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1.
孙泉泉 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(9)
引导学生在阅读过程中获得独特准确的认知感受与情感体验的几项策略：
1.创设多种情境，唤醒内心体验
（1）语言创设情境。教师利用贴切生动的语言能唤起学生丰富的感觉、知觉、表象，为学生阅读活动的进一步开展打下基础。在体验式阅读教学中，运用语言创设情境主要表现为课文导语的设计，不同的课文有着不同的主题内容、题材特征和情感内涵，设计导语就应采取不同的方式，营造符合课文情感基调的教学情境。 相似文献
1.创设多种情境，唤醒内心体验
（1）语言创设情境。教师利用贴切生动的语言能唤起学生丰富的感觉、知觉、表象，为学生阅读活动的进一步开展打下基础。在体验式阅读教学中，运用语言创设情境主要表现为课文导语的设计，不同的课文有着不同的主题内容、题材特征和情感内涵，设计导语就应采取不同的方式，营造符合课文情感基调的教学情境。 相似文献
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在小学语文课堂教学中,如何注重小学生的情感教育,培养学生的良好情感呢?我认为可以从运用导语铺垫情感,调动学生的思想情感;组织课堂教学练习,拓展学生的思想情感;通过教师示范朗读,掀起学生的情感波动;释放学生情感能量,唤起学生的情感共鸣等方面来培养。 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
"导语是教师在传授新知识之始,有计划、有目的地运用一定的方法所设计的教学语言。"巧妙新颖、引人入胜的导语,能抓住学生心理,唤起注意力,引发学习兴趣,为学习新课做好精神准备。 相似文献
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姜士东 《中国校外教育(理论)》2011,(5):81-81
一、创设教学情境,激发学生学习欲望
1．精心导入,引起学生的学习兴趣
导语是一堂课的切入点。精心设计课堂导语,先声夺人,可以唤起学生强烈的“乐知”、“乐学”的欲望。设计优美生动的导语,创设一种与教学内容相关的美的情境,可使学生很快进入“共振”的境界。 相似文献
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转轴拨弦三两声未成曲调先有情──浅谈情感导语的设计华北油田水电厂小学李玉芳一、激发学生热爱祖国的情感培养学生爱国主义的情感是语文教学的目的之一。教材里很多课文都是对学生进行爱国主义教育的名篇，我们在设计这些课文的导语时，要用自己爱国的情感之石，在学生... 相似文献
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孙泉泉 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3)
1.创设多种情境，唤醒内心体验。语言创设情境。教师利用贴切生动的语言能唤起学生丰富的感觉、知觉、表象，为学生阅读活动的进一步开展打下基础。在体验式阅读教学中，运用语言创设情境主要表现为课文导语的设计，不同的课文有着不同的主题内容、题材特征和情感内涵，设计导语就应采取不同的方式，营造符合课文情感基调的教学情境。音乐渲染情境。音乐主要是作为文本诵读的背景，为学生体验文本营造一种强烈的情感氛围。需要注意的是，音乐必须与整体的教学活动融为一体，才能真正使教学情境具有持续性的功能，借助多媒体，营造氛围。多媒体通过形状、声音、颜色、运动等元素的综合表现，有效地调动学生各种感官活动，尤其是情感活动，引起学生的有意注意和学习兴趣，使学生全身心地投入到教学情境中去，进而对文本有所理解、感悟、体验及阐释。 相似文献
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<正>"良好的开始是成功的一半。"一出好戏要有一个好的开场才能吸引观众;一堂课有一个好的导语,才能吸引学生;一个好的导语能把学生带入一种理想的教学境界。所以,在教学中如何设计导语,事关这堂课的成败。我认为:导语设计要求新、求活,要有启发性、渲染性与挑战性。那么,在教学中如何巧用导语,激发学生的学习兴趣呢?一、创设情景,巧妙导入创设情境是语文课重要的教学方式,常用的方法有:电教媒体、挂图实物、小品表演、自制教具等。直观教学手段能增强情感,具有 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(18)
<正>语文教学是一门艺术,而独具匠心的导语设计更是艺术中的艺术。精彩的导语设计既能活跃课堂气氛,寓教于乐,又能激发学生兴趣,陶冶情操,使语文教学事半功倍。因此,紧扣文本内容,精心设计导语,是语文教学过程中一个必不可少的重要环节。在教学的具体实践中,笔者从以下几方面对导语的设计作了些尝试。一、歌曲导入法优秀歌曲都是高尚情感的产物,利用优秀歌曲导入新课,可以激发学生的学习兴趣,达到寓教于乐的效 相似文献
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教学导语是引导学生思路进入新课的第一个环节.导语设计影响到整个课堂教学的效果.一、导语设计的作用导语设计,并非可有可无的雕虫小技,它是学生理解课文的“突破口”,是激发学生学习兴趣的“催化剂”,也是帮助学生进入知识宝库大门的“钥匙”.导语设计的作用大致有以下几个方面.(一)激发情感,引起学生思想上的共鸣文学,是情感的艺术.文学作品的备课,从激发学生的情感入手设计导语,能自然地引导学生领会学习目的.例如,秦牧的名篇《土地》是一篇激情奔放的抒情散文,作者借对土地的联想、赞美土地上 相似文献
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一堂成功的语文课,需要有一个好的开头语———导语。一段好的导语有时可以收到事半功倍的效果。教学时,应根据不同的需要而设计不同的导语。设计导语的方式很多,下面我就自己在语文教学实践中设计导语的一些做法和体会浅谈如下。 一、激情式。激情式导语的设计必须与文章所渲染的某种气氛相吻合,以利于激发起学生的情感。如我在讲授《一夜的工作》一课时,设计了这样一段导语:有这样一位伟人,他为了中国人民的解放事业做出了卓越的贡献;新中国成立后,他为了祖国的现代化建设和人民生活的幸福,不辞劳苦,夜以继日地忙碌工作着。同学们,你们… 相似文献
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优化课堂教学必须提高教师素质。1 精彩的导语 ,激趣课始课堂教学之始 ,教师要设计好精彩的导语激趣 ,将学生的心理调整到最佳状态 ,教师利用导语 ,渲染气氛 ,创设情境 ,再现课文所描绘的景象 ,使学生如临其境 ,如闻其声 ,充分唤起学生的学习兴趣 ,使之进入最佳状态的特色手段。比如教《桂林山水》一课 ,根据学生的年龄特点 ,可以这样导入 :同学们 ,去年暑假 ,老师有幸去广西桂林游玩一趟 ,那秀丽的青山绿水 ,真是大自然的杰作 ,使人心旷神怡 ,那里的山石、沙流、小桥、树木几乎都流传着一段动人的神话故事。如父子岩 ,据说古时候有姓龙的… 相似文献
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导入语让课堂“亮”起来——语文教学导入语赏析 总被引：1，自引：0，他引：1
有人曾经说过,一堂成功的语文课,首先,应有流淌着诗意的美的散文语言。教师要运用审美化、情感化的语言去讲课,极大地唤起学生的情感体验。其次,导语应该是一部从头到尾充满悬念的小说,跌宕起伏,极尽峰回路转、一波三折之妙,使整个 相似文献
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正导语是语文课堂中引爆学生积极学习的导火索,导语设计得精彩与否,直接影响着学生的学习效果。鉴于此,教师在导语中必须抓住学生的第一兴奋点,注入情感,融入激情,营造氛围,激发学生的学习兴趣,使学生尽快进入学习的最佳境界。如何设计,使导入精彩、高超、新颖,笔者根据平时的教学实践,总结如下几点。一、调动学生情感,进入情境调动学生的情感,拨动学生心灵的琴弦,让学生的情感与作者的情感产生共鸣。例如,导读勃兰克斯《生命》时,在舒缓的音乐伴奏下,我声情并茂地说:"生命,是一个抽象的概念,也是每 相似文献
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开讲的导语应精益求精.它可以恰当地交代有关课文的重点、难点、文章的时代背景和学习方法,也可以突出某一特点.好的导语应做到生动、新颖,富有特色,能唤起学生学习兴趣.一个四平八稳、面面俱到的导语不能吸引学生.怎样设计导语呢?现列举几种.1.问句式导语——当复习旧知识,以旧引新时常用.例如《鲸》.师:同学们,你们知道世界上什么动物最大? 相似文献
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王芙蓉 《漯河职业技术学院学报》2007,6(1):151-152
语文教学是对学生进行情感教育的很好的途径.在教学过程中,教师不仅要通过设计好的导语来创设情感氛围,而且还要做一个有"情"人,引导学生在艺术作品中进行语言情感的感悟,并有感情地朗读课文. 相似文献
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课标强调,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,使学习成为学生主动的、富有个性的活动。因此,教师必须想方设法激发学生学习的内驱力,培养学生自主学习的能力,把课堂还给学生。创设情境教学,唤起参与意识情境教学是指为了达到既定的教学目标,教师从教学需要出发,引入或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,以引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容的一种教学方法。创设教学情境的方法很多,设计精妙的导语是最常见也是较为行之有效的方法。别出心裁的导语,能够唤起学生的情感共鸣,激发学生的探究兴趣,使学生愉快 相似文献
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陈娟 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z1)
课堂导语是教师在讲新课之前精心设计的一段引人入胜的教学语言。好的导语能够在短时间内吸引学生的注意力,能尽快诱发学生开启思维,启迪记忆。对学习提高兴趣。为了更好地发挥导语的作用,在设计导语时应如何注意呢？ 一、展示新旧知识联系点 知识的学习要求循序渐进,温故知新。可以采用复习导入、回忆导入、小测导入等方法,唤起学生对部分知识的回忆。然后过渡到新知识的讲授,使学生能顺理成章地接受新知。 二、给学生期待信息 从教育学、心理学观点看,思维上暂时的困惑能激发起强烈的学习兴趣。因此,教师在设计导语时要结合教学重… 相似文献