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"双师型"教学团队建设是提高高职教育人才培养质量的关键。分析"双师型"教学团队建设的影响因素,立足高职发展实际,创设良好的学习环境,强化教师工学结合的学习意识,实施专业建设双带头人制,创新社会、企业与院校结合的考评机制等,将是高职院校"双师型"教学团队建设的有力保障。 相似文献
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师资水平的高低直接决定高职院校办学最终质量的高低。高职院校想要为社会培养出一批具有高素质的技能型人才,首先要提高院校内部教师的能力。所谓"双师型"教师团队,需要教师除了掌握基础的理论知识之外,还能够指导学生实践工作,只有具备这样的"双师型"教师团队才能够为社会培养更多更优秀的全面型人才。本文就长白山技能名师引领"双师型"教学团队建设的实践,思考相关建设手法。 相似文献
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刘春霞刘晓岩齐超程实闫晶王淑芬 《职业技术》2018,(4):5-9
黑龙江旅游职业技术学院是黑龙江省唯一一所公办旅游高职院校,旅游管理专业是黑龙江省第一批教育教学改革试点专业、国家央财支持重点建设专业、黑龙江省高等职业教育重点专业、国家示范专业、省级示范院校重点建设专业,旅游管理专业教学团队为省级优秀教学团队,双师型教师比例达100%。本文以黑龙江旅游职业技术学院为例,详细论述了高职院校旅游专业"双师型"教师队伍建设的具体做法和措施,以期为其他高职院校旅游专业"双师型"教师队伍建设提供参考。 相似文献
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基于"双高"背景开展高职院校"双师型"教师教学创新团队建设对高职院校的人才培养工作具有十分重要的意义,协同创新该项活动,能够满足我国社会产业发展的需求,有利于促进教师团队建设,改革教育模式,进而增强高职院校的竞争实力,更好地保障"双高"计划的成功实施.现阶段,我国"双师型"教师教学创新团队建设中还存在着众多的问题,团队合作的基础比较弱,产教没有做到很好地融合.因此,这就需要加强体制机制建设,结合现阶段的一些标准促进产教相互融合,让企业也能够充分地参与到教师教学创新团队建设中来,并开展一系列相关的培训,增强"双师型"教师教学团队的创新能力. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(11):25-27
"双师型"教师是高职院校师资队伍建设的重要内容,是办学特色与专业发展的重要保障,是提高技术技能型人才培养质量的关键。以安徽机电职业技术学院为例,分析"双师型"教师现状,剖析高职院校"双师型"教师队伍存在的问题,从需要数量与质量并进,推动"双师型"教师队伍建设,加强校企合作,提高"双师型"教师实践能力,坚持政策倾斜,完善"双师型"教师成长激励机制等方面提出培养路径。 相似文献
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杨朝晖 《襄樊职业技术学院学报》2012,(5):83-86
＂双师型＂教学团队建设是高职院校可持续发展和人才培养质量提高的关键问题。我国高职教学团队建设中存在诸多问题,借鉴国外职教师资培训的经验,我们应该加强＂双师型＂教学团队建设的制度保障,为教师成长营造良好的环境。 相似文献
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"双师型"教师队伍建设现状分析及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
"双师型"教师队伍建设是提高高职院校教育教学质量的关键,是高职院校生存和发展的基础."双师型"教师的培养是高职院校师资队伍建设的重要内容.文章论述了高职院校"双师型"教师培养的意义,指出了高职院校"双师型"教师培养的重要性和紧迫性,回顾了当前高职院校"双师型"教师队伍培养的现状,分析了"双师型"教师培养中存在问题的原因,并对高职院校"双师型"教师培养提出了建议. 相似文献
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许华 《南昌教育学院学报》2012,(7):93-94
"双师型"教学团队是高职院校培养高素质技能型人才的重要途径。文章通过对高职院校"双师型"教学团队建设的研究,分析了"双师型"教学团队的内涵及现状,并探讨了"双师型"教学团队建设的途径。 相似文献
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高职院校“双师型”教师队伍建设由个体培养向团队协同发展转变，教学创新团队对助力教师成长、提升优势专业竞争力、推动区域新兴产业发展等具有重要意义。高职院校“双师型”教师教学创新团队建设过程存在建设基础薄弱、团队无法满足重点区域产业转型升级需求、未形成完善的校企合作体系等困境。高职院校应从制定“双师型”教师及教学创新团队建设标准、打造校企双向流动机制、优化团队结构并促进教师分层分类发展、增强团队合力及提升团队创新水平等方面推进“双师型”教师教学创新团队建设。 相似文献
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"双师型"是高职教育教师队伍建设的重点,为此高职院校英语教师需尽快转型为"双师型"教师并形成EOP教学团队,以推行EOP英语教学模式和高职英语教学改革.通过分析EOP教学理念的特点、"双师型"教师的认定标准以及英语教师转型的困境,着重讨论高职"双师型"EOP教学团队的培育和建设途径. 相似文献
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谈高职院校"双师型"教师的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
刘蕊 《天津职业院校联合学报》2007,9(4):59-61
加强"双师型"教师队伍的建设是促进高职院校发展的重要方面。分析高职院校师资队伍的现状及"双师型"教师培养的必要性,提出培养的方法和措施,有助于强化"双师型"教师队伍的建设。 相似文献
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高职院校"双师型"教师队伍建设 总被引：1，自引：0，他引：1
我国社会经济的迅速发展,迫切要求提高高等职业技术教育的质量,高职院校"双师型"教师队伍的建设自然就成为高职院校建设的关键之一.结合高职教育和"双师型"教师的内涵、师资结构、基本素质与发展状况,采用比较研究方法对高职院校"双师型"教师的培养进行分析探讨,提出一些建设性建议. 相似文献
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"双师型"教师队伍建设是深化教育改革、提高教学质量、增强学生实践本领、彰显高职院校特色的关键,具有示范带动作用。文章在明确"双师型"教师能力内涵基础上,分析"双师型"教师综合职业能力的构成要素,提出加强"双师型"教师能力建设的策略。 相似文献
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“双师型”教学团队建设既是高等职业教育加强内涵建设的重点,也是高等职业院校彰显职业教育特色、培养学生实践能力和创新能力、开展教学改革以及提高教学质量的关键.面对新一轮教育教学改革的严峻挑战,高职院校“双师型”教学团队的建设应坚持以人为本的理念,以更加开放和创新的思维素质,构建张扬教师个性成长、彰显教师健全人格和鲜明个性的培养机制,以教师个性张扬和充满活力的姿态激活高等职业教育新一轮的大发展. 相似文献
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培养高质量人才是高职院校的第一职能,建设一支高素质"双师型"教学团队是实现培养高质量人才的重要保证。引领"双师型"教学团队建设的有效途径是坚持"四个不断",即不断优化学缘结构、不断创新教育实践、不断优化教学方法、不断提升教学能力。 相似文献
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加强高等职业院校基层教学科研组织建设,建立“产学研创新团队“,对提高高职院校的整体学术水平,培养“双师型“教师和高技能学生,具有重要的意义。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(12):35-37
"双师型"教师队伍建设是卓越工程师教育培养计划实施的重要组成部分,如何建设一支优秀的"双师型"教学队伍是卓越资源勘查工程师培养面临的一项重要的教学改革任务。在分析工程院校资源勘查工程教育师资现状的基础上,提出基于卓越资源勘查工程师培养的"双师型"教学队伍建设的途径:工程院校转变重科研的考评体系,增强教师对教学的专注度,建立适应"双师型"教师培养的考核机制;加强教师的学习与培训,促进"双师型"教师队伍的成熟;加大与企业的合作力度,丰富教师的实践经验,壮大"双师型"教师队伍;建立稳定的"双师型"教学团队。 相似文献