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1.
余映潮 《中国小学语文教学论坛》2001,(9)
一、课型为什么要创新 创新课型是目前语文教改中十分重要的话题。 所谓创新课型，一言以蔽之，就是从不同的角度、用不同的组合形式，创造出有时代特点的科学的高效的新颖的实用的新课型。 课型需要创新，主要由于如下因素的影响： 第一，当前语文教学改革的宏观背景有了很大变化。一是对学生思想品德的教育成为人们关注的热点。二是素质教育对课堂的高效教学提出了很高的要求。三是减轻学生过重课业负担的要求很有力度，提高单位时间内的教学质量成为教改的主导方向。四是创新教育的研究日渐深入，呼声日益高涨。五是课程改革、教材改革正… 相似文献
2.
侯慧梅 《张家口职业技术学院学报》2006,19(1):35-36
数学基本课型是依据一定的教学思想和教学规律总结形成的。中学数学教学的基本课型一般为五种，其中数学命题课和数学解题课尤为重要，本文对这两种课型进行了概括说明，并针对优化数学课型、改进课堂教学及提高学生的答题能力，介绍了新颖有效的教学思路和方法。 相似文献
3.
杨小勤 《宁夏师范学院学报》2003,24(2):94-96
人类认识发展的一般规律、法学教育的本质属性和素质教育的基本要求决定了高校法学课实施案例教学的必然性。案例教学的运作，可分为主导型和辅助型两种方式。处理好内部诸要素之间的关系，是高校法学课实施案例教学成功的关键。 相似文献
4.
李淑珍 《中国科教创新导刊》2009,(15):71-71
英语教学已经由传统的知识型方法正迅速地向语言交际运用型教学方法过渡。也就是现在所倡导的“素质教育”问题。英语，作为一门语言课，教师如何教，引导学生如何学？这是目前要求每住教学一线执教者和教育研究家必须回答的问题。本文就如何突破英语教学中经常出现的问题谈谈自己的看法。 相似文献
5.
职业院校声乐教学的任务要求职业院校的声乐教学探索新颖的教学方法，采取多种教学模式，实施多样化的教学，弥补“一对一”授课形式的不足，从而提高教学质量，促进教学改革和发展。本文探讨了集体课、小组课、个别课相结合，艺术实践课、多媒体教学等多种教学形式。 相似文献
6.
教育内容决定教育形式，教育形式服务于教育内容。本针对素质教育要求的教育转型——知识传授型转变为能力培养型以及由此对教学方式提出的新要求，探讨了常规课型教育观念的转变与更新和新课型的研究与开发，以利于更好地全面实施素质教育。 相似文献
7.
指导学生爱学、乐学、会学,是素质教育对教学工作最基本的要求,也是现代教学思想的重要特征所在。据此,近多年来我着眼学生素质,大胆改革教法,逐步形成了以培养学生“自学、自评、自新”为主体的教学特色,并连年取得了“轻负担、高效益”的显著效果。为了不断革新自己的教法思想,现就“三自教学”的主要做法敬请同行雅正。一、改革课型 训练“自学”课型结构是教学方法的构成实体。基于此,我首先从改革课型结构入手,建立“三自”教学的教法框架。其主要分为三种类型。1、导学课——这种课型既是我县推广的教改成果,又是素质教育提倡的基本… 相似文献
8.
林东富 《教育前沿(综合版)》2006,(4)
本文探讨在数学教学过程中渗透素质教育,而数学教学中素质教育的中心任务是培养学生的自学能力、思维能力、创新能力和应用能力,“四能力”的培养,为了突出这四大能力的培养,笔者在长期的教学教学实践过程中创设的“指导自学课、探索发现课、思维训练课、三课型复合课”四课型教学法,收到了较好的教学效果。 相似文献
9.
初中数学“目标·掌握·主体”课堂教学谈 总被引：1，自引：0，他引：1
实施素质教育的主阵地是课堂,构建适应于素质教育的学生主体型课堂教学模式,一直是素质教育研究与实践的主课题。为了在数学教学中进一步落实素质教育,我们着眼于学生数学学习能力的培养,着眼于减轻学生课业负担,让学生全面发展,开展了“‘目标·掌握·主体’课堂教学”（简称“主体课型”）教改实验。对充分发挥学生数学学习的主体和主动性,挖掘其心智潜能,培养学习能力,起到了积极的作用,收到良好的效果。一、“主体课型”的基本特征“主体课型”的研究与实践,较好地体现了对素质教育课型的要求,逐步表现出其自身的基本特征：… 相似文献
10.
黄继苍 《中学数学教学参考》2011,(7):29-30
本课例应用文[1]给出的理想数学复习课的基本设计策略，创造性地使用了文[2]提供的“发现式复习课型”的一般操作模式．其教学理念深刻，教学设计新颖，教学风格独特，信息量足、训练量大、思维量强，充分体现了复习课的特点，是一节高效的复习课． 相似文献
11.
阅读课一直是语文教学的重点,而长期以来,阅读课教学仅仅停留在基本知识和基本技能的落实上,忽视了学生创造性思维的培养,这是语文教学的悲哀。实施研读课的教学,是落实新课标,提倡素质教育的一种好的课型,值得大力提倡。文章力图从目前语文教学的实际出发,依据新课标,界定研读课的课型,形成研读课的语文课堂模式,确立研读课的实施原则,揣摩研读课的创造性阅读视点,总结研读课的教师要求等。 相似文献
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阅读课一直是语文教学的重点,而长期以来,阅读课教学仅仅停留在基本知识和基本技能的落实上,忽视了学生创造性思维的培养,这是语文教学的悲哀.实施研读课的教学,是落实新课标,提倡素质教育的一种好的课型,值得大力提倡.文章力图从目前语文教学的实际出发,依据新课标,界定研读课的课型,形成研读课的语文课堂模式,确立研读课的实施原则,揣摩研读课的创造性阅读视点,总结研读课的教师要求等. 相似文献
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李冠军 《河南师范大学学报(教育科学版)》2003,22(1):78-82
本对传统的中学语课型作了新的扬弃，结合中学生的学习心理特点和时代对实施全面素质教育的要求，提出了七课型教学法的构想并对课型的内部结构及运作方法作了初步探索，它贯穿着让学生自主－－合作学习的教育思想。 相似文献
15.
章从毛泽东思想概论课的内在属性，当代大学生的特性及素质教育的要求等方面论述了加强毛泽东思想概论课的实践教学的必要性，并结合自身的教学实践，总结出了一些具体的经验。 相似文献
16.
“探究人体内的气体交换”一课选自人教版初二生物“体内气体交换和运动”一节的教学内容。这节课的内容通常是采用讲授法，借助挂图、模型和部分录像资料进行教学，教师讲授用的时间较多，学生探究的机会少，参与性不强，学生学习枯燥乏味。我们在研究教师、学生、教材和媒体关系的基础上，结合素质教育的要求，把本课定位于探究型实验教学课，牢牢把握住素质教育的主阵地在课堂这个重要环节，摸索如何在课堂教学中进行探究式教学。１教学过程a．引入新课：教师设疑，学生对身边的事物进行思考、探究。b．提出假设、实验验证：①学生通过实… 相似文献
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随着素质教育的不断发展，传统的作文教学要想达到提高学生素质的要求，教师必须大胆创新、设计新颖、灵活和科学的教法。为了让学生充分发挥其主观能动性，笔者在作文教学时，作了如下尝试。 相似文献
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培养小学生的科学素养是全面实施素质教育的要求,是时代和民族发展、科学技术飞速发展对未来人才素质的需要。随着新课程改革的不断深入,“常态课”一词已经被越来越多的教学研究者所提及。所谓“常态课”,我所理解的是教师摈弃表演化的成分,用简约、有效的方式进行教学。立足常态课,培养学生科学素养要求师生在教学过程中简单本真,从学生已知入手, 相似文献
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张艳秋 《中学化学教学参考》2006,(11):35-36
如何把素质教育落到实处，最大限度地发挥课堂教学的功能，通过教学实践，笔者认为初中化学课堂教学应搞好以下几个方面。一、按不同课型特征开展教学每一种类型的课都有一定的结构，课的类型不同，其结构也不同。把根据教学内容的不同，可以把初中化学课堂分为以下几个类型。 相似文献