　Calculating　the　Deflection　on　the　Surface　of　Flexible　Pavement     

Liu Xiaotu 《东南大学学报》1996,(1)

ＡｐｐｒｏｘｉｍａｔｅＦｏｒｍｕｌａｅｆｏｒＣａｌｃｕｌａｔｉｎｇｔｈｅＤｅｆｌｅｃｔｉｏｎｏｎｔｈｅＳｕｒｆａｃｅｏｆＦｌｅｘｉｂｌｅＰａｖｅｍｅｎｔＨｕａｎｇＷｅｉ（黄卫）（ＴｒａｎｓｐｏｒｔａｔｉｏｎＣｏｌｅｇｅ，ＳｏｕｔｈｅａｓｔＵｎｉｖｅｒ...  相似文献   

EASE Focus声学仿真实现中小型室内厅堂线阵列音箱的设置     

刘青  傅圣雪 《中国现代教育装备》2011,(11):45-48

以青岛国际学校多功能厅为研究背景,利用EASE Focus声学设计软件对国际学校的多功能厅进行线阵列扬声器的配置,找出线长适合中小型室内厅堂演出的线阵列扬声器系统,以得到良好的语言清晰度。  相似文献   

基于网络环境的多媒体智能教学系统的开发   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘彬  金涛 《教学研究(河北)》2001,24(3):216-218

介绍了一种基于网络的多媒体智能教学系统，以及人工智能技术，反馈原理，信息融合技术在ICAI课件中的应用，同时在此基础上开发出一个具有实用价值的教学系统。  相似文献   

Students’ feedback preferences: how do students react to timely and automatically generated assessment feedback?     

Leopold Bayerlein 《Assessment & Evaluation in Higher Education》2014,39(8):916-931

This study assesses whether or not undergraduate and postgraduate accounting students at an Australian university differentiate between timely feedback and extremely timely feedback, and whether or not the replacement of manually written formal assessment feedback with automatically generated feedback influences students’ perception of feedback constructiveness. The study demonstrates that students do not differentiate between timely feedback and extremely timely feedback. This result holds for both on-campus as well as off-campus students, although undergraduate on-campus students have significantly higher timeliness expectations than undergraduate off-campus students. In addition, the study demonstrates that a replacement of manually generated feedback with automatically generated feedback improves students’ perception of the constructiveness of the provided feedback substantially (undergraduate) or significantly (postgraduate). Instructors may consequently be able to exploit the advantages of automatic feedback tools without having to be concerned about the impact of such feedback on student perceptions. In addition, instructors should only aim to provide extremely timely feedback rather than timely feedback, if sound pedagogical reasons are available to justify the required effort.  相似文献   

多媒体教学及教学反馈评估系统的作用     

钟建明 《青海师专学报》2001,21(5):79-80

以教育教学实践为基础 ,对“多媒体教学及教学反馈评估系统”在多媒体教学及教育教学现代化管理中的作用、功能等进行了归纳概括 ,阐明运用现代教育技术对提高教育管理水平、提高教学效率等方面有着重要的作用  相似文献   

室内扩声系统声反馈形成机理及抑制方法     

陈金坤 《中国教育技术装备》2005,(3):3-4

论述扩声系统声反馈形成机理及抑制方法和技巧。  相似文献