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詹道廉老师,是我一生中永远也忘不了的一位老师。我忘不了他,那是因为他曾经是我的班主任．我的恩师．我的老乡：我忘不了他,那也是因为我曾经伤害过他,对不起他。 相似文献
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《小学生之友(智力探索版)》2009,(5):48-48
老师迟到了
一天早上,数学老师很晚才起床,匆匆忙忙赶到学校．庆幸的是校长没有在检查,就飞快地跑到教室里去．学生们已经坐在座位上等他了．他抱歉地说：“同学们,作为一个老师竟然迟到了,对不起,我没有资格享受大家的敬礼,今天就不用叫‘老师好’了。” 相似文献
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小林今年5岁了，他很爱说“对不起”，是个专说“对不起”的小行家。他经常欺负别的小朋友，每逢被大人发现了，他就会告诉大人：“我说了‘对不起’了。”渐渐地，每逢做错事情或弄伤别人的时候，小林就说对不起；如果他欺负了别的小朋友，老师批评他时，他总是理直气壮地说：“老师，我已经向他说了‘对不起了’。”小林已经陷入了欺负伙伴——说“对不起”——再欺负伙伴的一种恶性循环。我通过细心观察，与家长交谈，了解到小林是个好胜心强的孩子，平时爱用打人的方式来表达自己的不快或解决与伙伴间的矛盾。 相似文献
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胡俊 《小学教学(数学版)》2011,(12):34-34
今年的教师节我收到了一条短信．那是一位我曾经“伤害”过的孩子发来的,他说：老师,在外漂泊打拼的日子．时不时遭到别人的误解甚至是辱骂．我心中的委屈难以诉说．我多么渴望他们跟我说声对不起÷回头想想。那时被你误解． 相似文献
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４岁的杰杰非常爱说“对不起”,是个专说“对不起”的小行家。他经常打架,弄伤别人,然而每逢这时他就说“对不起”;如果他欺负了别的小朋友,老师批评他时,他总是理直气壮地说：“老师,我已经向他说了‘对不起’了。” 我发现,杰杰已经陷入了欺负伙伴——说“对不起”——再欺负伙伴的一种恶性循环。我通过细心观察、与家长交谈,了解到杰杰是个好胜心强的孩子,平时爱用打人的方式来表达自己的不快或解决与伙伴间的矛盾,这种心态使他在幼儿园里老是闯祸,从而常常被老师、家长强迫向伙伴道歉。长此以往,他便认为只要说“对不起”… 相似文献
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在现实生活中，我们曾经看到过这样的情景：课间十分钟，走廊上，同学之间互相撞了一下，双方不是说“对不起”“没关系”，把小事化了，而是恶言相向，甚至拳脚相交；某学生因为违返学校纪律受到母亲斥责后，当着老师的面辱骂母亲；某学生对批评他的老师当面顶撞，背后给老师起外号。这种种情景让人触目惊心。 相似文献
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翟明悦 《作文世界(高中新语文伴侣)》2010,(1):39-42
上课铃刚响过．一脸微笑的田老师来到教室,刚走上讲台。冷不丁地冒出一句话：“对不起．同学们,我把作文本落在办公室里了。”说完．转身离去了。 相似文献
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4岁的杰杰非常爱说“对不起”,是个专说“对不起”的小行家。他经常打架,弄伤别人,然而每逢这时他就说“对不起”;如果他欺负了别的小朋友,老师批评他时,他总是理直气壮地说:“老师,我已经向他说了‘对不起’了。”我发现,杰杰已经陷入了欺负伙伴——说“对不起”——再欺负伙伴的一种恶性循环。我通过细心观察、与家长交谈,了解到杰杰是个好胜心强的孩子,平时爱用打人的方式来表 相似文献
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对不起．刚刚下班回来．今天客人比较多。”
在我们约定采访的时间过了一个半小时之后，这位外表清秀的留学生才在视频里向我打了个招呼。 相似文献
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小林今年5岁了,他很爱说“对不起”,是个专说“对不起”的小行家。他经常欺负别的小朋友,每逢被大人发现了,他就会告诉大人:“我说了‘对不起’了。”渐渐地,每逢做错事情或弄伤别人的时候,小林就说对不起;如果他欺负了别的小朋友,老师批评他时,他总是理直气壮地说:“老师,我已经向他说了‘对不起了’。”小林已经陷入了欺负伙伴———说“对不起”———再欺负伙伴的一种恶性循环。我通过细心观察,与家长交谈,了解到小林是个好胜心强的孩子,平时爱用打人的方式来表达自己的不快或解决与伙伴间的矛盾。这种心态使他在幼儿园里老是闯祸,从而… 相似文献
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我要和历史老师打个赌,总有一天,我要让他也站在操场上,大喊历史上著名教育家的名字。"我对不起嬴政,对不起刘邦,对不起李世民,对不起赵匡胤……"我站在操场上,对着教学楼大喊。天知道历史老师为什么会想出这个点子,让考试不及格的学 相似文献
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老师：同学们，你们知道大科学家爱迪生吗？老师绐你们讲个真实的故事。有一次呀，爱迪生让他的助手测量一个灯泡的体积．由于灯泡的形状很不规则，这位助手花了好长时间，用了好多复杂的公式也没算出结果。后来爱迪生来了，他想了想．随手拿过一个带有刻度的量筒（教师拿出一个量筒让学生观看）．喏，就这种东一，接着他将灯泡里装满了水，然后……你们猜他然后怎么做？ 相似文献
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徐吉华 《教学月刊(小学版)》2003,(7):57
今天，我看到了一则学生的日记：“对不起”表示向别人的道歉，是极其普通的。但，老师说“对不起”，我还是第一次感受。那次，老师错怪了我。我便把心中的不满在日记中发泄了出来。第二天，我看到了老师的评语——“老师为自己的失误真诚地向你道歉，感谢你对我提出的要求，希望你向我提出更多的意见。”当时，我兴奋极了，心里的疙瘩一下子解开了。放学时，老师又找到了我，他和蔼可亲地对我说：“王旭梅，对不起！昨天让你受委屈了，我向你道歉，希望你别介意，开心地享受生活的每一天！”那时，我无法抑制内心的澎湃，泪水在眼眶里直打… 相似文献