共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
王桂民 《中学语文园地(初中版)》2009,(3):16-16
怎样达到高考作文评分标准中“有文采”这一较高层次的写作要求？怎样避犯“枯燥乏味”之大忌,写出“妙趣横生”的一等美文？怎样打造文章亮点,使之产生令阅卷老师顿生好感而毫不吝惜分数的良好效果？用修辞! 相似文献
2.
张勇 《七彩语文(小学低年级)》2014,(12)
月亮是我们最熟悉的景物之一了,在你的记忆中,最美的一处月景是怎样的呢？贾平凹先生的《月迹》一文,用儿童的眼睛去寻找月亮,他看到了怎样的月景呢？让我们一起走进这篇美文。 相似文献
3.
4.
海国治 《中学语文(读写新空间)》2015,(6):80-82
<正>【教学目标】1.通过文段对比赏读,让学生明白化用诗词名句的好处;2.通过化用诗词练习活动,让学生在写作中能够化用诗词名句,从而美化文章的语言。【教学重点和难点】让学生掌握化用诗词名句的方法,能够化用诗词名句入文,增加文章的文采。【教学过程】一、课堂导入话说明朝永乐年间,皇上让大学士解缙给一把扇 相似文献
5.
6.
在高考复习中,对于古诗词名句的复习应着眼于两个方向:一是针对高考卷中的名句默写题,要让学生熟读背诵初高中古诗词篇目中的名句,并达到默写无错字的复习目标;二是充分发挥古诗名句在高考作文中的重要实用价值,让学生在作文中自觉地运用名句写好作文,巧用古诗名句是使文章有文采、充满文化底蕴的有效途径之一,巧用古诗名句入文是高考作文高分策略之一,而许多老师却常忽视这一方面的引导和教学。基于以上的认识,本文作者仔细研究了1996-2006年十年的高考满分作文,特别是近五年的高考满分作文,撰写了《妙用古诗巧铸佳文》一文,本文精选高考满分作文中的典型例子,从中探讨让名句成为作文一大亮点的具体方法、思路和规律,力图总结出系统性较强的方法技巧,让学生把握规律性东西。 相似文献
7.
8.
在一次“教学能手”的评选中,一位参赛者讲授《从百草园到三味书屋》,赏析百草园时,让学生找出文中草木虫鸟的名称并提问：一长串看似繁琐芜杂的事物名单是不是闲笔？是怎样描写的？有什么作用？这是多么简洁的三个问题,多么简练的切入设计。 相似文献
9.
《中彩那天》是人教版第五册一篇新选的记叙文。文章通过父亲解决“道德难题”告诉学生：“诚实+信用=财富”这一道理。备课中，我对本课作了如下教学设计：一、略读课文，初知文章大意首先板书课题，从解题入手：同学们知道彩票吗？什么叫“中彩”呢？如果你家中了头彩，你和你家人会是怎样的心情？可是文中的父亲中了彩之后，却没有一丝喜悦，为什么呢？在学生轻读课文，克服生字词障碍的基础上，教师引导学生理清文章脉络。让学生标画出哪些自然段是写中彩“那天”的事情的；哪些自然段写的不是中彩“那天”的事情。学生带着问题略读课文… 相似文献
10.
语文课程标准告诉我们：阅读教学是对话过程。在教学中怎样实施对话？让我们共同走进课堂教学,共同感悟对话的实施策略。一、对话应走向文本对话的课堂要求教师首先与文本进行亲密接触,切实做到深度把握文章的精髓,让自己、文章作者以及文中人物共呼吸,同命运!只有教师走进文本与文中人物. 相似文献
11.
许倩 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(9):37-39
最近听了一位老师教授的《论语》的经典篇目《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。她在教学过程中设计了这样一连串问题：子路说了哪些话？揣摩他会以怎样的神态或语气说出这番话？从中可以看出他具有怎样的性格？这一连串抛出的小问题,让学生应接不暇,等到分析曾皙、冉有、公西华时,教师又进行了重复性的发问,感觉问得琐碎,如果把问题换一下,可以这样发问：“文中孔子有四个学生,你能否谈谈对其中一人的印象？ 相似文献
12.
一、让学生从美文中学会感恩
语文课程中有着丰富的感性材料,那一篇篇优美的文章、一个个动人的故事、一幅幅精彩的画面,都应成为教师美化学生心灵的净土。教师在教学中,应引导学生深入文本,让学生学有所思、学有所感,丰富学生的内心世界。教师大体可以引导学生从以下三方面去领悟语文课程中的美文,对学生进行感恩教育。 相似文献
13.
李计军 《小学生必读(高年级版)》2023,(Z2):58-59
<正>【美文导读】你印象中的大西北是怎样的？荒凉的不毛之地还是大风忽起、沙石漫天飞？这是你的偏见。今天我们一起读《吃太阳》,从另一个角度认识大西北。【美文呈现】吃太阳吴克敬那一年,我到宁夏出差看见横亘千里的贺兰山。贺兰山下全是无边无沿的戈壁滩,那些分化成拳头般,或是碎成脚板般的各色石头,像是凝固了的大海,让人看着眼晕。 相似文献
14.
15.
一、读书破万卷在英语写作的教学之中,需要教师引导学生多阅读,多读好的文章,在阅读美文的同时,教师要注意引导学生对美文的行文结构、逻辑等内容进行一个分析,这样才可以获得好的效果。例如:在《英语美文欣赏》这本书中有一篇美文叫作"来自心灵的礼物"。对这篇文章教师就可以这样引导学生进行分析: 相似文献
16.
一、让学生从美文中学会感恩
语文课程中有着丰富的感性材料,那一篇篇优美的文章、一个个动人的故事、一幅幅精彩的画面,都应成为教师美化学生心灵的净土.教师在教学中,应引导学生深入文本,让学生学有所思、学有所感,丰富学生的内心世界.教师大体可以引导学生从以下三方面去领悟语文课程中的美文,对学生进行感恩教育. 相似文献
17.
艾鹰 《中学语文(读写新空间)》2003,(23)
新语文教材不敢说篇篇都是美文,字字珠玑,但美文占大部分。怎样从这些文章中读出“美”,让“美”走进语文课堂,新的课程标准给教师的教学过程留下了广阔的再创造的空间。 相似文献
18.
一项统计结果让我大吃一惊：在很多学校,语文课竟成了学生最不喜欢的科目之一,而有的语文老师竟被学生戏称为“祥林嫂”。原因何在呢？就是老师把一篇很好的文章讲得支离破碎,内涵丰富的美文被讲得索然无味。无怪乎课堂气氛死气沉沉,学生昏昏欲睡。 相似文献
19.
苟子说：“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”,写作也是这个道理,只有通过积累大量的素材,引来源头活水,作文时方能旁征博引,得心应手。积累得厚实,文章就能根深叶茂开奇葩。中学生该如何积累写作素材呢,笔者认为可从以下方面进行尝试。一、关注教材经典。积累写作素材中学语文教材上的文章,大多是文质兼美的经典范文,这些本身就是一座丰富的素材库,教师应该充分利用这一有利资源,认真指导学生就地取材,积累写作素材。积累教材的经典,首先要有意识地记诵一些名句名段,如古典涛词、文言名篇、现代美文等,这些名句名篇,或豪迈、或婉约、或清新、或妩媚,如果适当地运用到自己的作文中,一定会让自己的文章如珍珠般闪耀出夺目的光彩。 相似文献
20.
董欣 《新课程改革与实践》2010,(4):62-62,65
新课程改革的教学理念强调：基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生改变单一的接受性学习：掌握科学的方法,通过自主、合作、探究性学习,培养终身学习的愿望和能力。怎样让一节课有高的效率？怎样让学生在不知不觉中掌握知识？怎样让学生在活跃的气氛中加强合作意识、增进友情？怎样让学生对所学的难点印象深刻？要解决这一系列的问题要求教师对每节课的安排都要科学、合理。我对一节课是这样分配的： 相似文献