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汉语水平考试用词统计分析报告 总被引：1，自引：0，他引：1
适应汉语国际推广形势,汉语水平考试（HSK）3000、5000、8000的词汇量标准是否合理？原有词汇大纲与现实语言生活用词是否一致？HSK考试中的实际用词情况怎样？与最初的设计是否吻合？本文通过对近百套HSK正式试卷用词的统计分析．提出汉语考试宜将普通汉语学习者和专业汉语学习者、来华汉语学习者和非来华汉语学习者加以区分,并重点面向普通汉语学习者、非来华汉语学习者。新HSK宜制定明确的词汇量标准,可考虑以150、300、600．1200、2500、5000词为新HSK词汇等级标准。 相似文献
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本文从上海交通大学高级汉语学习者口语课堂交际意愿的调查入手,以问卷调查为主要形式,辅以课堂记录和个别采访,试探讨已具有一定汉语水平的高级汉语学习者在口语课堂上使用汉语进行交际的意愿与其学习动机类型之间的关系。旨在了解汉语作为第二语言学习者的交际意愿强弱及其内在的动机因素,进而为提高学习者的交际意愿提供一定的启示。调查发现,有老师参与的课堂交际活动,学生的汉语交际意愿最强。上海交通大学高级汉语班学习汉语的留学生学习动机类型多以工具型动机为主,任务型动机的汉语学习者和融合型动机的汉语学习者交际意愿都强于工具型动机学习者。 相似文献
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浅论多元文化视野下的对外汉语文化教学 总被引：1，自引：0，他引：1
洪琳 《大连教育学院学报》2008,24(1):22-23
多元文化视野下的对外汉语文化教学应该突破传统的以汉语知识文化为教学内容的主体,向学习者单向导入汉语文化信息的教学模式,建立一种以汉语为媒介,多元文化并重,旨在培养学习者跨文化交际能力与意识的多元文化教学观。 相似文献
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苏曼 《湖北广播电视大学学报》2011,31(7):108-108
本文拟从学习者语言能力倾向,学习动机及学习策略等三个主要方面对学习者个体差异进行初步探讨,研究它们与学习者认知条件,努力程度,学习方法及学习成效之间的相互关系,以期为寻求以汉语为母语的学习者在汉语环境里学习第二语言的路径和模式提供参考。 相似文献
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文章主要选取吉尔吉斯斯坦奥什国立大学的汉语学习者作为调查对象,从汉语学习者的汉语学习内在因素、课内与课外的汉语学习状况,由点及面地了解吉尔吉斯斯坦汉语学习者的学习现状,以期为吉尔吉斯斯坦的汉语教学决策提供依据. 相似文献
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李宇明 《暨南大学华文学院学报》2009,(4):6-11
根据汉语与学习者的文化关系和语言习得顺序,本文把汉语教学分为五类,并从影响汉语生命力和学习者对汉语的需求程度等方面,考察了这五类的重要性,用不等式排出了位序。海外华语教学属母语教学,是汉语教学、也是汉语国际教育最为重要的部分,应受到足够重视。为做好华语教学工作,应系统调查海外华语状况,以弄清学习者的语言基底和语言学习环境;应研究学习者的母语发育状况与华语学习的关系,全面考察当前教学的适应度,并充分利用现代教育技术。文章最后提出了“国际汉语”的概念,将“本土汉语”进行科学简化,提出明确的语言标准,以利海外学习。 相似文献
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丁安琪 《暨南大学华文学院学报》2014,(3):1-7
本文运用定量研究的方法 ,以580名来华留学生为调查对象,分析了学习者汉语学习动机强度与动机类型之间的关系,以及学习者个体因素对来华前动机强度的影响。研究结果表明:1)整体来看,留学生来华前汉语学习动机强度不高;2)对学习者来华前动机强度产生影响的是他们的专业以及是否来华攻读学位。来华攻读学位的学习者、学习汉语专业的学习者,动机强度不如来华进修语言的学习者和非汉语专业的学习者;3)内在兴趣动机与经验动机对学习者来华前动机强度影响较大,尤其是学习者对汉字及中国影视书籍等文化产品的兴趣对其动机强度影响最大。 相似文献
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名词在汉语词汇中所占比例较大,使用频率较高,是汉语词汇教学的重要组成部分,也是汉语词汇教学的重点、难点之一。帮助学习者理解语素与汉字的关系,培养学习者利用语素理解词汇、拓展词汇,让学习者了解语素构词规律,对于学习者扩大汉语词汇量、了解汉语词汇特点、了解中国文化知识都有很大的促进作用。 相似文献
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汉语作为第二语言学习者习得过程研究评述 总被引：2，自引：0，他引：2
王建勤 《北京师范大学学报(社会科学版)》2006,(3):121-125
近十年来,汉语作为第二语言的学习者习得过程研究取得了一些新进展。在语言迁移研究方面,学者们以更为开阔的视野重新认识和分析语言迁移现象;语音习得研究注重以理论为导向的实验研究,以及学习者中介音系统的研究;词汇习得研究将词汇习得与学习者的语言能力、习得策略研究以及词汇教学相结合;语法习得研究以汉语特殊句式和句法成分的习得研究为主。近十年汉语习得过程研究呈现三个特点:汉语习得研究东西合流;关注理论建树和学科发展;注重实验研究和方法革新。此外,汉语习得过程研究还有一些问题有待改进。 相似文献
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以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》为主要词汇考察依据,通过问卷调查和访谈的方法对湖南主要高校中留学生的汉语词汇学习状况进行考察。通过统计与比较分析,总结学习者在汉语词汇学习过程中所遇到的困难,分析学习者对词汇学习的自我认知情况、习得环境以及学习过程中的心理趋向等情况,并提出相关学习建议,指出汉语词汇学习的策略还有待进一步完善。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(12)
汉字构成词句,因此对于汉语学习者来说汉字是最基础的一部分,培养汉语学习者听说读写汉字的能力,是培养其运用汉字进行交际必经的一个环节。本论文以语言学、心理学、教育学为三大理论支柱,将汉字图画性的发展规律与第二语言学习者的学习规律相结合,归纳出一些适合于汉字教学的技巧。 相似文献
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“一带一路”背景下,越来越多的年轻人来到中国留学。对外汉语教学,不仅要满足汉语学习者学习的需要,还要解决汉语学习者因交际能力欠缺而导致的交际问题。本文分析汉语学习者汉语交际能力的欠缺原因,提出一些有针对性的解决办法,希望有助于汉语学习者更好地利用汉语进行交际。 相似文献
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预科汉语学习者动词配价偏误分析 总被引：1，自引：0，他引：1
关靥旻 《喀什师范学院学报》2008,29(1):98-101
论文以配价语法理论为依据,以预科汉语学习者使用的汉语中带有偏误的动词句为研究对象,分析汉语学习者在动词和动元使用方面出现的偏误,并探讨动词句配价偏误产生的原因及减少动词句配价偏误产生的教学对策。 相似文献
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