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邓小平教育发展观是邓小平教育理论的重要内容之一,是马克思主义哲学基本原理在中国社会主义教育事业的运用和实践．是中国社会主义教育事业发展前进过程中遵循的客观规律。江泽民同志对邓小平的教育发展“两点论”、“重点论”和“内因论”理论进行了继承和创新,创立了与时俱进的教育发展观。为我国新时期社会主义教育事业的改革和发展指明了前进方向。 相似文献
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邓小平教育发展观是邓小平教育理论的重要内容之一,是马克思主义哲学基本原理在中国社会主义教育事业的运用和实践,是中国社会主义教育事业发展前进过程中遵循的客观规律。江泽民同志对邓小平的教育发展“两点论”、“重点论”和“内因论”理论进行了继承和创新,创立了与时俱进的教育发展观,为我国新时期社会主义教育事业的改革和发展指明了前进方向。 相似文献
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邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想。邓小平教育理论科学地总结了我国社会主义教育事业的历史经验,特别是改革开放以来的实践经验,敏锐地分析了当今时代特征和国际经济、科技和教育发展总的趋势,深刻地揭示了我国社会主义教育事业的本质和发展规律,是马克思主义教育理论、毛泽东教育思想在新的历史条件下的继承和发展。认真研究邓小平教育理论的形成和发展过程,对于我们学习和掌握这一指导思想有着极为重要的作用。 相似文献
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以邓小平教育理论为指导 扎扎实实推进素质教育 总被引：4，自引：0，他引：4
以邓小平教育理论为指导扎扎实实推进素质教育□教育部总督学柳斌邓小平教育理论是改革开放和社会主义现代化建设新时期教育事业新鲜经验的科学概括,是我国社会主义教育事业发展的指导思想。学习和掌握邓小平教育理论,对于深化教育改革,扎扎实实地推进素质教育有着十分... 相似文献
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把教育摆在优先发展的战略地位是邓小平教育思想的核心。教育要面向现代化，面向世界，面向未来，深化教育改革，大力发展社会主义教育事业是邓小平教育思想的重要内容。邓小平教育思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是我们党制定新时期教育方针、政策的理论基础，是教育改革和发展的总指针。 相似文献
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邓小平教育理论是改革开放和社会主义现代化建设新时期教育事业新鲜经验的科学概括,是社会主义教育事业改革和发展的指导思想。学习和掌握邓小平教育理论,对于深化教育改革,扎扎实实推进素质教育,有着十分重要的意义。一、在邓小平理论宝库中闪烁着素质教育的灿烂光辉... 相似文献
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魏文爽 《孝感职业技术学院学报》1999,(1)
邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想,是制定和贯彻党和国家的教育方针政策的理论基础。邓小平教育理论博大精深,内容十分广泛,而把教育摆在优先发展的战略地位的思想是其核心内容。学习邓小平教育理论首先必须把握他关于优先发展教育的战略思想。 一、优先发展教育是社会主义现代化事业的根本大计 教育担负着培养各级各类人才、提高劳动者素质的重任,是生产力发展、民族振兴和社会进步的最根本的事业。社会主义现代化 相似文献
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邓小平教育思想深刻地揭示了我国社会主义教育事业的本质和发展规律,精辟地阐述了我国教育改革和发展的一系列重大理论和实践问题,理论博大精深,内容丰富广泛,构成了完整、科学的思想体系。邓小平教育思想具有鲜明的中国特色和时代特征,是马克思主义教育理论和毛泽东教育思想在当代中国的新发展,是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想。坚持用邓小平教育思想指导电大教育的改革和发展具有重大的现实意义和深远的历史意义。 相似文献
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毛泽东同志把马克思主义关于人的全面发展学说与中国的具体实际相结合，提出了德、智、体全面发展的教育思想，为发展新中国的教育事业奠定了理论基础，在改革开放的新时期，坚持和发展这一思想，对于开创教育工作新局面，繁荣具有中国特色社会主义教育事业，有着重要的指导意义。 相似文献
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党的十八大以来,习近平总书记对教育工作作出一系列重要论述,深刻阐明了新时期我国教育改革发展的重大理论和实践问题,丰富发展了中国特色社会主义教育理论,是推进教育事业改革发展的强大思想武器。 相似文献
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由于经济发展和城镇化带来的人口流动,农民的教育观念发生了翻天覆地的变化,因而在建设社会主义新农村的今天,研究农民的教育观念具有十分重要的意义.本文从农民教育期望观、男女教育观、农民的学校教育观、农民的教育投资观、农民的教育政策观五个方面,系统地阐述了山东、四川、内蒙古、甘肃四省区部分地区农民教育观的现状以及存在的问题,并提出相应的政策建议,以促进农民教育观念的更新和改进. 相似文献
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Li Wenchang Deputy President professor at National Academy of Education Administration 《教育研究》2008,(8)
深入研究中国特色社会主义教育理论,是实现教育优先发展,建设人力资源强国战略目标的需要。研究这一理论,必须立足中国特色社会主义教育理论的科学本质、思想渊源、实践基础、实践意义、学科价值及其内在品质等问题,明确中国特色社会主义教育理论是中国特色社会主义理论的重要组成部分,是马克思主义教育思想中国化的伟大成果,是毛泽东教育思想的继承与发展。中国特色社会主义教育理论是中国教育现代化建设实践的科学总结,是中国当代教育科学的核心内容,是一个不断开放发展的体系。思考和明确中国特色社会主义教育理论的基本范畴,是开展有关研究工作的基础。 相似文献
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:邓小平站在建设有中国特色社会主义全局的高度来分析教育的地位问题 ,认为教育是社会主义现代化事业的基础 ,教育应该被置于优先发展的地位 ,教育应该被看作是一项关系到国家兴衰的战略性事业。邓小平关于教育地位的这些认识是其整个教育思想的理论基石 相似文献
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教育的战略地位与新的奋斗目标 总被引：1，自引：0，他引：1
Zhang Zhiyong Deputy Director research fellow at the Education Bureau of Shangdong Province doctoral candidate of Beijing Normal University 《教育研究》2008,(3)
教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。党的十七大把教育事业的战略地位提到一个新的高度。同时,对我国教育发展提出了新的奋斗目标:更加突出全民教育目标,更加突出教育质量目标,更加重视教育系统的功能目标,更加重视教育的现代化程度。我们要从中国特色社会主义事业全局出发,认真学习、准确把握党的十七大的基本精神,全面推进中国特色社会主义教育事业的发展。 相似文献
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史秋衡常静艳 《宁波大学学报(教育科学版)》2023,(2):116-123
研究综合了来自不同文化背景的48748名3-8岁儿童学习品质与数学能力关系的24项研究数据,通过元分析的方法考察了二者的相关强度,并分析了影响二者关系的因素,包括学习品质的子要素、年龄、文化与家庭社会经济地位等人口统计学因素。研究结果显示：早期学习品质及各要素与数学能力之间均存在中等强度的相关;学前儿童的学习品质与数学能力的相关要强于小学低年级阶段二者之间的相关;早期学习品质对数学能力的预测作用随着儿童年龄的增长而降低;处境不利儿童的学习品质与数学能力的相关强于正常家庭的儿童。研究结果提示我们,早期学习品质在儿童的数学学习过程中起着重要的统领作用。对学习品质进行有效的教学和干预,是促进儿童数学学习,甚至是实现教育公平的有效途径。 相似文献
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"坚持扎根中国大地办教育"是新时代中国特色社会主义教育理论的重要组成部分,从立足点上回答了"怎么办教育"的问题。扎根中国大地办教育,就是要扎根中国先进的政治思想和政治制度,扎根中华民族优秀传统文化的核心价值,扎根中国悠久历史和光辉革命传统,扎根基本国情和人民生活实际,扎根本土优秀的教育思想和教育实践经验。扎根中国大地,未来教育事业发展要坚定"四个自信"。立足时代、面向未来,教育政策制定要立足实际、实事求是,教育改革创新要正视不足、融通中外,加强传统文化教育要注重核心价值落地,教育理论研究要立足我国教育现实问题,从而扭转教育发展的"去本土化"倾向,创新中国特色教育理论,发展中国特色教育事业,以"中国化"回应"国际化",为21世纪人类教育发展贡献中国智慧、中国道路。 相似文献
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康健 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2007,30(6):4-6
协调发展观是邓小平在探索"什么是社会主义,如何建设社会主义"的过程中,运用辩证思维并结合中国国情及改革开放大变革的历史条件不断形成、发展起来的理论.邓小平的协调发展观旨在建立社会主义建设事业中各相关要素之间的动态协调关系,并引导社会朝着健康有序方向发展.邓小平的协调发展观体现了邓小平关于社会主义和谐社会的初步构想,是邓小平理论的重要内容,同时也为当前我们构建社会主义和谐社会提供了重要的理论基础和现实指导意义. 相似文献
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居来提·热合买提 《喀什师范学院学报》2005,26(2):9-12
邓小平理论不仅解决了坚持和发展社会主义的方向、动力、目标、战略和途径等问题，而且继承和发展了马克思主义的社会发展观，创造了具有中国特色的社会发展理论，结合中国国情对发展理论的哲学研究、发展社会学、发展政治学、发展经济学等相关学科进行了新的探索。 相似文献
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科学发展观教育理论是中国特色社会主义教育理论的重要组成部分,对其研究具有重大意义。近年来,我国学界对科学发展观教育理论的科学内涵、主要范畴和贯彻落实等方面进行了探讨,旨在推动我国新时期教育事业科学发展,办好人民满意的教育,建设人力资源强国。 相似文献