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钦仰清代史学家章学诚,喜爱《文史通义》,熟读"博约篇"。二十多年的语文教学之路,我与"博"相知,与"约"相守,直至与"博约"结下不解之缘,凝练成"博观约取,以约驭博"的语文教学思想。"博"——起点"语文,博大精深;语文教师,应该成为博学的‘杂家’。"初为人师的我,还未真正跨入语文教学的门槛,就不知天高地厚,妄想饱读诗书, 相似文献
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清代考据学者并非只专注于整理、校勘古籍，其背后是有思想作为指导的。清初学者戴震即是考证运动的理论代言人：戴震的学术包含有现代史学的科学方法、其“以字通词、由词通道”的治学路径和“经世致用”的史学理念以及恰当处理治学中的“博约”关系也都蕴含了丰富的理论意义。 相似文献
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马方玲 《成都教育学院学报》2008,22(3):83-85
语文学科是一门综合性较强的学科,它的教学要求教师既要具备广博的知识,又能要言不繁地驾驭语言、驾驭课堂。只有教师处理好了博与约的关系,即只有做到了广泛阅读、收集资料、接受新信息、参与社会活动、整合资源、适时点拔、更新手段等,才能有效地调动学生的学习积极性,达到最佳的教学效果。 相似文献
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博约问题存在于教育领域的方方面面,对＂博＂＂约＂的具体内涵、属性特征的当代理解及整体把握,有着理论与实践多方面的意义。在生成论教学哲学视域下,教学中的＂博＂具有普遍性、无限性、开放性,＂约＂具有特殊性、有限性、聚焦性。两者互动互应、螺旋交感,共同影响着教学的存在、运演及其效果。 相似文献
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陈汉威 《湖南科技学院学报》2015,(4)
中国近代历史之中,曾国藩在政治、经济、学术、外交、军事等方面有重大的影响。该文通过论述曾国藩的治学思想形成、实践和成就,剖析其治学思想的本质,及其对近代的学术发展的贡献,对其治学思想做出客观而全面的评价。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(28)
<正>许多人认为铭文的基本特点可以用陆机《文赋》里的"博约而温润"这句话来概括。博,指内容广博;约,指文辞简约,概括性极强;温,气度温和,从容不迫;润,语调柔顺。而刘禹锡的《陋室铭》也一直成为"博约而温润"的最好诠释和典范。但笔者认为《陋室铭》一文"博约"而不"温润"。 相似文献
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随着2010上海世博会的胜利闭幕,我国进入了＂后世博时代＂,世博会的精神遗产使当代人的思维观念、行为方式发生了根本性变化。本文通过调研＂后世博时代＂大学生的思想行为特点,从教育者的角度提出＂后世博时代＂大学生思想教育体系构建及思想教育机制创新,以提高高校思想政治教育工作的针对性和实效性。 相似文献