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美国的新闻学教育相当普及,全美很多学校设有新闻学院或新闻学专业。随着媒介融合和全球化时代的到来,美国各新闻学院或新闻学专业从课程设置、教育方向等方面对新闻学教育体系进行了大的变革和建构。除了继续遵循传统的通识教育模式,美国新闻学教育日趋重视媒介融合教育,注重具有实践经验的师资培养, 相似文献
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改革开放以来,我国的新闻教育事业发展很快,取得了很大成绩:新闻教育的办学规模空前扩大,新闻学与传播学学科地位显著提高,新闻学学科教学与科研取得了前所未有的成绩,新闻学学科培养的毕业生基本满足了新闻媒体需要等.但是,新闻教育事业也存在一些亟待解决的问题. 相似文献
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＂五四＂运动前后,中国的新闻学教育开始发轫,此间,国内创办了北京大学新闻学研究会,上海圣约翰大学报学系,燕京大学新闻系等一批新闻学教育机构,本文通过对民国早期新闻学教育的历史辩证分析,探讨了在新闻职业化和＂五四＂新文化运动背景下,中国新闻学教育兴起的原因,并对早期新闻学教育的发展历程和特点作了详细分析,表明了新闻学思想的变革和新闻职业化与早期新闻学教育形成的互动关系。 相似文献
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经济学的供求关系理论似乎无法解释今天新闻学教育中存在的问题——新闻专业毕业生在求职市场上屡屡碰壁,而新闻教育却乐此不疲。没有新闻学专业点的高校纷纷要求上马设点,而拥有新闻学类专业点的院校,则想方设法要扩大专业点数量和规模,力争“做大做强”。从本科到研究生、博士生,新闻学教育的各个层次都在 相似文献
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新闻学从20世纪初创发展到今天,已经取得了许多傲人的成绩.从梁启超的"耳目喉舌论",到北京大学新闻学研究会创立,开启新闻学教育的发端,这其中,每一个人的作用都不可小觑.黄天鹏作为我国著名的新闻学者,四十年如一日地从事新闻学教育,他在复旦大学创立的"新闻研究所",开创了以实践为先导的新闻学教育方式,作为徐宝璜的学生,他的理论和实践活动对中国新闻学教育的影响颇深,并且对今后的新闻学教育仍然有着重要的启迪作用. 相似文献
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新闻学教育中存在的问题十几年来,随着我国经济、社会、科技、文化的迅速发展,高等职业教育规模迅速扩大,在高等职业教育研究和实践方面已经取得了十分丰富的成果,但一些基本问题——新闻学教育问题仍未彻底解决,普遍存在两大问题,一是实践环节薄弱,二是课程结构不当。将＂弱化理论、强化技能＂简单地理解为＂减少理论课时、增加实践课时＂, 相似文献
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一、设置新闻传播硕士专业学位的意义新闻学是实践性很强的应用型学科,新闻学教育的典型模式是职业培训。国外的新闻教育注重以实务导向为主的办学方向,因此,培养专业型硕士是新闻学教育体系中最重要的目标之一。严格区分学术型硕士学位与应用型硕士学位,在美国、英国、法国、日本、韩国以及我国香港等地已成为新闻学硕士研究生教育的常态。 相似文献
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新世纪美国新闻学教育面临的挑战 总被引：4，自引：0，他引：4
进入新世纪后 ,美国新闻学 /大众传播学教育面临诸多挑战 ,核心是如何组织、管理新闻学 /大众传播学教育 ,作者列出了美国新闻学 /大众传播学教育的几种主要模式 ,并认为新闻学 /大众传播学教育不会在美国消退 相似文献
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课程总体设计应该突出通识教育
新闻学的课程体系设计是为新闻教育服务的,它必须服从和服务于新闻学教育的总体目标。目前,世界各国对新闻人才的培养,有4种模式： 相似文献
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美国新闻教育研究现状 总被引：1，自引：1，他引：0
美国新闻教育研究历史简述 自从新闻教育在美国诞生,美国就开始了关于新闻教育的研究。最初的新闻教育研究多是关于新闻教育应该如何设置课程,相继在一些学院开设写作、编辑、采访等课程,例如康奈尔大学在1888年首先开设写作课程,密苏里大学在1908年第一个设立了新闻系并开设了采访、编辑等课程。普力策创办哥伦比亚新闻学院以后,新闻教育研究的重心渐渐过渡到是否应该引进人文课程与自然科学课程以扩充新闻学的需要。20世纪中叶,传播学的诞生一度掀起了新闻学与传播学是否要融合或者分离的讨论。一些学者认为传播学的引进有助于扩大新闻学的视野,加深新闻学的理论底蕴,而另外一些学者认为,传播学使得新闻教育丧失了它原本的初衷,脱离了新闻教育培养人才的轨道。不论研究的内容是什么,但新闻教育应该注重理论还是实践的问题,一直是新闻教育领域研究的核心问题。20世纪末期以来,美国的新闻教育开始拓宽思路,将焦点从“怎样研究新闻教育”转到“新闻教育应该研究些什么问题”上。许多学者认为,应该停止以前那些无休止的争论,摆在面前的课题是新闻教育应该涉及怎样的内容,应培养出什么样的人才等。于是,新闻教育在美国开始呈现一个崭新的面貌。 相似文献
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中国新闻学研究和新闻学教育的火种是在北大点燃的。1918年成立的“北京大学新闻研究会”是中国历史上第一个新闻学研究团体;北京大学在中国的高等学校中第一个开设新闻学课程：该研究会出版了中国历史上第一本新闻学著作,创办了中国历史上第一份新闻学专业期刊、所以说,北京大学是中国新闻学研究和新闻教育的摇篮。 相似文献
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新闻学作为一门应用性较强的学科,对实践能力有很高的要求.但是,在我国高校新闻学教育中,学生实践能力及学校教学实践现状并不乐观.在众多涉及新闻教育实践的文献中,对于新闻教育中的“实践”有两种截然相反的观点:有学者认为我国高校新闻学教育存在“轻实践”现象,亟待加强实践技能培训;也有学者认为我国高校新闻学教育中存在“重实践”的现象,需要淡化“实践”意识.笔者采用内容分析法及结合观察,对我国新闻学教育中的实践课程的教学现状作以分析,认为上述两种观点并不矛盾,我国的新闻教育要对理论知识和实践技能要做到“两手抓两手硬”. 相似文献
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媒介融合时代地方高校新闻教改问题探析 总被引：1，自引：0，他引：1
随着数字技术的发展,传统媒体泾渭分明的趋势被打破,不同性质媒介融合发展,传媒产业整合重组态势明显.如何应对行业变化带来的挑战是当代新闻学教育面临的重要话题.与重点大学新闻学专业相比,地方高校新闻学教育在专业设置、师资力量等方面存在不足,如何借鉴国外与国内优秀大学的经验以适应媒体教育的未来发展,这将成为国内地方高校新闻学... 相似文献
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中国新闻教育一贯主张理论联系实际,但是在实际运行中,理论与实践却一直存在着矛盾、冲突,很难做到两者间的有机平衡,尤其是传播学引入中国之后,学科间的交叉融合又带来一些新问题。本文重点对新闻教育的理论与实践,传播学与新闻学之间的关系进行了辩证分析。 相似文献
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美国大学的T型教育模式研究——以美国西北大学Medill新闻学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
由于新闻学教育具有实践性、复合性、多学科交叉性等特点,一直备受业界和学界的关注.本文以美国西北大学Medill新闻学院为例,从课程设计、实践教学、教辅制度三方面阐述新闻学教育的教学内容和教育方式. 相似文献
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中国新闻学研究和新闻学教育的火种是在北大点燃的.1918年成立的"北京大学新闻研究会"是中国历史上第一个新闻学研究团体:北京大学在中国的高等学校中第一个开设新闻学课程:该研究会出版了中国历史上第一本新闻学著作,创办了中国历史上第一份新闻学专业期刊.所以说,北京大学是中国新闻学研究和新闻教育的摇篮. 相似文献