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1.
基于发展的数学教学评价 总被引：1，自引：0，他引：1
数学教学评价是数学教学的中心环节,有效地实施数学教学评价,是提高数学教学质量和学生素质的核心内容和重要手段．因此,构建基于发展的数学教学评价具有重要的意义,它有利于提高数学教学评价的合理性和科学性,有利于提高数学教学质量,有利于学生的发展． 相似文献
2.
<正>教学评价作为教学活动的一个有机组成部分,对教育教学活动起着导向和制约作用。数学教学评价不仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的数学学习和教师的教学,改善教学设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。在数学教学中,应从评价的方式、手段、内容方面实施开放,开放数学教学评价有利于激励学生可持续发展。 相似文献
3.
张帮成 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(11):26-26
小学语文习作教学中的发展性评价．它立足学生个体发展,有利于多元化评价主体的参与。关注学生小学语文习作中的情感、态度,关注小学语文习作能力以及习作成果各方面内容,是其具有综合功能的体现。发展性评价在小学语文习作教学中的实施．笔者从以下几个方面进行了探讨： 相似文献
4.
一、对学生评价的界定
在我国原有的“大教学,小课程”框架中,课程是教学的材料,学生评价游离于课程之外,被视为对教学结果的检查。与此不同,在西方“大课程,小教学”的框架中,教学是课程的实施部分,学生评价隶属于课程评价。现在囝内对学生评价的理解,逐渐趋向于后一种． 相似文献
5.
邵万强 《山西教育(综合版)》2008,(3)
多元教学评价,强调评价方式的多元化、评价主体的多元化和评价内容的多元化,其实质是全面地评价学生,以促进学生的发展。在数学课堂教学中实施多元评价,有利于培养学生自我评价和评价他人的能力,有利于突出学生学习的主体地位,真正把知识、能力、情感、态度等诸方面的因素渗透到各个教学环节中,从而提高教学效率和质量,培养学生的创新精神和自学能力,促进学生主动、全面、和谐地发展。 相似文献
6.
随着我国教育事业的发展及新课改的实施,原有的学生评价体系已经不能适应新课程实施与发展的要求。在教学中实施表现性评价．能收到良好的教学效果。这样的评价注重过程、关注个体,同时通过学生间的评价、学生的自我评价,能够使学生反省自己．从而提高学生的评价能力,帮助学生自我教育、自我进步、建立自信。 相似文献
7.
原兰兰 《荆州师范学院学报》2012,(4):153-154
在分层教学中实施学生发展性评价是高职学生全面发展、专业发展、个性化发展的需要。分层教学条件下,实施学生发展性评价先要制定高职学生全面发展评价目标、专业发展评价目标和个性化发展评价目标。在分层教学过程中实施学生发展性评价的本质是促进学生的发展,培养学生终身发展的能力。在分层教学过程中实施学生发展性评价应注重日常评价,突出表现性评价,强调学生自我评价。 相似文献
8.
李文辉 《中国科教创新导刊》2013,(22):184-185
对会计项目化教学过程实施形成性评价能使高职会计专业学生在学习中学会思考,有利于他们健全、健康人格的形成、会计职业能力的全面提高和可持续发展。同时,有利于帮助教师提高教学组织、项目教学、学习评价和教学研究能力,更好地为教学服务。 相似文献
9.
由于作文评价标准过多地强调共性和一般趋势,忽视了个性差异和个性化发展的价值,学生怕写作文的现状普遍存在,因此在作文教学中要实施分层评价．对后进生实施基础性评价．树立他们的写作自信心：对中等生实施发展性评价,调动他们的写作积极性：对优等生实施提高性评价．发展他们的写作内驱力．从而使不同层次的学生作文评价更客观、更公正、更合理、更有针对性。更有利于发现和肯定不同层次学生的进步和成长．真正地发挥评价的导向、激励、调节和发展功能．切实提高全体学生的写作能力。 相似文献
10.
传统评价以生物知识教育为中心,过分强调知识在教育内容中所占的比重.新课程标准从评价目的、依据、内容、原则、方式等方面对教学评价进行了较为全面的阐述,指出教学评价应当有利于实施素质教育,有利于学生的主动发展. 相似文献
11.
马春燕 《学生之友(初中版)》2011,(23):25-25
随着信息技术新课程标准的实施,课堂评价已经成为教学环节中一个重要环节。以往的教学评价通常以结果来说明问题,而新课程指出既要注重评价结果,也要注重评价过程对学生的学习的影响。对一名学生评价时,不仅仅要关注学生知识与技能的掌握情况,更要关注学生学习过程与方法,以及学生在情感态度和价值方面的发展。因此．作为教师我们必须了解学情、认真分析、合理使用教学评价。 相似文献
12.
教学评价教育是指教育者基于教学评价可能给学生带来的影响,对学生进行关于教学评价的相应教育,从而达到增进教学评价的教育功能、促进学生健康发展的目的。教学评价教育的内容主要包括全面了解教学评价的知识教育、积极应对教学评价的态度教育和正确使用教学评价的方法教育等。教学评价教育有多种形态和类型,它对提升学生评价素养具有不可替代的价值,其实施要在多方面做出自觉努力。 相似文献
13.
应试教育对教师教学工作的评价往往以学生的学习结果（如考试成绩、升学率）作为惟一的依据，这显然是片面的和不公正的。随着素质教育的深入开展，“学生评教师”这一评价方式应运而生。 一、发扬教育民主，有利于学生全面发展 教学的主体是学生，这是大家公认的，评价教学活动的主体也应该是学生。但是，以往学生总是处于被提问、被考试、被评价的被动地位，只有教师评价学生的学习，而没有学生评价教师的教学。在实施素质教育的今天，学生在教学中的地位不断提高，“学生评教师”就体现了教学中学生的主体地位和师生之间的平等关系… 相似文献
14.
张睿睿 《中国教育科研与探索》2007,(5):88-89
教学评价，正越来越从重结果走向重过程，从重共性走向重个性．从重甄别选拔走向重发展、提高，也将进一步从重知识能力走向重创新、审美．其核心理念是：评价应有利于学生的发展。[第一段] 相似文献
15.
音乐课堂教学评价是音乐教学工作的重要组成部分,是保证音乐新课程标准实施的重要措施,也是教学领域中进行科学管理的重要手段。从音乐新课程评价标准可知,通过科学的课程评价,有利于学生了解自己的进步和发展;有利于教师总结、提高自己的教学水平,更有利于激活课堂教学氛围,促进新课程的发展。本文立足于低龄小班音乐课堂教学实践,研究在课堂教学中,如何针对低龄学生身心特点,巧妙地运用评价,促使学生参与课堂教学,激活课堂教学的。 相似文献
16.
李霆 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(6):103-103
在体育教学中实施素教育已成为体育教学改革的主流,教师要更新教学观念,在体育教学中实施分层教学。它有利于面向全体学生,有利于实施素质教育,有利于“劝学防懒”,有利于考核评价,有利于教学过程的开放,使所有的学生共同发展和提高,达到教学目标,而这只有实施分层教学才能达到。 相似文献
17.
评价标准是用来衡量学生体育学习成绩的工具和尺度。有人说：“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生。”新课程标准倡导激励性评价．这是一种正确的教学方法,有利于激发学生的兴趣。“多元性评价”的内涵,主要体现在两个层面,一是体育教师在教学过程中．对某个班级或对某些学生用区别对待的尺度进行多元评价;二是运用体育教学这个载体,教师、学生和家长分别从各自角度进行多元评价。 相似文献
18.
本文主要是通过剖析在课堂教学中教师对学生学习时存在的评价缺位的四种现状和在教学设计中存在的问题,并对课堂教学中学生学习性评价进行归因分析.进而以一节课为例,提出在课堂学习的环境下如何对评价进行先行设计.最后通过课堂实践和课后反思得出在教学中对学生的学习评价进行先行设计有利于使教学走向高效,有利于教师的专业发展的观点. 相似文献
19.
《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》的第五条改进写字教学评价中指出：写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。纵观现在的写字教学．我们对写字教学的评价重视还不够．如果我们能充分用好评价手段．发挥评价的实效．必能全面提高学生的写字水平。 相似文献
20.
试论对物理教学的发展性评价 总被引：2，自引：0，他引：2
朱兴国 《中学物理教学参考》2004,33(4):2-6
随着新课程改革的逐步深入,构建与新课程相适应的评价体系以及如何采用更有利于学生全面发展的评价方式已显得至关重要.合理的评价体系是新课程实施的前提,《物理课程标准》明确提出:“在新的评价观念指导下,注重过程评价与结果评价相结合,构建多元化、发展性的评价体系,以促进学生素质的全面提高和教师的不断进步”.新的评价体系要求随时关注学生的发展过程,并根据一定的标准,就学生的实际情况进行评价,以有利于学生成长,也就是说要采用发展性评价.那么,何谓发展性评价,在物理教学中如何实施发展性评价,本文试就此做一些尝试性的探讨.一、… 相似文献