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从构建高职人力资源管理专业学生职业能力培养体系、推行课堂教学改革、搭建实践教学平台等方面,阐述了为培养高职人力资源管理专业学生的职业能力所进行的实践探索。 相似文献
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基于工学结合模式的国际贸易专业实践教学体系的构建,应确定以岗位要求为依据、以就业为导向、以职业能力培养为主线的指导思想.高职国际贸易专业实践教学体系构建的主要内容包括能力目标体系、内容体系以及管理保障体系. 相似文献
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土木工程专业实践环节教学计划的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以人才需求为目标,人才知识结构、能力结构为主线,结合专业建设实践,以突出学生就业服务对象、突出学生工程实践能力和职业能力的培养、突出实践环节教学的地位作为制定教学计划的依据和办出特色的基础,构建土木工程专业实践环节教学体系,以培养应用型人才。 相似文献
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论校企合作模式下本科职业型机械专业教学体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
针对长沙学院机械设计制造及其自动化专业人才培养目标和办学特色,确定了校企合作模式下本科职业型机械专业教学体系的构建措施,介绍了本专业在理论教学体系、实践教学体系和素质教学体系构建等方面所取得的成果以及机械类专业人才具备的工程能力情况。通过所构建教学体系的实践,使得本专业人才培养更接近于市场的需求,进一步提高了学生的工程意识,拓展了学生的就业领域。 相似文献
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通过对高职酒店管理专业学生职业能力培养现状的分析,提出了未来酒店管理专业学生职业能力培养的整体思路,针对酒店管理专业学生职业能力培养的目标,提出了高职酒店管理专业学生职业能力培养的策略,并探讨了以职业能力培养为核心的考评体系、实践教学体系及课程体系的整体设计。 相似文献
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公共事务管理专业培养的"职业人"需具备服务社会和公众较高的责任意识以及相应知识结构和现代管理能力。公共事务管理专业课程体系的构建,应立足于岗位群的职业核心能力培养,基于三大岗位群来搭建实用性的六大模块课程平台,通过树立开放的职业教育观,应用师生协同教学模式、创新职业能力主导的实践教学体系等途径,提高学生自主参与研究性学习的兴趣,实现培养具有职业核心能力人才的目标。 相似文献
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在对旅游行业企业进行调研的基础上,构建导游职业能力的结构框架,并分析高职旅游管理专业学生导游职业能力培养中存在的问题及其原因,从构建实践教学体系、建立实践教学评价标准等方面改革高职导游实务实践教学。 相似文献
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李跃 《江苏广播电视大学学报》2012,(3):43-45
高职教育特别强调实践教学和学生职业能力的培养,我国高职传媒策划与管理专业在实践教学方面存在着体系不清、目标不明、教学方式单一、能力培养偏离教学目标等问题。针对这些问题,在高职传媒策划与管理专业的实践教学中,急需构建课程实践教学、专业实践教学和专业集中实践三大模块相整合的"一体化"教学构想。 相似文献
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以校企合作、专业共建为切入点,构建面向行业、加强学生的综合应用能力及工程实践能力培养的实践教学体系。校企双方共同确立通信行业人才应具备的基本能力目标,以此为导向,基于未来工作中所应具备的专业和职业技能为主线,整合教学资源,构建相应的课程体系与实验、实践体系,在工学结合等体验式教学和工程实践中,培养学生专业知识的综合应用能力、创新能力、以及工程实践能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(8)
在高职英语的教学中,基于专业群职业英语能力的实用性英语教学是提高学生就业竞争力的重要途径,而教学体系的构建则直接影响着专业群职业英语能力的培养效果。因此,一定要构建有效的高职英语教学体系,培养学生的专业群职业英语能力,使学生实现良好的就业。本文以专业群职业英语能力的培养为目标,对高职实用性英语教学体系的构建进行了分析。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(2)
专业实践教学是激发学生专业兴趣、培养职业核心能力、提高人才培养质量的重要途径。结合旅游行业需求和专业教学实际,丽江师专旅游管理专业构建了以职业能力为核心、就业与职业共发展的分层、分段实践教学体系,促进了人才培养质量的提升,形成了一定的特色。 相似文献
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专业实践教学中职业核心能力培养思考 总被引：1，自引：0，他引：1
培养高职学生综合职业能力是高职教育的主要任务。而职业核心能力则是综合职业能力的核心要素。文章根据职业核心能力包含的内容,结合高职院校的实际,从专业实践教学体系、专业实践教学内容、专业实践教学的方法和手段、实践教学评价方式和实训室管理等方面提出专业实践教学是培养和提高学生职业核心能力的有效途径。 相似文献
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基于能力本位的应用型管理人才培养模式强调人才培养应以提高职业能力为核心,根据职业能力的要求设计和构建理论教学、实践教学及素质培养体系。本文在以人力资源管理专业为例,分析其职业能力的构成要素、探讨其理论教学与实践教学课程体系建设的基础上,提出应用型管理人才培养模式改革的具体要求。 相似文献
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在对旅游行业企业进行调研的基础上,构建导游职业能力的结构框架,并分析高职旅游管理专业学生导游职业能力培养中存在的问题及其原因,从构建实践教学体系、建立实践教学评价标准等方面改革高职导游实务实践教学. 相似文献
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结合高职高专教育要求。对建筑工程技术专业传统专业课程体系进行改革,构建以培养学生的应用能力和实践操作能力为核心的专业课程体系。通过方向性培养和模块式教学,新构建的专业课程体系重点加强学生四个方面能力的培养．即工程识图能力、施工技术能力、工程管理能力和工程计量计价能力。 相似文献
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《实验室研究与探索》2018,(11)
实践教学是我国高等教育的重要组成部分,特别在当前工程教育专业认证深入开展的背景下,实践教学效果更直接影响着整个高等教育人才培养质量。基于思维的视角,把计算思维、工程思维、设计思维引入到计算机专业实践教学体系中,构建了以计算思维培养为基础,以工程思维培养为核心,以设计思维培养为目标的计算机专业实践教学体系。该教学体系以计算思维为导向,培养学生将实际问题利用计算机知识建立模型,并设计算法进行求解的能力;以工程思维为导向,训练学生系统解决实际工程问题的能力;以设计思维为导向,培养学生的创新能力。教学实践证明,融入多元思维后的实践教学体系对培养学生的思维方式,提高学生解决问题能力和创新能力有积极作用。 相似文献
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为了探索和建立培养助产专业学生职业能力的实践教学体系。在查阅文献和广泛调研的基础上,构建并实施以培养技术应用能力为主线的、相对独立的助产专业实践教学体系。结果发现,新体系下学生的理论和技能考核成绩均有明显提高,且职业意识、动手能力、综合应用能力、沟通能力、协作能力等得到明显增强。新体系提高了学生学习的效果,有利于助产职业能力的培养。 相似文献