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随着课程改革的实施,新的理念、新的教法使我们的英语课堂教学发生了翻天覆地的变化。课堂中热闹、激情、互动的场面比比皆是,然而其教学效果却不尽如人意。课堂教学虽然多了些新颖的形式,却丢失了宝贵的东西——“实效”。 相似文献
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随着课程改革的实施,新的课标、新的理念、新的教材、新的教法,使我们的英语课堂教学发生了翻天覆地的变化。课堂中热闹、激情、互动的场面比比皆是,然而教学效果却不尽如人意。凝眸反思,我们清醒地认识到：在热闹与自主的背后,折射出课堂教学改革的某些缺憾,我们的课堂教学虽然多了些新颖的形式,却丢失了宝贵的东西——“实效”,也意味着丢掉了“学生的发展”。 相似文献
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新课标下语文课的创新指的是新课程下,新颖的教学方式和先进的教学手段让课堂五彩缤纷,焕发出了新的生机。课堂亮起来了、动起来了、响起来了。缺失又指在异彩纷呈的背后,我们却看到语文教学的浮躁与迷失——课堂变得热闹了,语文味儿却变淡了;人文性有了,工具性却缺失了;综合的东西多了,学科性却丢失了。 相似文献
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在教学实践中，在对传统教学进行反思的同时，有人却矫枉过正，走向了新的极端，影响了课堂教学效果。本拟从新课程下教师的主导地位、教学媒体的应用两方面进行新的反思。 相似文献
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伴随着课程改革的步伐,新的理念、新的追求、新的方法、新的手段都不同程度地走进了语文课堂。但是,细细想来,当前的语文课堂在"吐故纳新"的同时,却把许多不该丢失的东西也丢失了。 相似文献
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创造，就是在前人的基础上，提出新的方法，建立新的理论，做出新的成绩。一般地说，能较好地继承前代的文明成果已确属不易，而要创造出别人从未做出的或虽做却未获成功的业绩，那种异乎寻常的艰难困苦便可想而知了。 相似文献
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随着课程改革的纵深发展,语文教学给广大语文教师提出了更高的要求,而《语文课程标准》的新教学理念的提出,教学新思路、新教法的出炉,让语文教学似乎看到了新的出路,新的途径。但这仅仅是理论上的进步和创新,落实到具体的语文教学中,却需广大教师的不懈努力。关于语文的学科属 相似文献
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古代汉语是汉语言文学专业的一门基础课、工具课,在整个专业知识结构中,它的作用是非常重要的.但是,古代汉语教学却出现了不容乐观的现状,为改变这种现状,取得良好的教学效果,古代汉语教师应寻求新的教学模式,以适应新的教学体制的要求. 相似文献
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阅读理解教学中，出声思考法是一种较新的促进学生思维、深入理解课文的有效方法。国外对出声思考法的研究虽历时不长，却已获得了丰富且颇有启发意义的成果。 相似文献
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岳炜 《中小学心理健康教育》2015,(2):54-54
在金庸的武侠小说中,＂名师出高徒＂的例子不胜枚举。然而在《笑傲江湖》中,却有这样一位武学宗师,他仅出场一次,却凭三言两语,以深入浅出、醍醐灌顶的精准点拨,使令狐冲这个武功平平的年轻人以极快的速度成长为剑术高手,走入了新的武学天地。这位神龙见首不见尾的武学大师就是华山派归隐已久的风清扬。 相似文献
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新课程给我们广大思想品德课教师们带来了新的理念、新的行为，但也带来了一些新的问题：一些教师把过多的时间和精力投入在教学形式的改变上．却忽视了对思想品德课学科本质和内涵的深入思考。明确当前思想品德新课程的价值追求，把握教学中的几个关键问题，就可以避免教师走弯路，切实提高思想品德课教学的实效性。 相似文献
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目前,信息技术与课程整合带来了新的教学革命。学科教师积极将信息技术融人课程教学,以期达到更好的教学目的。但有时实际效果却不是所期望的,甚至起到了相反的作用。 相似文献
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课堂不要丢失了“有效” 总被引：1，自引：0，他引：1
新课改,带来了新的理念和新的思想,尊重学生的个性,自主探究、合作交流的学习方式,关注学生的情感态度……应该说这都是适应时代发展和需求的,无可置疑。但若我们对新课程背景下的某些课堂进行深入地反思,也不难发现,我们的课堂多了些新颖的形式却丢失了一件宝贵的东西——有效 相似文献
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一、由重传授向重发展转变传统教学重视对知识的传授,却忽视了人的全面发展。新的课程改革要求教师以人为本,呼唤人的主体精神,因此历史教学的重点要由重知识传授向重学生发展转变。 相似文献
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在当前的历史教学中,不少教师比较重视历史的知识性,却忽视了历史的趣味性;比较重视历史的逻辑性,却忽视了历史的形象性;他们习惯于用枯燥呆板的公式演绎历史,却不懂得用优美生动的语言再现历史.本文从新的视角谈谈历史教学中的思维方式与方法. 相似文献
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郑献芹 《安阳师范学院学报》2002,(6):57-58
现代汉语课是高等师范专科学校的一门基础课.但是,近年来,师专现代汉语教学的现状却不尽如人意:没有统一使用的教材,教学方法陈旧,以致许多学生丧失了学习该门课的兴趣.新的时代对师专的现代汉语教学提出了新的要求,更新教学内容、改进教学方法、不断提高教学质量,是大势所趋. 相似文献
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课程改革在教学层面提出了许多新的要求。教学的生成性就是其中一个重要方面。当前。人们普遍认识到,为了改变“以本为本、以纲为纲”的教学思路,必须在课堂教学中创造出新的情境,抓住课堂教学中的每一个契机,以便让教学演绎出一幕幕的精彩。但在这一过程中,却出现了一些误区,本应精彩的生成却变成了“虚假生成”．不仅没有达到教学目标． 相似文献
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张庭霞 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
课程改革活跃了我们的课堂,新的理念、新的课标、新的教材、新的教法,使教师充满激情,学生充满活力,课堂教学变得更为精彩.但在一些"热闹"的课堂之后,我们冷静下来反思,却发现有些教师过于追求课堂教学改革的形式,而忽略了数学教学的基本出发点,丢掉了教学方法中的一些优秀传统,失去了课堂三维教学的"有效性".笔者就如何提高数学课堂教学的有效性,结合教学实例,提出了一些看法. 相似文献