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<正>在体育课程教学改革中,谈学生"兴趣"的多,谈学生"服从"的少。专家、学者、教授大多都在谈论如何提高学生体育学习的"兴趣"。从心理学的角度来说"兴趣"就是学习动力,提高了学习兴趣就提高了学习动力,这样能充分发挥学生学习的主观能动性。而工作在一线的体育教师困惑的是,事情如果都按学生的"兴趣"来做,会出现很多问题。例如,在进行模块选修时,有些学生对学校开设的项目都不喜欢,这些学生就不进行选择;在一个模块 相似文献
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<正> 每所学校,每个班级,总有一些体育比较落后的学生。这一小部分人,不仅拖了体育教学的后腿,而且也拖了整个学校体育的后腿。不少体育教师都为此伤透了脑筋。其实,一切事物都是可变的。体育后进生在一定条件下,也可以向先进转化。造成部分学生体育落后的原因:一是,体质弱,素质差;二是,原有体育基础差;三是,对体育缺乏兴趣,没有特长;四是,怕脏怕累,怕出问题,怕影响学习;五是,教师水平低,教学效果差。由于学生的个性心理特征不同,体育后进生的表现也各有所别,有的悲观失望,自暴自 相似文献
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<正>课堂讲解是体育教学中最常用的一种教学方法,在"自主、合作、探究"学习观的指引下,有不少教师对讲解这一环节产生恐惧,怕违背课改精神,从而使讲解遭遇了尴尬。这当然是认识上的误区,教师不是不能讲、不要讲,而是要从教学规律和学生实情出发,精心选择和设计好"讲解切入点",寻找最佳时机进行讲解,要使自己的讲解能更好地激发学生的学习兴趣,更利于学生自主学习、合作探究的能力的培养,因事利导地收到理想的讲解效果。那么在体育教学中何处才是最佳的讲解点呢? 相似文献
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<正>新课程实施以来,激发学生的学习兴趣,追求良好的教学效果,已成为众矢之的。学习兴趣的激发实际上是对学生运动兴趣的关注。"关注"的本意是"关心和重视"。"无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣"。"关注学生的运动兴趣"就是要关心和重视学生参与体 相似文献
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<正> 从1985年全国学生体质调研的结果来看,我国女子在青春发育期13-17岁阶段体能出现了下降趋势。其主要原因是缺乏体育锻炼,女生从青春发育期开始,由于身体形态、机能、心理、情绪、个性和行为等方面发生了一系列的变化,特别是生殖系统的迅速发育,使她们出现了好静不好动、害羞、胆怯、怕出伤害事故、怕锻炼后影响学习等心理变化,造成对体育锻炼的兴趣和积极性下降,针对这种情况, 相似文献
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<正>一、案例背景《体育与健康课程标准》的基本理念提出:"激发运动兴趣,培养学生终身体育意识。"运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣。"以学生发展为中心,重视学生的主体地位。"但一些教师对此缺乏正确全面的理解,走上了极端,认为学生喜欢怎样就怎样,想干什么就干什么,于是出现了不少"放羊"式教学。他们认为这样不仅可以培养学生的运动兴趣,形成终身体育意识,而且可以充分发 相似文献
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一、看得清在体育教学中“看得清”是使学生产生“兴趣”的重要因素,示范、领做的位置,首先要让学生“看得见”;其次要让学生“看得清”,就是让学生看清动作的整个过程;第三要“看得准”,例如铅球教学,教师的“持球”动作不到位（因怕脏、没有贴紧颈部）,学生一看... 相似文献
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用柳条做教具,既有效解决了场地器材不足的问题,又提高了学生的兴趣,培养了学生的动手能力.
一、柳条"门"
做法:采集细细带叶的柳条,师生共同把柳条一根或几根组合编织在一起,编织成一个个"拱形门""圆形门""方形门"等.
用途:
1.改正立定跳远"不收腿""腾空低"的错误动作.在立定跳远的练习过程中,学生经常会出现"不收腿""腾空低"的错误动作,此时,可以用"柳条门"进行解决,在学生进行练习时,在沙坑里合适的位置(距离依据学生的能力而定),插上一个"拱形门"(门的高度依据学生的能力而定),让学生从门的上方跳过,随着能力的提高,"门"的远度、高度可以相应调整.
2.增强下肢力量.在进行下肢力量的练习时,在松软的场地或草地上,按一定高度或从低到高的顺序排列几组"柳条门",练习时,学生采用单足或双足跳的方式,依次跳过面前的"门"(门的高度、远度可依据学生的能力而定). 相似文献
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针对学生对结构力学觉得难、怕、厌的现实情况,在长期教学实践中,逐渐探索了启发式教学、带动式教学等教学方法.教学实践表明,通过新教学方法的运用,学生的畏难情绪得到克服,害怕心理得到缓解,学习兴趣得到提升,学习效果得到改善. 相似文献
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<正>篮球运动是学校体育教学中不可或缺的组成部分,但传统的教学方式、方法已经不能满足学生的需求。对此,笔者设计了下述两则小游戏,有效地激发了学生的练习兴趣,提高了教学效率。一、"种菜"游戏在运球练习中,由于学生的兴趣不高,常常带有懒散的心态,尤其是在高、低运球练习 相似文献
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论如何关注和提高学生的运动兴趣 总被引：7，自引：1，他引：6
<正>新一轮的体育课程改革十分关注学生的运动兴趣,并把激发、培养学生的运动兴趣,作为体育课程的理念与目标之一,应当说这是我国体育课程的一大进步,我们表示支持和拥护。但是,近年来在体育课程教学改革实践中,却出现了一种"兴趣至上"的倾向。例如,有的人说,"体育课程改革必须以学生的运动兴趣为出发点和归宿"; 相似文献
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目的了解中学生课外体育锻炼的现状。方法运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计等方法。结果和结论学生参加课外体育锻炼的兴趣不高,时间较短;男生与女生喜欢的运动项目因为锻炼目的不同而存在性别差异;没有课余时间、场地器材不足、经济条件达不到以及自身惰性、怕苦、怕累、怕受伤等原因是影响学生参加课外体育锻炼的因素。 相似文献
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"兴趣引导法"在体育教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
徐燕萍 《体育成人教育学刊》2001,17(3):66-67
在体育教学中,引导、激发学生的学习兴趣,有利于充分调动学生学习的积极性.文章从对体育考核成绩、身体素质测试结果、参与体育活动的人次等方面的对比分析入手,论述了传统教学法与"兴趣教学法"的优劣.认为"兴趣引导法"能对学生体育锻炼兴趣进行正确引导,使学生自觉地进行体育锻炼. 相似文献
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冬季是大好的锻炼时光,但寒冷天气给校园体育活动的开展带来了一些负面影响。学生变成了"冻"人,运动积极性不高、缩手缩脚、易受伤、运动效果较差。就这种客观存在的现状,文章认为有效开展冬季校园体育活动应遵循其独特的季节性,主要体现在运动项目甄选要应时而定,组织形式要应需而变、学生的兴趣态度要应情而升、活动安全的保障要应项而别。只有这一切都能贴合冬季的实际天气情况,才能让学生从"冻"人真正动起来。 相似文献
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沈泉平 《体育科技文献通报》2012,20(8):83+96-83,96
体育与健康新的课程标准提出了"运动技能、运动参与、身体健康、心理健康、社会适应"等五个领域的目标,并且要树立"健康第一"的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益等四个方面的理念,这些都对体育教师在教学方面提出了新的方向和要求。教学方法是课堂的重点,要贯彻落实新课程标准,实施新教学大纲,要提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,提高教学效果,必须与时俱进改革教学方法。 相似文献
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<正>针对在课堂教学中教师应怎样进行有效讲解的问题,我总结了以下几点经验:一、讲学生的兴趣"点",活跃课堂气氛"有兴趣,才有动力",如何激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,始终是教学的难点和教学设计的出发点。而学生对体育的兴趣主要集中在体育明星及街舞小子上,对体育课上讲授的一些基本技能没有太大兴趣,甚至厌烦那些枯燥的跑、跳、投等。为了改变这种状况,教师应该把教材中没有的,但能对 相似文献
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曾几何时,具有着较高锻炼价值和场地要求低的耐久跑成了枯燥、单调的代名词。学生怕学,老师怕教,成为了“鸡肋”。学生耐久能力的持续下降,阳光长跑的不断深入,“以学生的发展为中心”的教育理念的渗透,使得耐久跑重新进入了老师们的视野,倒是应了“是金子就会发光”的俗语。本期采用的教学设计（或片段）都比较好地体现了激发学生的学习兴趣,在手段与方法上作了深入的探究,还有的文章关注到了学生的个体差异,让学生根据自身能力选择跑段。 相似文献