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刘伟 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(2):21-21
情绪智商是人们取得成功的一个重要因素,体育运动对情绪智商的培养有其独特的作用.因此,在体育教学中,应重视对学生情绪智商的锻炼和培养. 相似文献
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论高校体育教学中情商的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
陈维亮 《自贡师范高等专科学校学报》2005,20(3):122-124
情商和智商都是成功者具备的重要因素。高校体育教学在强调智商教育的同时，更要充分利用体育教学实践性强的特点培养大学生良好的心理素质，坚强的意志品质，较强的人际交往能力和乐于协作的团队精神等综合素质．适应现代社会对人才的需要。 相似文献
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随着新体育课程标准的实施,在高校体育课堂教学中,从教学理念与观点的更新、教学内容与形式的拓展、学生智商与情商的开发和自主性学习与教学的倡导等方面进行改革与创新,能更好地培养学生的创新意识和能力,有利于促进"全面素质教育"的实施和高校体育教学教育的改革与创新。 相似文献
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随着新体育课程标准的实施,在高校体育课堂教学中,教师从教学理念与观点的更新、教学内容与形式的拓展、学生智商与情商的开发和自主性学习与教学的倡导等方面进行改革与创新,能更好地培养学生的创新意识和能力．有利于促进“全面素质教育”的实施和高校体育教学教育的改革与创新。 相似文献
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曹晓姣 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
当前,我国不少家庭和学校比较重视对孩子的智力投资与开发,学生的智商普遍提高了.与此同时,孩子们的情感水平和适应能力却急剧下降.有资料显示,我国约有13％的小学生存在心理障碍.小学阶段正是孩子们身心发展的高峰期,学校体育在促进学生身心健康发展方面有着独特的优势,它是在特定的课堂情境下,通过各种形式的体育活动来进行的,学生的参与面比较广,活动的积极性高.结合体育教学的特点,简要阐述在体育课堂教学中激活和提升学生情商的一些基本方法. 相似文献
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EQ的汉语意思是"情绪智慧"或"情绪智商",简称情商.它代表的是一个人的情绪智力之能力.简单来说,EQ是一个人自我情绪管理以及管理他人情绪能力的指数.体育教师通常给人"粗犷"的感觉,与"彬彬有礼"的教书先生似平有天壤之别.然而,体育作为以技能教学为手段的课程,既要求体育教师要有熟练的动作技能,也要求体育教师具有传授体育技能的教学技巧,从这个意义上说,体育教师更需要良好的"EQ". 相似文献
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构建社会主义和谐社会是当前中国发展的趋势和必然要求,实施素质教育的方式有很多,和谐教育就是一种.学校体育教学中也是讲究和谐的,特别是在学前教育专业女生人数较多的情况下,如何上好体育课,塑造好学前教育专业女生的心灵,使她们在身体健康的基础上,拥有健康的心理,是目前学前教育专业教育中的一个关键问题.在体育教学中,教师要处理好情商与智商的关系,教会他们在当前复杂的社会生活中如何减轻自己的心理压力,解除情感枷锁,教会学生运用体育运动来纠正挫折和失败导致的心理问题,培养学生良好的心态及心理承受能力. 相似文献
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蒋宜芳 《中国校外教育(理论)》2011,(12):155-155
在高中体育教学中实施篮球模块教学,效果显著。主要表现在：能够极大地提高篮球教学的优秀率;有助于较为全面地提升学生的篮球智商,利于其熟练掌握各项篮球基本技术;能大幅降低甚至基本杜绝不合格现象;利于提高学生的耐力、反应速度与爆发力。 相似文献
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<正>素质教育要求老师正视学生差异,挖掘学生潜能,有针对性地对学生施教,高中体育分层次教学就是素质教学的产物,它顺应了"以人为本"的教学理念,根据不同层次学生的接受能力进行不同层次的目标划分,给予不同层次的评价机制,让学生的潜能在不同的环境中得以开发,促进高中学生个性的发展和体育水平的提高。一、学生分层,实施差异性教学在学生的成长过程中,由于受到遗传因素、家庭因素及社会环境的影响,他们在性格、体能、智商等方面存在个体差异,体育 相似文献
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江桐 《长江工程职业技术学院学报》1998,(4)
在有关教育改革、教学研究的文章中,常会看到一些专业名词,有时还是英文缩写,其中,“思维”及“智商”可以说是最常见的.它们还各成“系列”,如“思维”有“顺向思维”、“多向思维”、“逆向思维”、“发散思维”等等;“智商”有“情感智商”、“创造力智商”、“逆境智商”、“爱的智商”等等.这些名词表示的究竟是什么意思?在教学中应该如何看待?这些问题不仅搞教育教学研究的人需要明确,作为教师也同样应该明白.为此,笔者把平时看书读报中零零星星搜集到的脊料加以整理作一简介. 相似文献
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一、问题的提出
很久以来,人们习惯于用智商高低和努力程度来解释学习结果.教育实践中,教师们也大都是通过加强知识教学、开发智力等途径来帮助学生提高学习成绩,然而效果并不理想.大量事实证明,那些学习优秀的学生并不都是智商最高的学生,也不完全是学习最用功的学生.很多学生脑子很聪明、智商挺高,学习成绩却不好.…… 相似文献
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王钧 《中国教育发展研究杂志》2008,5(5):122-123
情商即情绪智商,这反映的是一个人做人的表现。心理学家把人的智力分为智商和情商,认为高智商并不一定带来成功,而情商往往会影响人的一生。当今处于科技飞速发展时期,社会不仅需要高智商人才,而且更需要高情商人才．但是目前学校普遍存在偏重学生基础知识教育和专业知识教育,却往往忽视了情感智力和人格的发展与完善．因此,当代青少年的情商教育,应该引起社会、学校和家长的高度重视．本文就体育教学中培养学生的情商进行阐述． 相似文献
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情商与智商都是人的重要心理品质。在数学教学中要充分调动和开发学生的情商和智商,发挥情商的主控作用,刺激并提高智商,提高学生的知识水平和能力。 相似文献
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体育与其他学科相比有鲜明的特色,它融合知识、技能、身体、精神及社会适应能力为一体。学校的体育教学工作在培养学生情商方面有着其他课程的不可替代性,它既要提高身体质量,又要提高智商,还要提高情商。心理学家研究表明：谁能自我控制情绪,他就具有特别的智慧,而这种智慧的获得不是与生俱来的, 相似文献
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科学研究发现:决定一个人是否能取得成功的关键不是智商,而是情感。只有富有情感并善于驾驭自己情感的人,才会获取更多成功的机会,才会更容易做出骄人的成绩。初中体育教学中,情感的信息可以通过外在的表情表现出来,或让学生精神饱满地投身学习,加快对动作技术的理解,或使他们消极被动地应付,弱化课堂教学的效果。那么,在体育教学中,应如何调动情感的积极功能 相似文献
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“国无德不兴,人无德不立”。青少年的思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质。德育工作在学校诸项工作中,具有重要的意义。智商没有德育做基础,智商就是犯罪的帮凶;体育没有德育做基础,体育就是暴力的前奏;美育没有德育做基础,美育就是腐化的催化剂。离开育人无以言教书,离开德育谈教育无异于缘木求鱼。 相似文献
19.
曹海峰 《淮南师范学院学报》2007,9(3):79-80
真正决定人类智慧的并非智商,而是情感。因为善于控制自己情感的人,将拥有更多的成果机遇,较易做出成绩。在现今社会交往中,人与人之间不仅仅是信息的交流,更多的是情感的交流与沟通。文章根据体育教学实践,探讨情感在体育课中的作用。 相似文献
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促进高校体育教学环境构建及优化策略的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王玫 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(6):18-20
体育教学环境是体育教学活动中的一个重要因素,也是现代体育教学理论研究中的重要内容.俗话说,"环境创造人",体育教学同样讲究环境.任何教学都是在特定的教学环境中进行的,教学环境对教师的教和学生的学都有很大的影响,它们相对独立,又相互联系、相互制约.体育教学环境对体育教学的质量有着重大影响,许多体育工作者对此都有深切的体会.因此,全面、正确地认识体育教学环境,不断改进和完善体育教学环境是体育工作者的重要课题. 相似文献