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1.
初中是学生储备知识、学习技能、提高能力的重要阶段,因此,在这一关键时期,教师在课堂教学上要注意激发学生的学习兴趣,促进学生综合水平的提升。在初中信息技术课堂教学中存在学生兴趣较低、注意力没有集中在信息技术相关知识和能力的培养和掌握上、学习效率和效果较低的问题。初中的信息技术课堂教学要注意从学生的兴趣和学习动力出发,帮助学生改变不良的学习习惯和制定科学合理的学习目标,提高学生对信息技术基本知识和技能的掌握程度。本文将以激发学生学习兴趣,助力推动学生探索能力为出发点,对初中信息技术课堂教学进行思考,探讨和研究科学的教学方法和策略。 相似文献
2.
兴趣是学生学习知识的动力,只要学生对他所学的东西产生浓厚的兴趣,就会越学越爱学,但是兴趣的产生和持久离不开教师的培养和激发,有趣的课堂教学会让学生轻松掌握知识,并且持久难忘。 相似文献
3.
徐凌云 《中国教育发展研究杂志》2009,6(9):144-145
兴趣是知识的入门。当一个人对某种事物产生兴趣时,他就会入迷地去追求,去探索。学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,就成了众多教师不懈追求的重要课题。 相似文献
4.
“兴趣足学习之母”。存课堂教学中,重视学生兴趣的培养．足激发学生学习动力的关键。当学生对某一知识产生兴趣时,他们就会积极主动地去探究,学习效果就会更佳,可以说兴趣是学习的“原动力”,是学习的“催化剂”。在英语教学中,课赏气氛足激发学生学习兴趣的关键所在,枯燥、乏味的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,甚至对这门课产生厌学的情绪。闪此,要构建和谐融洽的师生关系,营造轻松、愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,让学生从做中学、学中用,从而激发他们学爿英语的兴趣,更好地完成教学任务, 相似文献
5.
生物学充满了生机和活力，要把活的知识讲活，并能灵活运用才能抓住课堂教学的灵魂。一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终失去听众。而要提高学生的学习兴趣，就要充分发挥学科特色．让知识真正活起来，从而提高学习效率。那么应如何激发学生学习生物学的兴趣，并切实提高课堂教学的效率呢？ 相似文献
6.
兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向,是推动学生积极主动地学习的内在动力,能使学生产生知识和获得能力的强烈欲望。为此,教师要学会讲究课堂教学的兴趣艺术,充分激发学生潜在的能力和聪明才智,增强教学效果。 相似文献
7.
兴趣是人们力求认识某种事物或进行某种活动的一种心理倾向。学生一旦对某一学科产生浓厚兴趣,就会产生强烈的求知欲望．从而影响学习质量和学习效率。近年来,从对中职学生的调查中发现,由于学生学习基础较差,因而接受各种新知识（包括文化课、专业课等）的难度较大,对学习缺乏兴趣。兴趣不浓,求知欲不强,往往产生厌学情绪,直接影响学习成绩,以致学习信心严重不足,甚至有些学生会产生破罐破摔的倾向．以致课堂纪律比较差。课堂教学质量不高。 相似文献
8.
陈晓玲 《中国教育科研与探索》2006,(6):106-106
兴趣是最好的老师，是学生学习动机中最现实最活跃、最强烈的心理因素。课堂教学又是传授知识的主阵地，因此课堂教学中如何激发学生的学习兴趣尤为重要．应注意并通过学生的兴趣来激发他们的求知欲。下而就如何在课堂教学过程中培养学生的学习兴趣，介绍一下自己粗浅的认识。 相似文献
9.
兴趣是知识的入门,是最好的老师。哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会入迷地去追求、去探索。学生一旦对学习产生兴趣,必将形成学习的内在动力。如何增强历史课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,让兴趣成为学生学习历史的好老师,一直是我追求的理想。下面我结合自己的教学实践,谈谈在课堂教学中激发学生兴趣、增强课堂教学效果的体会。 相似文献
10.
兴趣是学习动机中最活跃、最现实的因素。兴趣是学生获取知识的内在动力。对学生认知活动有指导、调节、强化作用,是学习过程顺利而有效进行的心理条件。学生对学习地理有了兴趣．就会产生强烈的求知欲望：就会积极开动脑筋学习钻研、观察事物、思考问题;就会展开想象的翅膀,去论证所学的知识。凋查结果表明．学生兴趣的有无和学习成绩之间存在着“良性循环”和“恶性循环”。在教学中．我经常通过创设情境．激发学生的探究欲望。 相似文献
11.
陈瑞兰 《中国科教创新导刊》2009,(15):144-144
数学是一门逻辑性强,十分抽象的学科,而小学生则正处在由形象思维为主向抽象逻辑思堆过渡的认知阶段。无可非议,数学的抽象性与小学生思维的形象性是一对矛盾;另外,从教学过程看：既要减轻负担,又要提高教学质量,这也是一对矛盾。面对这些矛盾,激发学生的学习兴趣,是促进学生学好教学的保证,唤起学生的学习兴趣,是提高课堂教学效率的重要条件。对于小学生来说,学习的积极性首先来源于兴趣。兴趣是最好的教师,它促使学生去追求知识,探索知识的奥秘。兴趣能使学生全神贯注,积极思考,使所学知识掌握得迅速而牢固。能激发学生兴趣的教学,会产生事半功倍的效果。 相似文献
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有些学生对课外一些学习活动兴趣很浓,可一进到课堂,学习兴趣就减弱了,有的甚至打不起精神。教师的课堂教学,只有当学生产生兴趣时,学生才会有学习的主动性,才能激发思维,动脑筋去探索知识。正所谓兴趣是学生学习的内驱力,是学好功课的前提。那么,教师在课堂教学中怎样使学生产生学习兴趣呢？ 相似文献
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爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习产生兴趣,才会产生学习的动力,也就是说,浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲是学生获得学习成功的关键因素之一。高中生物学习也是如此。那么,高中生物教师该怎么做,才能培养学生的学习兴趣,提高课堂教学效率呢？ 相似文献
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兴趣是最好的老师,努力激发培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是初中化学教学的任务之一,也是减轻学生课业负担,提高课堂教学质量的有效途径。只有学生对化学科学有着强烈的探索欲望和对化学知识及规律的拥有欲,以及将所知化学知识应用于日常生活造福人类的动机,才可能激发创新潜能,才可能对所学的知识产生学习兴趣。怎样激发．培养学生的学习兴趣呢？现将自己在新课标化学课堂教学中培养学生兴趣的作法简介如下： 相似文献
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兴趣是最好的老师,浓厚的学习兴趣能使学生对学习产生极大的兴趣．能激发学生学习的动力。教师应注意在课堂教学中激发、培养学生学习数学的兴趣,引导学生从“要我学”变为“我要学”,从“学会”变为“会学”,因此,我采取了以下措施。 相似文献
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常言道：兴趣是最好的老师,兴趣是学习的动力,问题是数学的心脏．兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的成分．正如爱因斯坦所说：“只有热爱,才是最好的老师,它远远超过责任感．”学生之所以对学习不感兴趣,主要是因为对知识缺乏需要．要培养学生的学习兴趣,必须使学生对新知识产生热情,这要在课堂教学上下工夫．而成功的课堂教学,应该从问题人手,就是要向学生不断提出新的问题,千方百计为学生创设问题情境．可见,培养学生的学习兴趣, 相似文献
20.
黄宣银 《四川教育学院学报》2002,18(2):15-16
兴趣是人们力求认识某种事物或参与某种活动的积极倾向。人们对某件事发生兴趣时 ,就会注意它、接近它、研究它。而学生的学习兴趣是学生渴求获得知识与深入认识世界的积极倾向。它表现为好奇、求知、探究、操作、掌握等。学生的学习兴趣是在求知需要的基础上 ,经过学习活动体验到成功的欢乐而逐渐形成。当学生获得自己认知结构中所没有的新奇信息或产生不和谐的信息时 ,就会产生要弄清楚的认知动机和行动。而新知识的获得与不和谐的消除 ,会使学生产生轻松而愉快的体验 ,从而促使其产生继续学习以求进一步满足的欲望。可见 ,学习兴趣是推动… 相似文献