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黄键 《福建工程学院学报》2008,6(Z1)
降低柴油机排放的颗粒物PM和氮氧化合物NOx是柴油机达到国Ⅳ及更高排放标准主要需要解决的问题,文章着重介绍柴油机达到欧Ⅳ及其以上标准的2种最易于实用化的排气后处理技术路线,并对这2种技术的工作原理、最新进展、限制因素等加以分析,得到我国未来柴油机排放升级的主要技术方向. 相似文献
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王一军 《十堰职业技术学院学报》1998,(3)
春秋时代的绞国,是在郧县西北？还是在安陆？至今各家持说不一。本文从春秋时代郧国联合四邑伐楚的军事形势分析,从楚伐绞时的进军路线以及地名学、民间传说等方面考察,认为绞在郧县说是不容怀疑的。 相似文献
3.
元代与马八儿国、俱蓝国关系初探 总被引：1，自引：0，他引：1
李迪 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(6)
该文选择与元朝关系有代表性的南亚马八儿国、俱蓝国，探讨了元代与两国的关系。全文分为三部分：１．马八儿国、俱蓝国的地理位置与中国对其的早期了解；２．元代与马八儿国、俱蓝国的交往经过；３．元代与马八儿国、俱蓝国的贸易和物资交流 相似文献
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面对世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局,培育与提升中小学生的家国情怀对于激活优秀传统文化的生命力、铸牢中华民族共同体意识以及培养全面发展的时代新人都具有重要价值。中小学生的家国情怀是中小学生在学习、实践中逐步形成的适应个人发展与家国发展需要的必备品格、关键能力和价值观念,体现为他们对家庭、家乡、民族和国家的高度认同、持续维护与深沉热爱,并自觉承担相应的社会责任与价值使命。中小学生家国情怀的关涉维度包括家国文化、家国情感、家国实践和家国担当四个方面。中小学生家国情怀的培育与提升需要推进传统文化与现代文化的整合,丰富学生的家国文化知识;依托物质与媒介两类载体,厚植学生的家国情感;把握学校、家庭与社会三大主体,提升学生的家国实践能力;树立家国历史观、责任观和发展观,增强学生的家国责任担当。 相似文献
6.
詹义康 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(2)
中外古籍中记载的有关“女国”的各种传闻,包含了一定的历史内涵。这些“女国”可分两类:一类是只有女子而无男子的“女人国”,一类是男女均有但妇女居领导地位的“女权国”。两类“女国”分别反映了母系氏族社会前期和后期所流行的族外群婚与对偶婚的情景。 相似文献
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哀牢国与滇国、滇越国在云南古代史上占有很高的历史地位,研究辩析哀牢国与滇国、滇越国的关系,可以使我们进一步认识哀牢国在中国的历史地位及其影响。 相似文献
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蓝哲 《郧阳师范高等专科学校学报》2004,24(1):36-39
汉水文化研究逐渐形成气候,但对汉水上游鄂西北地区的春秋古庸国、麇国却缺乏足够的重视,汉水文明的发端起源于汉水上游,古庸国、麇国作为汉水上游古方国的代表,系统地考证其历史渊源以及它们与楚国及百濮部落的关系,是汉水文化研究中一项不可或缺的工作。 相似文献
9.
刘博 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,29(5):148-152
舜封象之有息国,俗称"月象"国,即有象国,与"豫"即"予象"国相类.商时古豫国先后占据河南的天息山至洧水一带.周初古豫国曾先后两次亡国,后南迁成为南淮夷;"宣王中兴"时,东迁进入"豫章"地区;春秋早期再南迁进入湖南中北部;"巴蛇食象"后,又迁零陵、九嶷山.古豫国的迁播实为"永嘉南渡"前早期大规模南迁移民之缩影. 相似文献
10.
息借商款不是中国最早的内国公债,它只是最早由政府公开“发行”的内国公债。“非发行”内国公债早在我国古代社会就已存在,随着社会的发展,到了近代,出现了“印票”及金融机构垫借款形式内国公债,预示着“发行”内国公债已具雏形。 相似文献
11.
家国情怀是人们基于对家、国的归属意识和热爱的情感而生成的使命与责任,是儒家文化中不容忽视的精神命脉。儒家文化家国情怀以“家国同构”为社会政治伦理基础,以“忠孝一体”为核心内容,以“修身济世”为实践方式,并随着时代发展具有了更加丰富的内涵。家国情怀教育是价值教育的重要内容,是教育者唤醒、激发、引导和培育学习者主体性、感恩心、公共性、国家认同、民胞物与和人类命运共同体的意识和情感的实践活动。培养具有家国情怀的中国人,不仅要充分挖掘儒家文化中的家国情怀思想并对其进行现代转换,要结合个体身心发展规律实施具有侧重点的家国情怀教育,要充分发挥家庭在家国情怀教育中的情感奠基作用,还要将家国情怀教育全面纳入学校教育教学活动之中,并着力增强家国情怀教育的多元支撑。 相似文献
12.
南朝时期,皇权政治的强化、国婚士族的先孝后忠观和皇室内争决定了国婚士族政治作用的转型;国婚对姻亲士族门第存在双重作用;南朝外戚政治虚弱,不具典型。南朝国婚士族种种表现反映了门阀士族的相对衰落。 相似文献
13.
张洁 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2002,25(6):90-93
渤海国的历史基本上与唐朝相始终。它与周边政权保持密切的联系 ,大大推动了其政治、经济和文化的发展 ,这为渤海国货币经济的产生提供了社会基础。另外 ,由考古发现可以推断 ,渤海国可能存在货币流通。 相似文献
14.
《高等教育与学术研究》2007,(2)
类比国制度是欧盟反倾销法中,针对非市场经济国家而设立的一个非常重要的法律制度。这个制度存在着不合理之处,主要包括其适用对象的概念及判定标准的模糊性、实施过程(包括类比国的选择及类比国价格的确定)的不可操作性。由于类比国制度其设立的经济基础仍然存在,因此在较长时间内此制度仍将成为欧盟对非市场经济国家进行反倾销的主要手段。但是随着各国经济的不断发展、国际贸易的不断推进,类比国制度也必须根据具体情况的变化作出一定的调整。 相似文献
15.
孔子仁学的思想理路的内在矛盾,集中表现在孝与忠的关系上。孝与忠在情感层面的兼容,构成其＂家国同构＂的社会理想;在践行层面的对立,又构成其＂家国错位＂的理论偏至,其结果是：一方面社会家庭化了,另一方面家庭社会化了。仁学具有的情感性与践行性矛盾统一的本质特性,决定其思想理路必从＂家国同构＂走向＂家国错位＂。 相似文献
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"家国情怀"是中国优秀传统文化之一。所谓的"家国情怀",是主体对共同体的一种认同,并促使其发展的思想和理念。"家国情怀"在增强民族凝聚力、建设幸福家庭、提高公民意识等方面都有重要的时代价值。 相似文献
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中华民族的爱国主义最突出的特点是家国情怀、家国同构和家国天下,其本质是家国一体。《中华人民共和国爱国主义教育法》的正式实施,标志着新时代爱国主义已由古代的效忠君王、近现代的反帝反封建和国家独立、人民解放转变为实现中华民族伟大复兴中国梦的价值取向。为此,要明晰“个人—家庭—社区—国家—人类”新型家国共同体的内在联系,坚持中国共产党的领导,发挥个人、家庭、学校和社区“四个主体”的作用,彰显爱国主义教育的文化底蕴与理论张力。由家国一体转向家国共同体,进而构建人类命运共同体,是新时代爱国主义教育改进路向的必然选择。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(23)
在初中历史课堂教学中开展家国情怀教育,可以帮助学生形成正确的历史观念,增强学生对于国家的热爱之情。而要想保证初中历史课堂教学中的家国情怀教育质量,就必须要充分意识到家国情怀教育的重要性,并采取相应的教育措施。基于此,重点针对初中历史课堂教学中的家国情怀教育进行详细的分析,以供参考。 相似文献
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马媛媛 《聊城师范学院学报》2010,(1):21-24
邾国的地理变迁一直是学术界研究的难点问题。围绕邾国在邾文公之前的初封地、在迁绎之前邾国曾在何处建都以及黄冈之邾与山东之邾的关系等问题,学术界一直有多种说法。 相似文献