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马良 《课堂内外(高中版)》2022,(1)
基于核心素养背景下,高中化学教学目标发生了变化,对高中化学教师的教学水平提出了严苛要求。对此,在日常教学中,高中化学教师应把握各种契机,引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观,给学生良好思维能力、自主学习探究能力的形成、发展创造良好条件。基于此,本文将对新高考背景下高中化学核心素养的培养策略展开分析。 相似文献
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吴宏伟 《试题与研究：高中理科综合》2019,(24):0060-0060
随着高考改革,传统的高中化学教学策略已经不能满足当前学生们的需求,化学教师应该及时进行求变,根据新高考改革环境制定有效的教学方案,提高学生的素养和解题能力。本文通过对当前高中化学的教学进行分析研究,探讨新高考改革背景下高中化学教学策略。 相似文献
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伴随教育事业的不断发展,高考历经了数次变革,新高考对于现阶段的高中学科教学影响深远。传统的地理教学以提高学生的应试解题能力为重点,忽视了对学生地理学科素养的培养。高中地理教学中渗透生涯规划教育,是当前教育改革的必然要求,对于提高学生生涯规划能力、激发地理学习热情、培养地理学科核心素养具有重要作用。在新高考背景下,如何将生涯规划教育渗透在高中地理学科教学过程中,是当前高中地理教师面临的巨大挑战。 相似文献
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杨正红 《试题与研究：高中理科综合》2021,(25)
新课改背景下,核心素养逐渐成为教育的重点。但由于部分教师在思想上没有充分认识其重要性,导致教学效果不理想,高中化学教学中也存在这样的问题,学生对理论的理解不够充分,因此,教师必须围绕核心素养的培养对高中化学课堂教学方法进行改革,全面提升化学课堂的教学效果和学生的综合素质。本文笔者结合实际教学经验,就新高考背景下高中化学核心素养在课堂教学中的培养策略展开探讨。 相似文献
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随着新课程改革的不断推进,新高考提出"一体四层四翼"的评价体系,高中化学教学应该围绕这一评价体系,以培养社会主义建设者和接班人为根本任务,开展教学。基于此,文章对如何在高中化学教学中渗透核心素养进行了分析探讨。 相似文献
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现阶段，教师在开展教学活动时需要建立在学科核心素养的培养上，核心素养同时也是当前教育领域中的“热门”词汇.对于高中化学课程教学而言，需要教师积极探索有效培养学生核心素养的教学策略.基于此，本文主要探讨对高中化学核心素养的认识，并提出了有效落实高中化学核心素养培养的途径. 相似文献
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刘丹丹 《读与写:教育教学刊》2022,(6)
当前我国高中学生培养的目标是使其能够具备适应社会快速发展和个人终身发展的必要素养,也就是注重高中生核心素养的培养。对于高中化学学科教学来说,在培养高中生核心素养的背景下需要运用合适的教学方法和策略实现有效性教学,转变传统的教学理念并引入加强核心素养教育的观念,帮助学生在高中阶段为以后的学习和发展打好坚实的核心素养基础。本文将围绕核心素养下高中化学教学存在的问题、将核心素养引入高中化学教学的重要意义以及实现有效性教学的策略方法展开论述。 相似文献
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章明 《试题与研究：高中理科综合》2023,(32):85-87
随着新课程改革的深入推进,在核心素养背景下,高中化学教学工作也有了新的要求和目标。高中化学作为学生学习的一门重要学科,教师在教学工作中要注意培养学生的学科核心素养,注重以学生为中心开展课堂教学活动,促使学生掌握更加丰富的知识内容,满足人才培养需求。为了更好地促进高中化学教学质量提升,教师要提高自身的专业水平,结合学科特点和学生学习需求,不断优化教学模式和方法,更好地培养学生学科核心素养。本文首先分析了核心素养背景下高中化学教学要求和目标,然后重点探究了基于核心素养背景的高中化学教学策略,以期为促进学生全面发展、推动我国教育事业发展贡献绵薄之力。 相似文献
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新高考凸显物理学科的重要性,为了适应新高考,需要对高中物理教学模式进行改革,激活课堂教学有效性。本文通过分析传统教学模式的弊端和新高考对高中物理教学模式的要求,提出了基于新高考背景下高中物理教学的新模式,引导学生参与课堂教学活动,注重物理知识的实际应用,渗透物理学科核心素养教育。本文对提高新高考背景下高中物理教学的有效性和指导学生学习高中物理具有很好的借鉴作用。 相似文献
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传统的教学观念当中,许多人认为高中化学学科的教学是为高考服务的,只有帮助考生提高化学成绩,化学教师的教学工作才算成功。但是在核心素养理念下,化学教学需要无时无刻地将核心素养的培养渗透其中。化学学科核心素养不仅包括对于化学知识在现实生活中的迁移和运用的能力,同时还包括在化学学习过程中的合作能力和竞争意识等综合素质。只有真正将核心素养的培养落到实处,高中化学学科的教学才算是有功于社会。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2021,(2):131-132
新高考改革背景下,为落实新课标理念,学校应重视生活化教学,促进学生核心素养、关键能力及情感态度和谐发展。在高中化学教学中,为了进一步激发学生的探究兴趣,使其形成知识积累,应实施生活化教学来满足学生个性化学习需要。这样在促进学科教学与生活经验的有机结合中,也将使学生展开深入思考,让他们关注生活问题、具有化学思维。在此,笔者结合工作经验,展开对高中化学生活化教学策略的探讨。 相似文献
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