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1.
李航 《湖南科技学院学报》2013,(7):157-159
专门用途英语教学(English for Specific Purposes:ESP)近年来已成为一个涉及面广阔、应用范围及形式多样的外语教学领域。体育英语教学作为ESP应用的一个范例还远不成熟。论文认为,ESP理论能够对转变大学英语教学模式、体现大学英语教学特色、提高大学英语教学效率起到积极的推动作用,并将成为未来大学英语教学的主流。论文通过研究ESP理论在体育院校外语教师发展中的关键问题以及特色,提出了体育院校外语教师发展策略。其内容主要包括:外语教师体英结合的教育教学观念的培养,教师体育文化知识的积淀;以及外语教师在特定行业领域内的英语教学和科研能力的提升。 相似文献
2.
《校园英语(教研版)》2016,(29):57-58
在国际化进程脚步加快的现代社会,我国与各个国家之间的交流愈加密切,愈加频发,与各个国家之间的贸易往来也不断增加。在这一背景下,能同时熟练掌握外语与专业知识的综合型人才十分紧缺。近几年,ESP(English for Specific Purposes)已经成为了全国各大高校外语教育改革的发展方向,ESP教师转型也成为了高校外语教育关注的热点。现文章主要针对"互联网+"大学ESP教师转型发展进行研究。 相似文献
3.
《河北能源职业技术学院学报》2016,(2)
培养高质量的ESP教师队伍是提高ESP教学质量的根本保证。结合ESP教师专业发展的现状,总结ESP教师应该具有的素质,提出ESP教师专业发展的途径,为ESP教师的专业发展提供参考依据。 相似文献
4.
外语教师自然科学素质的高低，对其教授教材中有关自然科学知识方面的内容有一定影响，本文剖析了部分外语教师自然科学素质较低的现状，并提出了一些提高外语教师自然科学素质的设想。 相似文献
5.
GE教师的角色转换与ESP教学 总被引：1，自引：0，他引：1
专门用途英语教师的能力和素质决定了他所从事的ESP教学的效果。那么，原来从事英语语言或文学教学的GE教师，到底能否胜任ESP的教学工作？ 相似文献
6.
ESP教师培训实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育理论与实践》2014,(24)
ESP教学已逐渐成为高校英语教学的主流,高校应加强ESP教师的培训实践活动。开展ESP教师培训实践,应当明确实践活动的目的和学习结果,完善校企合作实践环节,丰富ESP教师培训实践形式,开展以学生为中心的互动交流,采用多元化评测方法评价培训实践过程,同时,要考核教师的实际应用能力。ESP教师培训和教学过程中应当强调实践环节的重要性,激发ESP教师的活力,培养"外语+专业"的复合型教师,进而提高ESP教师的教学质量。 相似文献
7.
8.
史雯娜 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2014,(1):141-143
外语焦虑是与外语语境有关的畏惧或紧张的情绪反应。通过调查学生的专用英语（ESP）和通用英语（EGP）学习焦虑程度,比较了ESP与EGP的学习焦虑水平差异并分析了影响学生存在焦虑差异的因素。研究结果表明,高职学生ESP与EGP的学习焦虑水平差异显著。ESP和EGP存在的内在差异、学生学习动机水平、课业负担差异以及教师、教材等差异是影响ESP与EGP学习焦虑差异的主要因素。 相似文献
9.
ESP教学与大学英语教师知识发展 总被引：1，自引：0，他引：1
梅进丽 《郧阳师范高等专科学校学报》2013,33(3):86-91
ESP教学是当前我国大学英语教学内容改革的主要方向.开设ESP课程需要培养一支特别的外语教师队伍,教师知识发展是其中最紧迫的问题之一.探讨ESP教师知识结构分类,分析ESP教师知识的学科特色,试图为转型期的大学英语教师调整和完善知识结构,实现自身职业的专业化发展指明方向. 相似文献
10.
全球化进程进一步加快,中国需要大批既懂专业也精通外语的复合型人才,所以大学英语教学向专门用途英语改革是大势所趋,因此需要大量的ESP教师,大学英语教师向ESP教师转型刻不容缓。 相似文献
11.
廖凌志 《中国科教创新导刊》2010,(20):3-3,5
目前,高职院校存在着公共英语所教授的普通英语无法满足学生毕业后的就业需求的问题。社会对有一定专业知识的复合型,应用型外语人才的需求在不断上升。高校实施ESP教学已经成为教学改革的必然方向,但是ESP教学的首要因素——师资问题已成为影响ESP教学水平提高的障碍。本文旨在探讨高职院校ESP教师培养模式,以期为高职公共英语课教师向ESP教师转型提供一系列有效措施,从而提高ESP教师质量。 相似文献
12.
教师素质关系到教育质量和每个学生的未来发展。该研究基于调查结果构建了我国高校ESP英语教师的专业素质框架,包括语言能力、专业知识能力、测试素养、信息素养,重点讨论ESP教师专业发展中存在的问题,并从教师和学校两个方面对高校ESP教师专业发展提出建议,以期为高校ESP英语教师专业发展和师资队伍建设提供借鉴和参考。 相似文献
13.
职业院校外语教师双师素质的培养必须立足产教融合大背景。在分析当前外语教师队伍存在问题基础上，提出外语教师双师素质培养路径及策略：全面提升外语教师核心素养，与思政课教师、专业课教师和创新创业课教师跨学科合作，多方位搭建教师实践平台，构建职业院校外语教师双师素质的职业发展路径。 相似文献
14.
随着中国加入WTO，我国的高等教育面临着十分严峻的挑战，特别是大学外语教育，而外语教育的直接实施是外语教师。本从外语教师的知识、能力和素质三方面论述了中国加入WTO对大学外语教师提出的要求及如何提高教师的全面素质。 相似文献
15.
教师教育是外语教育改革的重要内容,外语教师的素质在很大程度上决定着外语学习的成效。文章对教师教育中外语教师的素质作出了批判性的归纳,分析了外语教师区别于其他教师的特殊素质内涵,也提出了外语教师教育中完善教师素质的对策,旨在促进外语教育和教师教育的发展。 相似文献
16.
论大学外语教师素质 总被引：2，自引：0，他引：2
王迎朝 《中山大学学报论丛》2001,21(3):174-176
从大学外语教学的角度，尝试分析作为教学主体的教师在当代教育中应具备怎样的素质。论述了外语教师的思想品德素质，专业素质，综合文化素质和心理生理素质，以及外语教师的素质对学生和教学的影响。 相似文献
17.
江琳 《漯河职业技术学院学报》2011,10(6):155-157
专门用途英语（English for Specific Purposes）教学（以下简称ESP教学）日渐为大陆外语教学研究所重视,ESP师资作为ESP教学的重要因素,得到研究者的普遍重视,然而关于ESP教师培训的具体状况,目前仍缺乏实际的调查研究。为丰富我国国内ESP师资培训的研究成果,为ESP师资培训的进一步深入提供数据支持,需要对福州地区高校ESP教师的现状和培训状况进行调查,以期发现不同类别的ESP教师对于培训的实际需要,从而为外语教育教学改革做必要的准备。 相似文献
18.
蔡基刚 《外语教学理论与实践》2021,175(3):64
了解我国专门用途英语（ESP）教师的身份认同对于公共英语从通用英语向专门用途英语范式转移非常关键。我们对40多所高校109位ESP教师的问卷和访谈调查发现,ESP教师的身份认同度不高,他们教学主要还是停留在通用学术英语,没有花全力去从事与专业相关的ESP教学与研究。主要原因是外语界把ＥＳＰ 看成专业内容教学和ESP从教育部学科设置目录中消失,这使得ESP教师不敢放弃原有的英美语言文学或翻译研究。因此,尽快恢复ESP学科地位,改变以外国语言文学为核心内容的学科评估体系将成为吸引更多愿意从事ESP教学的教师的关键。 相似文献
19.
陈朝霞 《当代教育理论与实践》2013,(5):148-150
ESP教师是专门用途英语研究中的焦点问题之一。以往ESP教师研究多停留在理论探讨、引介的层面,实证性欠缺。通过比较英语教师和专业教师在船舶英语课堂上使用的教学语言,分析了二者的同质性和异质性,并在此基础上提出了提高ESP教师素质的建议。 相似文献
20.
王法宁 《中国教育技术装备》2013,(27):28-29
通过分析以内容为依托的思想要求下对大学教师提出的更高要求,结合陕西高校公共外语教师和ESP的师资现状,探讨如何使过剩的大学英语师资资源转型为ESP教师的模式,从而为大学英语公外教师寻找新的出路并得到更好的发展。 相似文献