共查询到20条相似文献，搜索用时 352 毫秒
1.
形象思维的特征是用形象材料来思维,思维形式是意象、直感、想象等形象性的观念,而形象材料的最主要特征是直观性和具体性。形象思维通常用于问题的定性分析。如果我们很好地利用形象思维素材,就有利于激发学生的学习兴趣、有助于学生更好的理解"抽象概念",提高学生理解能力;就可使教与学相一致,使学生思维与教师思维相一致,从而提高教学效果。 相似文献
2.
从儿童思维特点来看：小学生的思维是从具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡，但这时的逻辑思维是初步的，且在很大程度上仍具有具体形象l生。因此，培养学生的形象思维能力，既是儿童本身的需要，又是他们学习抽象数学知识的需要。那么在小学数学教学中，如何培养学生的形象思维能力呢？ 相似文献
3.
形象思维的特征是用形象材料来思维,而形象材料的最主要特征是直观性和具体性。在中学化学中有着丰富的形象思维素材,如果我们很好地利用这些素材,就可能激发学生学习兴趣、提高学生理解问题的能力,使教与学相一致,使学生思维与教师思维相一致,提高教学效果,也有助于学生其他思维能力的培养和提高。 相似文献
4.
形象思维能力是化学学习的基本能力之一,形象思维能力的增强,不仅有助于提高化学学习,还会带动其他能力的发展提高。中学化学有丰富的形象思维素材,在化学教学中培养形象思维的特征是用形象材料来思维,而形象材料的最主要特征是直观性和具体性。在中学化学中有着丰富的形象思维素材,如果我们很好的利用这一点,就可能很好的激发学生学习兴趣,提高学生理解能力。使教与学相一致,使学生思维与教师思维相一致。 相似文献
5.
感知能力是人类存在和发展的基本能力．而人的感知系统中．尤以视觉的作用最为巨大。形象思维主要是依凭形象进行的思维,是人类的一种重要的思维能力．而且被认为是与人的创造能力有着密切关系的一种思维方式。美育有助于发展学生的感知能力和形象思维能力。因此．在欣赏课教学中,如何训练和培养学生的感知能力和形象思维能力就显得尤为重要。因为它对提高学生的美术素质、扩大美术视野、进行美术熏陶起着重要的作用。 相似文献
6.
感知能力是人类存在和发展的基本能力。而人的感知系统中,尤以视觉的作用最为巨大。形象思维主要是依凭形象进行的思维,是人类的一种重要的思维能力,而且被认为是与人的创造能力有着密切关系的一种思维方式。美育有助于发展学生的感知能力和形象思维能力。因此,在欣赏课教学中,如何训练和培养学生的感知能力和形象思维能力就显得尤为重要。因为它对提高学生的美术素质、扩大美术视野、进行美术熏陶起着重要的作用。 相似文献
7.
在物理教学中历来重视抽象思维能力的培养 ,这无疑是正确的。但是如果忽略培养学生的形象思维能力 ,学生的抽象思维就会因为缺少形象材料的“支持”而发生困难。下面就如何培养学生物理形象思维能力 ,谈谈点滴体会。一、帮助学生形成正确的物理表象是培养学生物理形象思维能力的基础。只有形成正确的物理表象 ,才能使视觉参与思维 ,才能排除次要因素的干扰 ,抓住问题的本质特征 ,才能组织原有表象 ,并在此基础上创造出新形象。为此在教学中可采取下列方法 :1.采用多种教学手段使课堂教学形象生动。在物理教学中可以采用实验、模型、挂图、简… 相似文献
8.
郭彦新 《中小学教育与管理》2006,(11):6-6
形象思维的特征是用形象材料来思维，而形象材料的最主要特征是直观性和具体性。中学化学中有着丰富的形象思维素材，如果我们能很好地利用这一点，就能很好地激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力，使教与学相一致，使学生思维与教师思维相一致。 相似文献
9.
创造思维是一种多元思维的综合体,它包括形象思维、逆向思维、求异思维等。注重培养中学生的创造思维,对于强化中学生的基础知识,激发中学生的学习兴趣,提高中学生从多角度分析问题、解决问题的能力,发挥中学生思维的特长有着十分重要的意义。那么作为创造思维,它有哪些特征呢?我们在历史教学中如何才能培养学生的创造思维能力呢?下面我就来谈谈自己的一些体会和做法。第一,培养学生的形象思维能力。它是以对事物全貌和本质结构的感知为依据,使思维可能实行跃时、越级或采取捷径,用比较分析的方法,重新检验所作的结论。例如,在复习《中国近… 相似文献
10.
石磊 《思茅师范高等专科学校学报》2000,16(2):110-113
《中小学美术教学大纲》中指出：美术教学是促进学生智力发展的重要手段。通过美术教学使学生的形象思维受到培养和训练,以促进学生左右半脑思维功能的交互反应,提高学生的智力。那么美术教育促进学生全因素智力发展体现在哪些方面呢？我们知道,中学的多数学科（政治、历史、数学、物理、化学以及外语、音乐等）多属抽象思维概念的学科。而美术教学是中学各门学科中最能填补形象思维空白的学科,它能培养学生正确观察各种形象的能力,把思考形象的方法,接续在原来的基础上,教会学生由简到繁,由局部到整体、从整体到局部反复地认识事物… 相似文献
11.
“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。形象思维是指用在脑中已有的形象信息材料,通过发散性思维与集中性思维,借助想象与联想,直觉与灵感,以突发形式或渐进形式对头脑中现用的知识重新安排、组合、创造。那么如何在物理教学中培养学生形象思维能力呢？笔者通过多年的实践谈谈自己的看法与同行共勉： 相似文献
12.
美术教学具有它独特的优势。既有语文课的语言培养，又有数学课的逻辑训练。既有劳动课的手工劳作，又有体育课的游戏活动。另外，它还兼具音乐的想像力以及自身学科的观察力及造型能力训练，因此，它是一种综合性训练。正因为美术课具有这些特点，所以，它也就是开发学生创造力，培养学生创造才能的一条有效途径。作为教师来说，就应该充分挖掘这一资源，使美术课真正成为融形象思维和抽象思维于一体的一门学科。那么如何在美术教学中开发学生的创造力呢？[第一段] 相似文献
13.
王美萍 《学生之友(初中版)》2011,(7):24-24
中学生的思维是从具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡,但这时的逻辑思维是初步的,且在很大程度上仍具有具体形象性。因此,培养学生的形象思维能力,既是中学生本身的需要,又是他们学习抽象知识的需要。那么如何培养学生形象思维能力呢？ 相似文献
14.
初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力等。而观察能力的培养是上述诸项能力中的最基本的能力培养，也是使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维的重要阶段。因此，教师要教育和培养学生具有全面地、正确地、深入细致了解事物本质特征的观察能力，从而使生物体和生物界的知识做到能看得到、听得见、感受得到，使学生在良好的情绪状态中学习。那么，如何指导观察实验才能使学生做到观察有的放矢、实验事半功倍？下面就笔者教学经验谈谈几种做法： 相似文献
15.
化学教学中学生形象思维能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
冯健 《湖北大学成人教育学院学报》2006,24(5):80-80,F0003
形象思维的特征是用形象材料来思维,而形象材料的最主要特征是直观性和具体性。在中学化学中有着丰富的形象思维素材,如果我们很好的利用这一点,就可能很好的激发学生学习兴趣,提高学生理解能力。使教与学相一致,使学生思维与教师思维相一致。一、发展学生的形象思维对于学习化学具有很重要的意义1.有利于激发学生学习化学的兴趣。形象思维可以直接利用感官接受具体形象信息,然后在头脑中形成表象,使抽象的语言变成具体的,直观的,且有些趣味性的概念,让学生去联想,探索,产生学习的动力,培养学习化学的兴趣。比如《物质结构》中讲述电子在核… 相似文献
16.
唐晓慧 《中学生数理化(高中版)》2014,(12):63-63
<正>物理形象思维是运用形象材料,通过对事物的形象特征认识事物的物理本质,并作出某种判断的科学思维.拥有一个良好的形象思维,学生能够进一步对物理概念做好理解,从而灵活地分析物理规律,最终能够将其运用到实际生活当中.一、创设形象化教学情境(1)重视教学中的物理演示实验.初中物理要以实验为基础,通过实验,学生能够在观察当中得到较为丰富的视觉表象,这就为培养其形象思维能力奠定基础.有的时候,如果教师能够在课堂教学活动当中加入几个成功的演示实验,就能 相似文献
17.
创造性思维就是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性为特征的心智活动。它是多种思维形式特别是形象思维与辩证思维高度结合的结果。创造性思维方法主要有综合思维法、联想思维法、逆向思维法、发散思维法、收敛思维法等。化学是一门以实验为基础的自然科学，化学学科的形成和发展，新物质的发现和发明无处不闪烁着创造性思维的光芒。作为一名化学教育工作，我们应该把培养学生创造性思维方法渗透到化学教学中，让化学教学过程成为再现式思维和创造性思维有机结合的典范。[第一段] 相似文献
18.
徐建玉 《中学历史教学研究》2001,(1):30-31
历史思维能力，顾名思义，就是指运用“思维”学习历史的能力。培养学生的历史思维能力，这不仅是历史教学的核心任务，也是素质教育的重要内容。那么，在历史课堂教学中该如何培养学生的历史思维能力呢?我认为这要视学生的年龄、素质而定。因为不同地区、不同学校、甚至不同班级的学生，化素质不一样，因而理解、接受能力也不同。另外，人的思维发展也具有阶段性特征，能力也是分层次的：一般来说，初中阶段的学生思维以直觉感知为主；从思维特征看，初中一、二年级的学生形象思维占优势，初二后，中学生从形象思维向逻辑思维过渡。 相似文献
19.
吕荣棠 《宁波大学学报(教育科学版)》1990,(2)
语文是一门以形象思维为主体思维的学科,它侧重于对于具体的可感性的形象感触、把握和透视,在审美感受的基础上,经过思维的纯化和提炼,进而获得理性的认识。形象思维对于发展人的智力,开拓思维的时空具有不言而喻的意义。培养和发展学生良好的形象思维能力,不仅有助于本学科的教学,而且可以旁及相关科目,对于发展学生的想象能力、理解能力,增进创造性思维、扩散性思维等具有直接的作用,同时亦有助于逻辑思维的缜密,因此,在中学语文教学中培养学生形象思维能力是项艰巨而光 相似文献
20.
人的语言能力以思维为基础。因此,提高学生的语言能力应该从训练和提高学生的思维能力入手。实施创造性教学是以创造教育理论、现代教育学、心理学理论为指导,引导和帮助学生在接受、理解知识的基础上领悟前人获取知识的方法,建立创造性人格。那么,我们如何在英语课堂教学中培养学生的创造性思维呢？ 相似文献