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政治理论课“兴奋点”教学法是指通过教学中各个要素之间的互动,以对话、思辨和体验为手段,将教育的着力点与学生思想的兴奋点完全“对接”而产生共鸣,从而将政治理论内化为学生的信念,促进其全面发展的教育方法。“兴奋点”教学主要由“发现—对话—思辨—体验”四个环节构成。 相似文献
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朱赛军 《中学数学研究(江西师大)》2009,(2):21-23
恒成立问题是高中数学中的一个热点,而不等式更是高考的重点,有人说“不等式恒成立问题”是高考的兴奋点,这不无道理．但此类问题解法灵活、综合性强,部分学生常感到无从下手,茫然不知所措,那么到底如何解决这类问题呢？实际上只要紧紧“抓”住这类问题求解中的几个“抓手”,求不等式恒成立问题就会迎刃而解．本文试对这类问题作一些归纳和总结,以飧读者． 相似文献
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本文围绕“帮助学生建成自己的言语世界”中心议题,从“让学生言语自由放飞”、“让学生寻找生命的语言”、“捕捉学生言语的兴奋点”、“鼓励学生在读书中学习言语”四个方面作了论述。 相似文献
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“求平均数”是小学数学的重要教学内容之一。现行小学数学教材将这一内容分别安排在四五两个年级进行教学。笔者在多年的教学实践中感到:教学“求平均数”时,除了引导学生掌握求平均数的解题思路和求平均数的方法,还应做到“四要”。 相似文献
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冰静 《中学语文(读写新空间)》1986,(1)
一次议论文的作文指导课。我让学生做了这样一个练习:据报载:有个青年翻译陪外国人参观一家医院,这医院大门口挂着一幅横匾,上写“华佗再见”四个大字。一个外国人问青年:“这匾上写的是什么?”青年翻译说:“再见吧,华佗!”外国人开始莫名其 相似文献
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所谓兴奋点，是指学生情感反应最激烈，并进入最佳学习状态的心理活动。一般说来，当教学触及学生的兴奋点时，学生对教师教学的反应是敏感而强烈的。学生的意识处于异常“觉醒”和高度兴奋状态，便带着一种高涨的激情进行学习和思考，并将体验到创造的愉悦与激动。一、以“扣人心弦”的悬念捕捉兴奋点悬念指人们急切期待认识某事物的心理状态，它使兴趣不断向前延伸。研究表明：这种“悬念”将集中演化成一个悬而未决的“迷团”，引起学生高度注意和广泛参与，于平淡处起波澜，使学生进入“心求而未得”的境界，激起强烈的求知欲望。例如教… 相似文献
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许洁 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(10)
一份特殊的合同,使转变“问题学生”这一高难度的事情变得容易多了。班主任工作逐渐实现了“四个”转变:变“单方面管理”为“双情境育德”,变“教师包办”为“亲身体验”,变“外求、他塑”为“内求、自塑”,变“师道至上”为“平等中的首席”。 相似文献
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“求一个数的几倍是多少”,关键是将学生已学过的“求几个相同加数的和用乘法计算”迁移到“求一个数的几倍是多少”也用乘法算上来。书本(五年制第四册第10页)的准备题。正是解决这一联系的极好的内容。为此,我非常重视这一准备题的教学。下面谈谈我的做法: 相似文献
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常州卫生学校在成人教育工作中,通过狠抓“以适应求发展”、“以规模求效益”、“以质量求信誉”和“以改革求发展”四个方面的工作,使成人教育事业得到了稳定、有序的发展,取得了较好的社会和经济效益。 相似文献
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提高高校共青团干部的思想修养,改进其工作方法是做好青年思想道德素质建设的重要基础。要做好青年工作,树立正确的“青年观”和“工作观”,针对团干部的特点,高校共青团干部必须做到“四真”与“四勤”。这是对共青团干部的思想道德修养、工作方法和行为方式上的总体要求。 相似文献
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新中国成立以来思想政治教育五个阶段、三次转向基本上适应了中国经济社会发展客观现实,高校为社会主义事业培养了大批合格毕业生和社会主义接班人。中国特色社会主义进入新时代,高校思想政治教育功能需求、内容供给、载体形式均发生了重大变化,在定位上表现为“四个亲近”,在内容上表现为“四个价值”,在方式上表现为“四个兼顾”。在思想政治教育改革中更加突出青年学生的需求,体验思想政治教育的“生活感受力”;开阔青年学生的视野,提升思想政治教育的“思想引领力”;明确青年学生的使命,增强思想政治教育的“政治认同力”;激发青年学生的情感,彰显思想政治教育的“教育感染力”。 相似文献
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刘峰 《新疆职业大学学报》1994,(2)
探索邓小平同志的公关思想,是一个新课题,本文从“内求团结”这一角度从拨乱反正,排除动乱因素,加强思想教育,坚持四项基本原则四个方面论述邓小平同志“在稳定团结中求发展”的公关思想,并在论述中引用小平同志的基本观点以印证。 相似文献
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陈守银等人在《人才是当代社会的“兴奋点”》一文中通过对人类社会“兴奋点”转移的分析,对当代社会的人才培养和使用作了一些探讨。文章认为,人们追求目标的途径在不同的历史时期是不尽相同的,各有其相对集中的“兴奋点”。在原始社会,人类社会的“兴奋点”是食物。到了奴隶社会,奴隶成了人类社会的 相似文献
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《长江工程职业技术学院学报》1996,(1)
1995年10月,长江水利委员会团委、科学技术协会、科教外事局等单位联合组织举办了“全江第四届青年优秀论文竞赛”、“全江第二届青年计算机应用技术竞赛”和“全江第二届青年英语竞赛”。长江水利水电学校团委组织部分青年教师和学生参加了这“三大竞赛”。 相似文献
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孙国权 《华南师范大学学报(社会科学版)》1979,3(3)
“冲决过去历史之网罗,破坏陈腐学说之囹圄,勿令僵尸枯骨,束缚现在活泼泼地之我,进而纵现在青春之我,扑杀过去青春之我,促今日青春之我,禅让明日青春之我。”这是中国共产主义运动的伟大先驱者李大钊在一九一六年发表的《青春》一文中的一段话。他在中国历史的转折关头,喊出了时代的呼声,他要求打破禁锢人们思想的封建文化,从腐朽的封建思想的精神枷锁中解放出来。他呼吁青年们“前进而勿顾后,背黑暗而向光明”,创建“青春之国家”,“青春之民族”。(《新青年》第二卷第四号)到了一九一九年,李大钊就明确地指出,“现在的时代是解放的时代,现在的文明是解放的文明。”(《新潮》第一卷第二号)过了一年,他更进一步认识到:“一切解放的基础,都在精神解放”,“所以我们的解放运动第一声就是‘精神解放’!”(《李大钊选集》第三○九页)陈独秀在一九一五年发表的《敬告青年》一文中也曾提出青年自求解放的问题。他说:“解放云者,脱离去奴隶之羁绊,以完其自主自由之人格之谓也。”他在总结近世欧洲历史经验后提出,“破坏君权,求政治之解放也,否认教权,求宗教之解放也;均产说兴,求经济之解放也;女子参政运动,求男权之解放也”。(《青年杂志》第一卷第一号)他希望青年从“忠孝节义”等封建伦理思想中解放出来 相似文献
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邓小平同志历来重视青年教育问题,指出青年一代的健康成长,是我国社会主义事业立于不败之地的重要保证;青年教育要突出理想信念教育、党的基本路线的教育、纪律教育和历史教育四个方面内容;青年教育的目标是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四人”新人。 相似文献
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陈景坤 《中小学作文教学(小学版)》2004,(12)
这篇作文的一个突出长处,就是作者为自己的描述找到了一个很恰当的“兴奋点”。所谓“兴奋点”,就是事件中既能激发你(作者)的兴趣,又能激发读者兴趣的那一点内容。作者找到了这个“点”,并且围绕着它来展开描述,作文自然能给读者留下深刻的印象。比如这件事中,作者抓住“考第一名的来了”来写,就是很恰当的。 相似文献
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进入新世纪．一些有识之士提出了“以素质求发展”的“大写作”教育理念。文章结合高职写作教学的现状．重点从教学理念、教学内容、教学方法、评价策略四个方面论述了如何践行这一思想理念。 相似文献
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贵刊1993年第11期《数学万花筒》中“标签上的数字”一题,可叙述为:“将四位数加abcd拆成两个两位数ab和cd(cd可为一位数),若这两个数的和的平方恰等于原来的四位数,求所有这样的四位数”。 相似文献