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“分类”一课是数学新课程改革中一个新知识，对学生和教师来说，这都是一个新的过程。笔者在组织教学中力图让学生带着浓厚的兴趣主动感受单一分类的含义，正确分类。 相似文献
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【背景】本节课是“分类”这一单元的第一课时,是按单一标准分类的教学。对学生和教师来说,这都是一个全新的内容。在组织教学中应力图让学生带着浓厚的兴趣主动感受单一分类的含 相似文献
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教学设计：这是一堂针对学生写作时无话可说或千篇一律的现象，训练学生拓展联想的作指导课。由一点展开联想，向四面八方辐射出去，然后根据写作的要求分类、聚拢。 相似文献
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教学目标：通过“整理房间”这一故事情境，让学生经历分类的过程，学会按照一定的标准或自定的标准对身边的事物进行分类整理，并与同学交流分类的方法。 相似文献
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分层教学法是指在教学中按学生实际水平进行分类，因材施教，使不同程度的学生在教师指导下，在原有的水平上有所提高。 相似文献
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“要给予学生一杯水，教师必须有一桶水”，长期以来，这句话在教育教学实践中一直被奉为经典，它把教师比作一桶不，把学生比作一杯水，意思是说教师的知识量只有多于学生，才能驾学生，从而在教学中做到运筹帷幄，决胜千里。从这一角度讲，这句话有一定的道理。然而问题的关键在于教师的“一桶水”是怎样的“一桶水”？是“死水”还是“活水”？是清新的还是变质的？教师是如何给予学生“一杯水”？是灌输还是引导？现实的教学实践已暴露出了这一传统教学观的许多弊端，如重物轻人、重教轻学、重灌输轻引导等。因此重新审视并超赵这一教学观念，对于提高教学实效具有十分重要的理论意义与实践价值。 相似文献
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语文教学的有效性一直是人们所关注的,它的标准至少有三条：教学的效率高,学生的兴趣浓,学生的成绩好。为了达到这样的教学要求,人们在目标明确单一、预设准确精当、生成精彩有效上下了很多功夫。但这都是从正面入手寻求解决问题的办法。 相似文献
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新的课程标准使我们深刻体会到———呼唤主体觉醒强调自主发展已成为当今美术教学改革的主流意识，是对传统教育模式的一种扬弃。那么，新形势下如何在教学中实践学生的主体地位，指导学生自主学习，培养学生的创新能力呢？一、转变角色———形成新型师生关系在传统教学中，教师的角色是比较单一。教师在教学中处于中心地位，直接以文化权威身份出现。师生间的关系是直接的传递和接受关系。新的课程标准在教学内容和教学思路上，改变了以往学生在教学过程中被动接受的局面，突出强调了学生主体的积极心理运作和主动参与意识。新课程舞台上… 相似文献
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“单一的‘教师讲，学生听’”“教师先示范，学生机械模仿”是传统教学的弊端，忽视了对学生的创新精神和实践能力的培养。从2001年秋季学期开始，我校数学课题组运用“探究教学”的思想进行了教学改革实验，获得了显著的成效，取得了初步的经验。 相似文献
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教师怕教作文,学生怕写作文,这是一直以来小学作文教学中存在的普遍问题。究其原因,主要是教师教学目的不明,要求过高;课堂教学形式单一,结构僵化;教学环节脱节,训练无序。而学生处于被动局面,思维受阻;语言积累不足,入不敷出,造成了言之无物、有物难言、言而不详的现 相似文献
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词语教学是小学语文教学的重要组成部分，也是阅读教学的重要内容。一直以来，我们比较关注词语教学的结果—学生能读准字音，了解词义，最终能够运用，而常常忽略教学形式。因此，造成词语教学内容简单、形式单一的现象。如果能把词语教学与思维训练、表达运用、习惯养成等有机融合，词语教学的内涵就会丰富起来。我们要努力发挥词语教学的多功能作用，有效提高课堂教学的效率。一、词语分类，发挥词语教学的多功能作用 我们只要在教学细节上多动脑筋，既进行词语教学，又进行多重的思维训练，就能一举两得。我校青年教师王老师在执教人教版第一册《自己去吧》一文时，在集中识字环节是这样设计的：（1）出示：带 风景 那 学会 去吧 好吗 您 深 自己。（2）学生自由读词。（3）指名读，教师正音。两次试教后王老师做了修改：（1）出示：第一组：去吧 好吗。第二组：您 深 风景。第三组：带 那 学会 很美。（2）学生自由读词。 相似文献
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明霞 《作文成功之路(高中版)》2014,(3):61-61
作文教学在小学语文教学中的重要组成部分，对于全面提升学生语文素养有着极其重要的作用。但受传统观念的影响，不少老师对作文教学缺少新的理念指引，写作时指导学生模式单一陈旧，效率低下。甚至平时只教读、背例文，考时凑足一定的量，形成学生作文如“榨油”， 相似文献
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军事训练课教学中教师的示范，不仅仅是按我军的条令、条例、大纲和教材规定、技术动作要领来体现，还要始终贯穿“有的放矢”这条线，将学生视为教学过程中的主体，引导学生明确军事训练的目的要求，创造良好的教学氛围。激发学生学习军事训练课的兴趣和积极性。与此同时，仅仅是 相似文献
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在一次教学研讨活动中,研究性学习课题组对“长方体和正方体的认识”的教学如何渗透合作学习进行了研讨。大家认为这节课可以从三个环节来开展小组合作学习:●教师把学生带来的物体先按小组集中起来,再分类。大组交流:你们是怎么分的?分类的标准是什么?(有的学生按物体的材料分 相似文献
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随着信息技术与数学教学的整合，信息技术以它强大的功能实现着数学教学模式的变革，使得数学教学从单一的黑板静态模式到动态演示模式，从教师讲、学生听到“师生互动式”教学，从大班制教学转向个性化教学，从“学数学”转向“做数学”……教学模式的变革将带来学生学习方式的变革，信息技术整合在改变学生学习方式上有着无可比拟的优越性，下面从三个方面谈一谈。 相似文献
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本文以“摸底分类、制定教学计划以及教学过程”等方面探讨了在教学中使用“分类指导“分层教学”提高学生素质的方法。 相似文献
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莫建芳 《中国校外教育(理论)》2010,(7):131-131
新课改以来，语文教学出现了比较积极的变化，但也存在着诸多不尽人意的地方，如教学目标单一、教学方法僵化和主体意识淡薄等，这一切严重制约着语文教学的发展。因此，高举“大语文”教学旗帜，进行“超文本”教学已变得非常必要。 相似文献