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文化塑造着人脑,人脑也建构着文化。人类学的理论与方法为教育神经科学研究文化、脑与教育的关系拓展了新的领域。对"文化中的脑"与"脑中的文化"的关注已经推动了人类学的新分支——"神经人类学"的诞生。在人类学的启迪下,中国教育神经科学研究将有助于加深对不同文化族群中儿童学习的内在机制的理解,为尊重文化多样性的教育实践和推动教育公平的政策制定提供科学依据。 相似文献
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【本刊讯】自20世纪90年代以来,随着研究技术与研究方法的发展,教育神经科学的研究得到了突飞猛进的发展。发达国家已经将教育神经科学的前沿研究成果应用到教育过程中。目前,我国该领域的研究也得到了学术界的高度关注。《贫困生的有效学习：认知神经科学的前沿观点》一书,已由教育科学出版社于2012年11月出版。 相似文献
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在目前的职业教育中,接受职业教育的学生,大部分认知特点是形象思维优于逻辑思维,实践学习强于理论学习,动手能力强于动脑能力,学习兴趣不高,学习习惯较差,学习完全是"要我学",而不是"我要学"。如果在专业课教学 相似文献
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<正>"工作室学校"更适合职业教育,我的启发:一、职业教育工作室化。"职业教育是就业准备教育",构建"工作室制"教学平台,以"工作室"作为教学场所,生产劳动同教育相结合,这实际上和德国的"双元制""现场教学""半工半读""工学结合""做中学,做中教"一脉相承。在具体操作上可以由专业教师组成学科方向教学研究团队,具备一定的研究、教学、项目承接与实施能力,学生参与进来,共同进行学习、研究、社会服务与实践等工作。以工作室的形式,把工作实践与学习 相似文献
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体育课堂教学摆脱困境的关键在于教者要确立新的"学生观"、"学习观",促使学生"爱学""乐学""会学"。要使学生真正成为学习的主人,达到学会学习的目的,必须由应试教育向素质教育转轨,学生成为学习的主人而不是考试的考奴。其中,元认知理论在重视学生自我认知训练,教会学生学习,提高学生的主体地位,提高体育课堂教学实效方面具有重要实践意义。 相似文献
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汉字学习是小学语文课堂教学的重要内容，汉字认知能力也是学生认知能力发展的基础。由于汉字的独特性以及不同年龄阶段学生的脑发育水平存在差异，汉字教学需要遵循小学低年级儿童的脑发育规律，采用科学的教学策略和方法。根据小学二年级学生的认知水平以及所教授的课文《彩色的梦》的特点，结合已有的教育神经科学研究成果，提出在小学低年级阶段的汉字教学过程中，可以从注重汉字的字形结构、识别重要的部件单位、发挥语音的作用以及利用汉字书写等策略进行教学设计和实践，以提高学生的汉字学习效率，为教育神经科学应用于具体的课程教学提供一定的启示。 相似文献
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罗锐 《新课程导学(上)》2022,(1):19-20,23
在课程改革深度推进的当下,课堂教学形态越来越多地体现学生的"学"——自主学习、探究学习、小组合作、实践学习等,多样态学习充盈课堂,学生主体地位得到了充分体现.在汲取多个有效教学改革成果的基础上,南京市雨花外国语小学基于"多元学"的核心理念,构建"生·动"课堂,倡导课堂"因学而教""顺生而行",用学生的认知促进学生的认知... 相似文献
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《实验室研究与探索》2009,28(2)
"不是用手而是用意念控制车速,并让车左右转弯绕过障碍……",这不是科幻情景,而是脑思维汽车驾驶系统的现场演示,这也是脑-机接口技术应用的一项新突破. 上世纪60年代以来,科学家对认知心理学和神经科学进行了大量的电生理学研究,特别是对人脑在各种状态下所产生的特定脑电信号进行了系统的研究. 相似文献
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学习是人类永恒的主题,自古以来,一直受到人们的关注.心理学、教育学、认知神经科学、人工智能等领域有关学习的聚合研究,正在催生一门新型的交叉学科——学习神经科学.学习神经科学主要研究不同场合、不同时间点、不同人群、不同领域学习的神经机制、规律以及可能的优化方法,具有典型的跨学科的研究范式和方法.建立学习神经科学有助于更好地探讨学习的机制和规律,有助于促进科学的教与学,有助于学习科学群及学习科学共同体的形成和发展.建议加强跨领域的合作,促进学习神经科学学术共同体的形成和发展,积极争取将学习神经科学纳入我国的学科体系建设,加大学习神经科学人才培养的力度,加强学习神经科学的宣传和普及工作,提升学习神经科学的社会服务功能. 相似文献
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教育神经科学研究进展 总被引：1，自引：0，他引：1
教育神经科学通过探索有关学习的脑机制,为学习科学研究提供生理学研究视角。文章首先对教育神经科学的内涵、发展及脑功能成像技术进行简要的介绍;继而对教育神经科学的主要研究内容进行论述,包括脑的功能结构与发展研究、语言学习的脑机制研究、数学学习的脑机制研究,以及情绪发展的脑机制研究;最后,描述了教育神经科学面临的困境,并提出教育神经科学未来的研究方向。 相似文献
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"学讲方式"是以学生自主先学、小组讨论、交流质疑等为主要教学环节,以"学进去""讲出来""教别人"的方式达成学习目标的课堂教学组织形式。"学讲方式"课堂教学,首先让学生明确"学什么",然后思考让学生"怎么学",进而使学生"学得通""学得牢"。 相似文献
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陶行知是我国伟大的人民教育家,提出了"生活即教育""社会即学校""教学做合一"等教育理论。他的职业教育思想内涵丰富,学习与研究他的职业教育思想,对我国当今职业教育的改革与发展具有十分重要的指导意义和借鉴作用。 相似文献
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【本刊讯】首届教育神经科学国际会议1月9-11日在华东师大召开,此次会议由华东师大认知与心理学院承办,以教育神经科学的今天与明天为主题。参加此次会议的有教育部前副部长、东南大学学习科学研究中心创建者韦钰院士,上海市副市长沈晓明教授,国际心理、脑与教 相似文献