共查询到20条相似文献，搜索用时 734 毫秒
1.
研究生信息素养教育体系的构建基于“科研生命周期—信息素养”双维度和研究生信息素养教学内容框架,前者体现了信息素养要素嵌入科研生命周期的情况,以此来解释信息素养要素与科研生命周期之间的关系,后者以信息素养要素为主框架,全面设计信息素养教育的主要内容,包括对选题评估及核心期刊方面认知的信息意识,信息检索能力、信息资源知识、参考文献著录等方面的信息知识,信息获取、评价管理、交流创造等方面的信息能力,以及学术规范等信息道德。借助科研流程整合梳理教学思路以及借鉴教学实践经验,面向研究生的系统化信息素养教育体系要基于真实的科研环节,要求学生学以致用;安排学生在教学的不同阶段以课堂汇报的形式交流在科研周期中某些研究需求的解决过程;开展个性化的学科科研生命周期的信息素养教育研究。 相似文献
2.
试论电子文件管理的"前端控制"与"全程管理"原则 总被引：2，自引：0，他引：2
“全程管理”和“前端控制”是信息时代电子文件管理的重要原则,是以何嘉荪、傅荣校等为代表的学者在“文件连续体理论”研究中提出来的新概念,对电子文件管理工作具有非常重要的意义,同时也对传统的档案信息管理理论提出了新的挑战。传统档案管理的“文件生命周期”理论认为,从现行文件到历史档案是一个完整的生命过程,文件管理与档案管理的关系,是同一管理对象的前后两个不同阶段。即在文件生命周期(从文件产生、办理、归档、保管利用、到鉴定销毁全过程)中,以“归档”为分割界限将文件生命周期划分为前后的两个阶段。前段属于“文件管理… 相似文献
3.
4.
政府信息资源从产生到消亡是一个完整的过程,符合生命周期思想的内涵。政府信息资源周期的4个阶段是:产生期、处理期、应用期、衰退期。构建政府信息资源生命周期管理模型,以初步构筑起政府信息资源生命周期理论体系。图1。参考文献10。 相似文献
5.
全生命周期管理模式下电子文件归档与电子档案管理体现了从档案导向到电子文件流程导向的服务拓展，也体现了注重档案全生命周期管理与档案服务全生命周期管理整合的服务理念。本文基于全生命周期管理视角，详细分析电子文件归档及电子档案管理新特征，以及电子文件归档及电子档案管理基于“全生命周期”理论的阶段划分，并基于该阶段划分，提出“全生命周期”视角下电子文件归档及电子档案管理策略，具有积极的现实指导意义和应用价值。 相似文献
6.
高校数字图书馆信息管理和存储策略 总被引：6，自引：0，他引：6
随着高校数字图书馆对存储量需求的迅速增加，网络存储得到了迅速普及，信息生命周期管理已经成为存储界的最新发展趋势,文章分析了三种主流存储系统DAS、NAS、SAN特点及网络存储系统的优势，信息生命周期管理的概念及信息生命周期不同阶段的信息处理策略，利用自动化网络存储实施信息生命周期管理的三个要素，并提出一个基于SAN的高校存储解决方案。 相似文献
7.
根据高校图书馆在网络环境下是一个数字化信息系统的特点,提出了对不同的信息资源,在其生命周期的不同阶段,要进行合理的规划,从而建立起一个规范、集成化的信息系统,以保证信息的合理流动,实现充分的信息资源共享.构建了基于生命周期管理(ILM)的信息资源规划模型,其内容既涉及到信息资源的建设和信息系统的整合,也涉及到业务流程和管理模式的再造.包括馆藏文献资源发展的规划、信息基础设施的规划、应用系统的规划以及具体的实施规划几个方面. 相似文献
8.
9.
论信息生命周期与信息管理周期--兼论信息运动阶段与信息管理阶段 总被引：5，自引：0，他引：5
信息生命周期与信息管理周期是信息运动理论中的两个重要而又不同的概念 ,我们必须清楚地加以区分 ,为此 ,我们又必须首先弄清“信息运动阶段”与“信息管理阶段”这两个概念的区别与联系 相似文献
10.
数字档案信息存储与灾难恢复研究 总被引：3，自引：0，他引：3
本文根据数字档案信息生命周期的不同阶段,从数字档案信息的存储、容灾备份、数据迁移和数据恢复等四个方面研究其生命周期中各个不同阶段的保护技术和保护方法,并提出了相应的保护策略等。 相似文献
11.
[目的/意义] 以提升人们利用信息解决问题的能力为原则,设计《文献检索与利用》课程的教学内容,使其价值最大化。[方法/过程] 通过分析得出人们利用信息有效解决问题的4个关键行为要素是“检索、分析、推理与评价”,将其归纳为情报素养,它是指“利用高质量的信息理性抉择的能力”;以此为依据,将教学内容设计为一套从海量公开的信息源中提取目标情报的分析方法,并以“知源、知取、知用、资料管理”4模块形式呈现。[结果/结论] 情报素养表征的是人们利用信息理性解决问题的能力,而《文献检索与利用》课程能有效地提升这一能力,学生的学习成果--课程报告证实了这一点。 相似文献
12.
科学数据素养内涵结构研究 总被引：2，自引：0，他引：2
[目的/意义]对科学数据素养概念的界定与内涵结构的把握，是开展科学数据素养理论研究与教育实践的基础。[方法/过程]基于信息素养理论、科学数据生命周期理论，在国内外数据素养理论研究与实践进展基础上，界定"科学数据素养"的核心内涵，剖析与之密切相关的各类型素养的源起背景和能力要求，建立科学数据素养的内涵结构体系。[结果/结论]构建了以科研工作流程和科学数据生命周期为基础的过程结构体系、以新型数据环境下科学数据素养教育目标为核心的目标结构体系，并将数据行为过程与数据培养目标有机联结与统一，构成了科学数据素养过程-目标结构体系，明晰了科学数据素养应该达到的目标和具体实现路径，为科学数据素养研究奠定理论基础。 相似文献
13.
《Government Information Quarterly》1994,11(2):143-170
This article, which provides the first in-depth analysis of the information life cycle, traces that concept in policy instruments and the primary and secondary literature. Although these contain a number of references to the information life cycle, that concept is never fully developed. Furthermore, there are different explanations of the concept. The information life cycle, however, could contribute to the management of information resources as well as to the study of government information policy. The article outlines the stages of the information life cycle and encourages further discussion, analysis, and standardization of a concept that should be evolving, not static. 相似文献
14.
Young adults in college grow cognitively, socially, and emotionally. Educational psychologists have described students’ growth with models that include advancing stages in ways of knowing, aka epistemic beliefs. The typical progression of epistemic beliefs begins with dualism and progresses to multiplicity, then to relativism, and finally to commitment in relativism. Freshmen almost all have a dualist or multiplist way of knowing and do not progress to relativism without guidance and instruction. This normal evolution in ways of knowing has important implications for teaching information literacy within the Association of College and Research Libraries’ (ACRL’s) Framework. 相似文献
15.
SUMMARY The evolution of information literacy instruction for graduate students at the UCLA Anderson School of Management is described. The emphasis is on the need for instruction that develops student competencies with an eye toward the long view-a lifetime of learning. Key success factors are leveraging partnerships with key stakeholders, and developing just-in-time interventions at significant events in the student life cycle. An Information Literacy Campaign helped define the needs and competencies, and the subsequent pilot program, InfoIQ, has been successful in integrating information literacy instruction into the core MBA experience. 相似文献
16.
Lyda Fontes McCartin Brian Iannacchione Mary K. Evans 《The Journal of Academic Librarianship》2017,43(3):242-247
Scholars in Criminal Justice have argued that students should have a stand-alone course that focuses on fostering library literacy skills for Criminal Justice students in order to improve their writing, research, and presentation skills. In 2011, a required information literacy course was implemented in one Criminal Justice program to meet this need. Building on the existing literature, the current study is the first to explore student perceptions of a required information literacy course. The results offer valuable information on how to strengthen the course moving forward and can provide useful suggestions to other Criminal Justice programs thinking about instituting a library literacy course in their curriculum. 相似文献
17.
Web2.0时代的信息素养能力 总被引：4，自引：0，他引：4
通过分析web2.0的特征及其对学习模式的影响,论述了web2.0时代对个人信息素养能力的要求,包括了解新兴的信息资源类型、掌握信息的存取技能、批判性地评价信息、有效地合作交流与创新、培养数字化公民的责任感等要素,旨在为信息素养教育提供有益的参考. 相似文献
18.
It is no longer effective to provide information literacy instruction that is thought to be “good for” college students, but rather, instruction must focus on the learning styles and preferences of the target population. This case study reports a series of hands-on/minds-on information literacy activities that dissolve student's misconception that “techno-savvy” is synonymous with information literate. Careful and thorough instruction in the mining of popular Internet search engines for authoritative information was coupled with instruction in the use of traditional library resources. It was found that the college students studied possess a high need for clarity and a low tolerance for ambiguity, and therefore any activities assigned must be thoroughly, yet succinctly, described in order to achieve success. Combining traditional information literacy instruction with novel approaches appeals to the confidence in and reliance on Internet search engines that college students exhibit, while it moves this microcosm toward a higher level of information literacy and commitment to life long learning. 相似文献
19.
Kelly C. Aldrich 《Legal Reference Services Quarterly》2013,32(2-3):203-240
ABSTRACT Courts are citing to websites within reported judicial opinions—primary authority that attorneys rely on. If a website no longer exists—or has been updated so as to no longer reflect the content the court reviewed—what does that do to an attorney's ability to make an argument or analogize and distinguish? This article reviews published Washington and New York opinions, noting the types of websites cited, examining the viability of links, and analyzing how websites are used in opinions. The author contends that website permanence is not the only problem; lawyers and courts need to be trained in information literacy so that only authentic and credible Internet sources are cited as authority, and encourages librarians to aid in this effort. 相似文献
20.
电子资源在采集、存储、访问、维护、保存等方面的动态性和复杂性等特点,使用户在利用电子资源过程中面临着传统载体资源未曾遇到的障碍,诸如图书馆的电子资源组织和揭示体系不友好、资源内容缺失或重复、稳定性和可靠性不足等。为减少障碍,图书馆应在电子资源生命周期的各个阶段加强内容建设和质量管理,并提高用户的信息素养。 相似文献