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<正> 当前体育教学中的一个突出问题是班级授课时人数偏多,学生体质差异悬殊。由此,对当今教改中提出的一系列新课题,如发展学生个性、培养学生体育能力与兴趣爱好、全面增强学生体质等,就目前的教学组织形式来看,是难以取得突破性进展的。为此,我们根据本校师资力量较为充足的有利条件,打破了传统的班级授课制,实行按年级分层次教学的组织形式,收到了一定的效果。我校是省重点中学,每年按当地中考文化分划线录取六个班新生。开始(1983年),我们根据高中学生心理、生理特点,实行了男、女生分班上课。由于两个班男生合在一起多达70余人,因此男生班由两名教师任教,女生班由一名教师任教。经过几年的实践,取得了一定成效。但由于学生进校时体育基础悬殊太 相似文献
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<正> 艺术体操以它优美的动作、丰富的内容、多样的形式,受到越来越多的人们的喜爱。很多大、中、小学已经将艺术体操列为体育课的教学内容。但当前大部分学校每班人数都在50人左右,班级人数多,教学时数少。针对这一特点,怎样组织艺术体操的教学才能获得良好的教学效果呢? 一、要科学安排练习的形式艺术体操的练习形式很多,根据目前班级人数多、教学时数少的特点,一般应以集体练习为主,分组练习为辅。集体练习可以采用多种 相似文献
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<正>一、利用好体育课堂教学中,体育教师要根据班级人数、学生爱好、班级特点,结合学校实际情况有目的地组织学生上好体育课,并要把大课间的活动内容提早渗透到体育教学中,安排适宜的时间对大课间体育项目的练习方法进行教学; 相似文献
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采用教学实验法，在大学男生的篮球和女生体育舞蹈课中进行合作教学模式的实验研究。实验结果表明，采用合作学习教学模式教学的实验班级在体育成绩以及心境状况均显著优于一般常规教学的班级。实验班学生更喜欢体育课，态度更加积极，在合作性、互动性等方面发展更好。 相似文献
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王全军 《武汉体育学院学报》2011,45(8)
以184名大学生为实验对象,采用拓展训练教学进行16周的实验处理,检验拓展训练教学对大学生心理健康和班级凝聚力的促进效应.结果显示,拓展训练可以有效促进大学生的心理健康水平和班级凝聚力,在影响效应上存在显著性别差异,对女生的影响效应显著高于男生.因此,拓展训练教学是一种可以有效促进大学生心理健康和班级凝聚力的手段. 相似文献
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<正>一、男女生在队伍中的站位问题:班级男女生排列成四列横队时,一些教师往往把男生排在前面、女生排在后面,也有的恰好相反,到底哪个是正确的呢?提示:从生理的角度来看,中学男生身高偏高些、女生较矮些。因此,一般情况下,班级男女生排列成四列横队时,前两排为女生,后两排为男生。后排高些,前排低些,便于学生观察、听讲,因此,将个子相对男生矮些的女生安排在前排是一贯的做法。从管理的角度讲,女生的纪律性较强,站在前面,有助于给后排的男生以榜样作用。因此,女生站在前 相似文献
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为了了解体育院校大学生的班级归属感特点,采用自编问卷,对武汉体育学院2007-2010级共180名在校大学生进行了问卷调查。结果表明（1）体育院校大学生班级归属感表现较好,学生对班级的认同感和责任感较强,对参与班级活动的积极性上还有待加强;（2）专业类型对体育院校大学生的班级归属感有显著影响,其中术科专业的学生班级归属感要好于学科专业学生。此外,专业和性别还存在交互影响,术科男生的班级归属感高于术科女生,而学科男生的班级归属感低于学科女生;（3）不同年级和不同性别的学生班级归属感差异不显著。根据研究结果,对体育院校大学生班级归属感出现的问题做出了原因分析和建议。 相似文献
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健美操课程运已成为各级各类学校体育教学的主要内容之一。特别是在高校,选修健美操的人数也越来越多。但是从选修学生的性别来看男女生参与这项运动的比例严重的不协调。高校男生参与健美操选修课的兴趣普遍不高,人数极少。如此下去势必影响男生健美操的普及与发展,不利于健美操的推广与提高。笔者通过大量的理论学习和对比研究,对普通高校男生健美操教学内容及教学方法改革进行了探讨,以推动高校男生健美操的发展。 相似文献
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随着近年来高校学生人数的扩招,体育课中每个授课班级的学生人数也随之增加,如何在规定的课时内教会学生自如的在水中游进,是所有高校体育教师一直在探讨的问题。通过多年来在教学实践中的体会,认为在教学过程中采用以下的教学环节,可取得较好的教学效果,达到预期的教学目标。 相似文献
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当前有不少人认为分组教学主要指的就是在班级内部进行分组,这种理解是片面的，因为班级本身也是按照一定的标准被划分的学生群体，从广泛的意义上来说，班级也是组。只不过人数相对较多且稳定性较强而已，分组教学不仅包括班级内部进行分组，也包括打破原固定班进行重新编班，也可称为外部分组。不同学制阶段的教学单元，应采取不同的分组形式进行教学。 相似文献
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中学体育教师由于授课班级多,实际接触学生机会少,加之班级学生人数多。姓氏繁杂及体貌特征的千差万别,给教师熟记学生姓名带来了诸多不利因素。为此,我们在教学实践中经过几 相似文献
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一要根据自己学校每个班级的学生人数,男女学生人数的比例,学生的年龄,身体素质运动基础,场地设施,体育师资力量等条件,通盘考虑,选择适合本校具体情况的分组教学形式,切不可生搬硬套其它兄弟学校分组教学的模式。 相似文献
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采用问卷调查法和访谈法,对当前大学生的锻炼行为和锻炼消费特征进行了调查。结果发现:①在锻炼行为方面,男生每周锻炼1～2次的人数比例最高,占33.3%;女生偶尔参加锻炼的人数比例最高,为36.1%。45.0%的男生每次锻炼时间在31～60min;55.5%的女生每次锻炼时间在30min以内。32.4%的男生已经坚持锻炼了1～6个月;52.7%的女生坚持锻炼的时间不足1个月。以上3方面,男女生之间均存在非常显著的性别差异。②友伴锻炼和单独锻炼是大学生主要的锻炼参与方式;65.7%的男生会将大球类作为锻炼项目,49.8%的女生则喜欢跑步锻炼;选择下午课外时间锻炼的男生人数比例最高,为37.0%;选择晚上时间锻炼的女生比例最高,为27.3%;多数人选择校内室外体育场地进行锻炼,人数比例高达57.7%。③69.4%的大学生年体育消费额在100元以内;大学生的体育消费主要用于购买运动服装、小器械等物化的体育用品。④从主观总体而言,学业压力大空闲时间少、没有喜欢的锻炼项目、锻炼场所拥挤不方便、锻炼相关知识掌握少、怕累及从众心理等是大学生不良锻炼行为的主要原因。 相似文献
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随着全民健身的理念更加深入人心,拉丁舞培训在青少年市场越发火热,其影响力不断扩大。运用文献资料法和问卷调查法,对宜昌市领跑者培训机构的教学现状进行分析,从师资力量与教学能力、教学方法与训练内容两方面探讨其教学中存在的困境,提出以下发展路径：一是加强拉丁舞教师的专业素养;二是改变拉丁舞课堂的教学体系;三是优化拉丁舞教学的训练方法;四是规范拉丁舞教学的训练场地;五是合理分配拉丁舞教学的班级人数及助教。 相似文献
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<正>教授的班级多、学生多是体育教学工作的特点之一。同一个内容在平行班教学时采用相同教法时效果却不尽相同。这是因为班级在班主任的带领下形成了各自的班级文化,最终形成班级个性。因此我们必须重视班级个性,巧用班级个性有效开展教学。 相似文献