共查询到20条相似文献，搜索用时 140 毫秒
1.
研究型教学中实践教学的探索 总被引：4，自引：2，他引：2
以促进学生的学习能力、实践能力、创新能力与工程应用能力协调发展为目标,在抓好理论教学的同时,重视实验教学、实习教学、课程设计、毕业设计(论文)、课外研学、学科竞赛等实践教学各个环节。坚持"理论教学—实践教学—课外研学"三元结合,支持学生"知识、能力、素质"协调发展的实践教学,独立设置实验课程、增设大型综合实践环节。构建分层次、多模块、开放式的实验实践教学体系及贯穿教/学全过程的课外研学体系。 相似文献
2.
胡锦丽 《福建信息技术教育》2014,(2)
实践教学是物联网专业教学实施的重要环节,对培养学生动手与创新能力意义重大。文章结合物联网专业知识体系,分析了高职物联网专业的特点和课程体系,提出了"认知—掌握—应用—创新"能力进阶式的物联网专业实践教学体系。该实践教学体系由"认识实习—基础实验—综合应用—设计创新"4个进阶实践模块组成,经实践教学实例表明,可以采用渐次式培养学生的实际动手能力与综合应用创新能力。 相似文献
3.
4.
5.
《实验室研究与探索》2016,(10)
结合国家实验教学示范中心建设的经验总结,介绍生物制药实验中心在实验教学改革及教学体系建设方面的探索与实践。中心以实践教学体系创新为核心,针对不同教学对象,对实验课程和内容进行了调整和整合,建立"综合设计性—开放实验—大学生实践创新训练计划—创业实践训练"多层次多模式实践教学体系。实践证明,多层次的实验教学体系、先进的教学理念、多样性的教学方法,构成了完整的实践教学管理体系,大大促进了教学和人才水平的提高,取得了显著成果,同时学生实践能力和综合素质也明显提高。 相似文献
6.
为实现培养创新型、应用型人才目标,提出了创新实践教学平台的层次化结构。该层次化结构包括两个含义,一是基础实践—专业实践—科技创新三个层次实践教学平台,二是在同一个实践教学平台内又分为难度不同的实验项目或创新项目。通过该平台逐步提升学生的创新实践能力,体现"做中学,学中做"的思想。 相似文献
7.
"假说—演绎法"是高中生物学中的重要教学内容,对提高学生的科学素养有着重要意义。因此,有必要开展"假说—演绎法"的专题教学。在具体教学过程中可从三个方面引导学生系统学习"假说—演绎法":理解"假说—演绎法"在科学研究中的作用、以经典实验模仿科学家的思维过程、实践应用"假说—演绎法"。 相似文献
8.
9.
综合性实验的开设有助于工科学生实践能力的提高和创新精神的培养,是现代本科实验教学改革的客观要求。本文结合金属材料工程专业的特点,论述了构建金属"热处理综合性实验"的意义、实验的设计与实验教学的实践。实践证明,金属"热处理综合性实验"的实施提高了该专业本科学生实践教学的质量和效果。 相似文献
10.
中学生物教学中开展研究性学习的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> 研究性学习重探究、重参与、重育人的教学理念,让学生在多元动态、开放的大课堂中求得全面发展。因此,倡导、开展研究性学习能培养学生的独立性、自主性,学生在质疑,调查,实验,收集、分析和解读数据,推理,判断和反思等探究活动中,既能理解、掌握和应用知识,又发展了收集和处理科学信息的能力及获取新知识的能力,特别是培养了学生的创新精神和实践能力。下面就以"激趣—启动、讨论—互动、点拨—促动、激励—自动"等步骤来谈谈自己在生物教学实践中的点滴体会和做法。 相似文献
11.
12.
针对“大气污染控制工程”课程在培养应用型人才中存在的问题,探索了在该课程教学内容中融入实际工程实例,应用多元化教学方法突出工程设计训练,开设综合性实验的教学实践.提高了学生解决实际工程问题能力、工程设计能力和动手能力. 相似文献
13.
14.
常东 《中国教育研究与创新》2005,2(8):27-29
教育生态学是20世纪60～70年代以来在英美等国家兴起的一门新兴边缘学科，我国的教育生态学研究起步较晚，其实际运用于教学研究之中，和教学实践紧密结合起来的研究还很少。本文介绍了关于教育生态学的一些基础知识。结合中小学教育实践中存在的几个教育生态问题，阐明了教育生态学在中小学教育实践中的运用。 相似文献
15.
方义桂 《淮南职业技术学院学报》2009,9(4):43-46
高职英语课堂是微观的生态系统,英语课堂生态是高扬生命力的新型课堂教学模式。构建和谐的高职英语课堂生态,需要综合运用“四观”策略：树立学生主体观、多种语言材料输入观、社会化实践观和项目化教学观,旨在提高高职英语教学质量。 相似文献
16.
谢俊毓 《贵州教育学院学报》2009,25(10):12-14
“生态体验教育”通过体验而非说教的形式,把知识学习与体验者的生命意义关联起来,从感性生命个体的生存实践出发,凸显教育的实践性、享用性和反思性表达。教学本身也是一种体验,有效的教学策略应该是师生共同的体验。因此,教师必须要用自身情感、渊博的知识征服学生,必须结合生态体验的体验研究教学的策略和艺术,从而提高幼师学生的学习能力。 相似文献
17.
侯颖 《读与写:教育教学刊》2012,(4):70-71,253
生态学因其研究内容的广泛而成为自然科学和社会科学的融合学科,在大学生综合素质培养中有着独特的作用。本文在以提高大学生综合素质为目的的前提下,通过分析生态学教学上的不足,阐述了生态学教学改革的措施和建议,提出:(1)理顺知识层次结构优化教学内容以提高学生的科学文化素质;(2)改进教学方法和方式以增强学生的专业素养;(3)加强实验和实习教学以增强学生的创新能力;(4)加强生态伦理教育以健全学生的思想道德素质。 相似文献
18.
文章结合华南农业大学的环境科学类专业《普通生态学》课程双语教学的实践,从教材、课件、教学方法、检查方式、教学效果等方面进行总结,分析了目前双语教学中存在的问题,并有针对性地提出了解决问题的对策,以促进《普通生态学》双语教学工作科学有序地开展,进一步提升双语教学水平。 相似文献
19.
文章全面对比了中美两国生态学专业本科生培养方案中的培养目标、基本要求、课程设置、教学环节以及考核方式等方面的差异,结果发现,我国生态专业的本科生培养在培养目标的专业性、课程设置的系统性、教学环节的多样性以及理论和实践结合等方面还存在一些差距,需要我们今后着力加强。 相似文献
20.
“昆虫生态及预测预报”是高等农业院校植物保护专业的一门选修课。由于其涉及大量抽象的概念,同时难以开展实验教学,一直是一门较难学习的课程。新冠肺炎疫情期间,在课堂教学向线上教学转换的过程中,通过把教学章节破碎重组,将教学内容分割为20分钟时长的小段,使其适合在线教学。再辅以MOOC和在线讨论问答的形式,增加教学的趣味性和互动性,从而提高学生的学习热情。同时开展计算机模拟实验,通过在线屏幕投送和会议讨论的形式,使学生使用教师提供的数据在各自客户端建模,计算实验结果后撰写实验报告。通过直播理论教学和互动实验教学相结合的线上教学形式,学生经历了从理论到实践的双重学习过程,从而提高了解决实际问题的能力,且学生积极性高,教学节奏顺畅,教学效果良好。 相似文献