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蒋梦麟留学美国归国后的最初几年中,致力于平民主义教育和职业教育,与胡适、陶行知并列为杜威在中国的三大弟子之一.他对"养成健全的个人"、"尊重个人之价值"、"发展个性"的论述,是民初民主主义教育思想的典型表达.为黄炎培在20世纪30年代把"谋个性之发展"列为职业教育思想核心价值体系之首奠定了理论基础.去台湾后,蒋梦麟担任农复会主委职务,致力于台湾的土地改革、技术革新,1962年,台湾成立农业教育会出任主任委员,是台湾农业职业教育的奠基者. 相似文献
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蒋梦麟的职业教育思想 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋梦麟 (１８８６～１９６１)是民国时期著名的教育家 ,从２０年代起 ,他曾先后担任过北京大学代理校长、浙江大学校长、教育部部长、北京大学校长等职。由于蒋梦麟长期从事高等教育 ,故学术界对蒋梦麟的研究也多集中于对他丰富的高等教育思想的探讨与评价上。其实 ,在１９１７年６月留美回国后的最初几年中 ,蒋梦麟还曾致力于职业教育活动 ,积极支持、参与中华职业教育社力图沟通教育与职业 (生计 )、学校与社会的壮举 ,为“中华职业教育社宣言书”的４８名署名人之一。中华职业教育社成立后 ,他担任总书记一职 ,并任该社的机关刊物———… 相似文献
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本文概括了蒋梦麟大学管理的主要思想,如办学思想、民主管理思想和重视教学和科研思想等,就大学管理而言,具有值得深入研究的学术价值.当前我国高等教育正面临着前所未有的发展机遇和严峻挑战,重温蒋梦麟的这些大学管理思想,有着重要的现实意义. 相似文献
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高等职业技术教育作为社会主义高等教育事业的重要组成部分,其培养的应用型人才必须具有良好的道德素质。为此,笔者试就高等职业技术院校的初级阶段德育工作进行粗浅的探讨。 一、高等职业技术院校初级阶段现状 如我国社会主义还处在初级阶段一样,高等职业技术教育也处在初级阶段。我国职业技术教育的历史不算短,已经历了一个世纪的风雨。２０世纪初,蔡元培、胡适、蒋梦麟等教育家都十分重视职业教育,在他们的论著中时有关于职业教育的文章和言论。解放以后,根据我国国情,大力发展了中等职业技术教育。８０年代伴随改革开放的步伐,… 相似文献
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蒋梦麟作为一名教育家和社会活动家为我国的教育事业作出了巨大的贡献,却极少被提及.本文从他教育思想中农民教育的角度出发,分析其农民教育的个人渊源和时代要求.并从中寻找农民教育思想和实践对我国当今农民教育的启示. 相似文献
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在高师改并论争中,蔡元培和蒋梦麟都明确中等教育师资应由大学培养,北大因此创办教育学系.蒋梦麟是北大教育学系的奠基者,最早在北大哲学系开设教育学课程,是教育学系的第一任教授会主任.1930年12月蒋梦麟重掌北大后,教育学系是他改革北大的先锋站.他重视教育学系主任人选;选聘新教授,稳定师资队伍;按照教育部课程标准修订教育学系课程;在教育学系率先实行教授分组指导,鼓励学生研究精神.同时,他提携教育学系的教授扩大社会影响.蒋梦麟改革后的北大教育学系注重教育学术研究,在教育学科史上有特殊地位. 相似文献
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蔡磊珂 《北京大学教育评论》2008,6(3):12-21
蔡元培与蒋梦麟是北京大学历史上两位产生过重要影响的校长。通常认为,蒋梦麟是秉承蔡元培的理念来办学的,二人的办学和治校理念如出一辙。本文的研究表明.二位校长的治校理念存在根本差异。管理模式迥异。蔡元培的理想是学者团体式管理,而蒋梦麟则推崇科层式管理。而两种治校理念都对蔡元培时代的教授治校制度产生了深刻的影响。 相似文献
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１９１７年５月，为解决学校教育与社会需要的矛盾，沟通教育与职业的联系，黄炎培联络当时教育界和实业界知名人士蔡元培、张謇、严修、沈恩孚、蒋梦麟、穆藕初等４８人发起成立了中华职业教育社。作为中国近代教育史上第一个研究、倡导、实施职业教育的全国性的教育团体，职教社成立后，特别是在抗日战争爆发前的２０年间，其同仁团结一致，怀抱“教育救国”的信念，致力于引入、介绍西方职业教育的经验，研究职业教育的有关理论，探索中国职业教育发展的模式，开展职业指导活动，有力地推进了职业教育近代化的发展。一、引入、介绍西方职… 相似文献
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1909年,留学美国的蒋梦麟在大西洋彼岸初访孙中山,给后者留下第一印象是:"少贤(蒋梦麟字少贤)他日为中国教育泰斗,非知之艰行之为艰,少贤有焉!然对于革命议论,风发泉涌,笔利如刀,又宣传家大手笔也.文学革命时期,不能少此人!"事实表明,孙中山慧眼识人.蒋梦麟幼年入蔡元培任校长的绍兴中学学堂学习,深受蔡元培思想的熏陶,智力大开,颇慕西方的科学文明. 相似文献
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从巴洛夫到福斯特--世界职业教育主导思想转向及其启示 总被引：4，自引：0，他引：4
周正 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(1):84-89
巴洛夫与福斯特的职业教育思想,代表了战后各国职业教育发展的两种不同思路.通过对二者的职业教育思想进行比较,分析了职业教育主导思想的转向对世界银行等国际组织职教政策的影响.在此基础上,针对我国职业教育改革现状,提出应结合我国国情批判地吸收两种思想的合理内核,以期对我国职业教育发展有所裨益. 相似文献
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黄炎培是我国现代职业教育事业的创始人.他毕生从事职业教育,形成了一整套中国发展职业教育的思想,为中国现代职业教育事业的发展做出了历史性的卓越贡献.黄炎培的职业教育思想博大精深,他对我国职业教育基本问题进行过长期的思考与探索,创立了我国现代职业教育的完整体系.黄炎培还十分重视职业道德教育,他认为离开职业道德教育,职业教育就失去了其存在的价值. 相似文献
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本文介绍了俄罗斯职业教育的概况以及特点,并结合我国职业教育的现状,对我国职业教育如何借鉴俄罗斯职业教育的优点提出了几点看法. 相似文献
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职业教育价值观是职业教育的基本问题,是职业教育发展规律的反映.不同历史时期的职业教育价值观各不相同,职业教育价值观随着社会发展的变化而表现出不同的形式和特征.新中国成立以来,我国的职业教育得到了大力发展,职业教育价值观经历了政治价值、经济价值、人本价值的发展过程.研究职业教育价值现,对当前我国职业教育的发展具有积极的意义. 相似文献
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德国职业教育的特色及其对我国职业教育的启示 总被引：8，自引：0，他引：8
二战之后德国经济得到了迅猛发展,这与德国先进的职业教育模式是密不可分的.文章介绍了德国职业教育的概况,通过对德国职业教育特色的分析,指出德国职业教育的成功经验值得我国借鉴和学习,对我国职业教育的发展有着很好的启示作用. 相似文献
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德国职教改革趋势及对我国职教的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
学习和研究德国职业教育,借鉴和应用德国职业教育的经验一直是我国职业教育院校关注的课题.本文研究了德国职业教育改革趋势,介绍了行动导向教学法,提出对我国职业教育的思考. 相似文献
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赵春利 《中国现代教育装备》2009,(16)
通过在德国柏林培训,了解了德国的职业教育理论和课程开发方法.对德国的教育体系,尤其是职业教育理论和思想有了比较深入的了解,对德国职业教育理念和课堂组织方法有了切身体会.对如何结合我国的国情,学习借鉴德国的职业教育中许多有益的思想,改进我国职业教育,提出了几点设想. 相似文献
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教育价值观是教育思想中的核心问题,是个人教育思想的集中体现.蒋梦麟坚持个人本位、素质中心、文化中心以及经济中心的高等教育价值取向,有力地批判了传统教育的社会本位、政治中心和知识中心的价值取向,对于当前我国新教育价值观的构建也有一定的理论意义. 相似文献
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蒋春洋 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(7)
近年来,由于国家的高度重视,我国职业教育取得了蓬勃发展,无论是在招生数量上,还是人才培养质量上都取得了一定的成绩.但是就职业教育管理体制而言,还没有完全理顺,这影响了职业教育的和谐发展.发达国家在其职业教育发展过程中形成了与之相适应的职业教育管理体制,积累了丰富的行之有效的管理经验.对发达国家职业教育管理体制进行研究,并借鉴其成功经验,是我国职业教育管理体制改革创新的有效途径. 相似文献
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全国职业教育工作会议召开以来,我国对职业教育发展方向进行了重大调整,教育结构日趋合理.职业教育基础设施建设日益完善,学校规模不断扩大,职业教育在我国经济和社会发展中的作用越来越突出. 相似文献
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在经济发展的新时期,德国职业教育也面临着许多新的问题,德国政府和社会各界积极思考,采取有效对策,及时推进了职业教育的改革.文章结合我国职业教育现状,分析了德国职业教育改革态势对发展我国职业教育的启示. 相似文献