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了解并合理运用教学过程中的心理学规律,对于提高体育教学质量有着不可忽视的作用。作为心理学新思潮的社会认知理论可以直接面向真实的体育教育情景,从对自我效能和归因两大理论的例解中,可看出社会认知理论在体育教学中的重要意义。 相似文献
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以认知结构理论、人本主义心理学理论等为理论基础,依据体育教学模式的构成要素,从指导思想、教学目标、教学组织形式等方面对"能级结构式"体育教学模式进行研究分析,并阐述其具有的主要特征。 相似文献
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彭国雄 《体育成人教育学刊》2002,18(2):25-27
从现代心理学理论着手 ,就如何建立有效的体育教学策略及心理匹配 ,从认知、认知方式、情感、技能水平和人际关系等方面论述了体育教学过程中的相关心理学匹配问题 ,拟建立和形成有效的教学策略 ,从而提高体育教学效率 ,改进教学的行为 ,保证教学质量 相似文献
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认知结构理论与体育教学 总被引：5，自引：0，他引：5
李孟军 《武汉体育学院学报》2002,36(4):120-121
通过文献资料的研究，结合体育教学的特点和规律，揭示了认知结构理论与体育教学的内在联系，提出了运用认知结构和认知策略改革体育教学活动的新观点和新作法，为有效地组织和完成体育教学任务提供了心理学依据。 相似文献
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体育教学策略的心理匹配研究 总被引：2，自引：0，他引：2
从现代心理学理论着手，就如何建立有效的体育教学策略及心理匹配，从认知、认知方式、情感、技能水平和人际关系等方面论述了体育教学过程中的相关心理学匹配问题，拟建立和形成有效的教学策略，从而提高体育教学效率，改进教学的行为，保证教学质量。 相似文献
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以认知结构理论、人本主义心理学理论、建构主义学习理论、社会互赖理论和选择理论为理论基础，从指导思想、教学目标、基本含义、操作程序和教学评价等方面对“合作探究”体育教学模式进行构建，并阐述了其具有的主要特征。 相似文献
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体育教育如何从心理学角度处理教材,是现今体育教学研究不可忽视的问题。美国当代著名教育心理学家奥苏贝尔(D.P.Ausubel)针对学校教学的主要手段——讲授教学提出意义学习理论(theoryofmeaningfullearning)强调意义学习者必须具有意义学习的两个先决条件:一是学习者具有同化学习材料的适当的认知结构;二是学习者必须具有意义学习的心向。第一个先决条件涉及的是教材为学生可接受性的问题。第二个先决条件涉及的是教材为学生乐意接受性的问题。奥苏贝尔提出的意义学习理论在体育学习中同样具有普适性。鉴此,本文运用情感教学心理学原理,拟… 相似文献
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智育心理学理论与实证研究的突破,对体育教学理论与体育教学观念的改革有着极为现实的指导意义.为我们重新认识体育教学的一些基本概念和理论,更新体育教学观念,提高教学技能,提供了很好的发展机遇.本文力图对新的理论与体育教学理论相结合加以探讨. 相似文献
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普通高校大学生体育运动能力的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过调查,了解到大学生在校期间体育文化生活情况。结果表明:体育教学、体育训练、体育指导,是影响大学生体育运动能力的主要因素,而体育设施、体育氛围、学校体育环境是影响大学生体育运动能力的重要因素。所以,加强中小学体育与大学体育接轨,是学校体育的重要任务。 相似文献
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对德国大学体育的认知与探究 总被引：5，自引：1，他引：4
德国大学体育宏观地体现了现代欧洲大学的体育思想、教育观念与教学模式。理性地认识国外大学体育的管理机制和体育的价值观，对拓展我国大学体育教学改革的思维空间和更新学校体育的教育理念有着重要的现实意义。 相似文献
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普通高校公共体育课程健美操教学体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
郭艳华 《体育科技文献通报》2008,16(10):10-12
根据新《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求，建立了普通高校公共体育课程健美操教学的体系，切实为学生终身体育的储备打下了理论、技能和方法的基础。 相似文献
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采用问卷调查法、文献资料法、访谈法等研究方法,对在高校女生体育课中引入舞蹈课程的可行性进行较全面的分析。结果显示：舞蹈以其独特的特性和可见的练习效果深受广大学生,尤其是女大学生的喜爱与欢迎,因此,高校针对女大学生开设舞蹈课是符合现代高校体育教学发展的需求,是很有必要的。 相似文献
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我国女子撑竿跳高运动员赛前运动认知特质焦虑的研究 总被引：5，自引：1，他引：4
运用运动心理测量方法、运动训练实践等方法对我国优秀女子撑竿跳高运动员赛前运动认知特质焦虑特点与运动成绩关系进行了调查研究。结果表明运动员的年龄、运动年限、运动成绩与运动员的赛前运动认知特质焦虑有着密切的关系。 相似文献
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张海平 《体育科技文献通报》2014,(3):6-7
体育事业的不断发展,也同样推动着我国大学教育对体育教学不断的改革和更新。如何在改革体育机制中让学生学到过硬的专业知识和技能,使大学的教学质量更上一个阶梯,本文就大学体育是如何分层教学,大学体育分层教学的优势与措施进行研究分析和探讨。 相似文献
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为了使集美大学体育学院运动训练田径专项理论与实践课的教学更利于培养社会需求的田径专业人才。采用文献资料法、对比分析法和调查法通过对集美大学体育学院田径专项理论与实践课教学评价现状进行分析,同时借鉴国内外院校运动训练专业的教学评价模式,并结合集美大学体育学院运动训练专业特点及教学环境,对集美大学体育学院田径专项理论与实践课教学评价进行改革。研究表明:现行的教学评价不适应社会需求田径专业人才的培养;教学评价过程不利于学生学习主动性的培养与田径综合能力的提高。 相似文献
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表象训练应用于健美操成套动作教学的实验研究 总被引：3，自引：0，他引：3
运用运动心理学原理，综合体育教学实践，提出了在中学健美操成套动作教学中采用表象训练的方法，以帮助学生学习和改进动作，提高教学质量。分析探讨了这一教学方法的理论依据和可行性，列出了这一方法的具体教学方案。经实验表明：结合表象训练进行教学，对提高学习效果的作用是显的，着重表现为对成套健美操动作完成的准确性和熟练性方面具有较大的促进作用。 相似文献
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通过对高校社会体育专业人才培养目标和"3+1"教育模式本质的研究,认为高校社会体育专业整合"3+1"教育模式能使学校、学生、合作单位实现三方共赢,高校社会体育专业整合"3+1"教育模式具有不可比拟的优势,符合社会体育发展的需要,同时又能促进社会体育专业的发展和完善,因此这种整合方式是切实可行的。 相似文献