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我在讲“电解食盐水以制取氯气和烧碱”一节时,首先引导学生复习有关电解原理的简要知识后,即转入“食盐水电解”的演示实验。在进行仪器安装和操作时,一边操作,一边讲解,随着仪器、药品试剂的出现,提问学生,让学生对学过的仪器名称、形态反复认识复习,巩固基础知识。 相似文献
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化学实验基础知识繁杂,主要涉及仪器的使用、试剂的保存与取用、实验基本操作、物质的分离与提纯、气体的制备、简单实验方案的设计与评价等．下面根据2014年高考考试大纲和化学必修1、2的教材内容,提炼教材中所涉及的化学实验基础知识的重要考点,并辅以典型例题进行解题思路和方法的分析． 相似文献
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新编六年制重点中学高中化学第一册(1983年版)的两个实验习题中,先后出现了两次不另用其它试剂鉴别几种物质的实验习题。要解答这类问题,学生除了必须具备一定的基础知识和掌握鉴别物质的一般原理和方法外,还要较熟练地进行综合、分析和推理,因此,它对培养学生的逻辑思维和分析判断的能力是很有帮助的。 解这类问题,可以有两种方法,一种是两两混和法,另一种是先从待鉴物中任选一种作试剂,用它分别跟其它待鉴物相混,看它们混和后,是否发生变化?产生什么现象(如产生气 相似文献
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<正>《普通高中数学课程标准(实验)》要求加强学生对基础知识的理解和应用,为培养学生的创新精神和实践能力树立良好开端。因此,基础知识教学已经成为高中数学教师教学的重点,应重视数学基础知识的产生和发展过程,让学生能够全方位地对基础知识进行探索。但是一般而言,高中数学的基础知识都较为抽象,实际教学往往出现内涵不清、外延不明、直接给出、抽象枯燥、以点带面、以偏概全、重点不明、囫囵吞枣、形而上学、蜻蜓点水等问题,导致学生无法准 相似文献
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随着素质教育的不断推进,要求学校培养的学生必须具有坚实的自然科学基础知识、熟练的实验操作技能和勇于开拓的创新精神。因此实验室应尽可能为学生提供探索性实验研究的条件和环境,不断培养他们的创造思维能力和动手能力。在高中《生物》新教材中,增设了《生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定》实验。该实验是一个验证性实验。按常规实验的方法就是“照方抓药”、“按部就班”,即实验室按照教材所列的材料、仪器和试剂准备,全班同学齐步地按实验册上统一的操作步骤机械地完成实验。在整个实验过程中,学生的积极性和主动性得不到应… 相似文献
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正中职校有机化学实验作为化工、药学专业学生的必修基础课,使用到大量有毒有害的化学试剂。为了减少化学试剂对学生身体的伤害和对环境的污染,在不影响教学质量的前提下,笔者对有机化学实验进行了改革。制作了多媒体教学课件,加强了定性实验教学手段;改用对学生、对环境毒性较小的试剂进行实验;增加了综合性实验内容,充分利用实验产物;培养了学生创新能力和环保意识,减少了对环境的污染。一、制作教学课件,再现有机定性实验 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2008,(Z1)
物质的鉴别是指用一定的方法或试剂把两种或两种以上的物质一一区别开来.此类题型是以元素化合物知识为载体,融物质性质、实验基础知识和实验技能为一体的考查综合能力的题型. 相似文献
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文章分析了在医科院校中开展有机化学微型实验的必要性和可行性。从对试剂的节约、绿色环保、学生操作技能培养等方面阐述了在有机化学实验中开展微型实验的必要性。从对试剂要求、仪器要求、学生素质要求等方面探讨了开展有机化学微型实验的可行性。 相似文献
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1．准备实验要与实验类型相适应，忌实验准备中的盲目性、随意性不同类型的实验对所用器材、试剂的要求不同，准备实验时要区别对待。如准备演示实验要选用专为演示实验用的大型仪器，以便使全班学生都能观察到实验现象和教师操作，增强实验直观效果。而学生分组实验可选用一些小型或微型仪器。这样既可节约试剂用量，减少开支，又方便学生取用。定量实验比定性实验对仪器精度、试剂纯度、溶液的浓度的要求高。准备定量实验时要选用精确度高的仪器，纯度高的试剂，配制溶液浓度要严格。而大多数定性实验就可选用纯度稍低，价格便宜的试剂，… 相似文献
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正对于高考化学实验综合题的考查,还是基于对化学的基础知识和化学实验原理及实验操作的考查,只要学生在日常的学习中掌握有效地化学基础知识,能熟练的进行基本化学实验的操作,并能了解化学实验的基本原理,那对于综合实验题来说,解答起来就能非常快捷准确了.一、掌握化学基础知识,冷静应对测试无论什么样的考试,都是万变不离其宗.对于高考中的实验综合题来说,虽然试题有一定的难度系数,但是如果学生能认真的分析,掌握 相似文献
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微型滴定分析化学实验探索 总被引：2，自引：1，他引：2
通过对常规分析化学实验仪器进行微型化研制,用自制的微型滴定装置,对分析化学实验进行了一系列微型化滴定实验探索,结果表明:当试剂用量降低到原用量的1/5~1/10时,仍能得到符合常规分析的准确度和精密度要求,从而节约了实验试剂、实验经费和时间,提高了学生的操作能力,同时大大减轻试剂对环境的污染。 相似文献
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张涛 《中学化学教学参考》2001,(12):20-21
创新教育的目的就是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，这是素质教育的核心。基础化学教学中创新能力的培养，就是要加强以化学基础知识和技能为中心的科学能力和科学方法的训练。而让学生设计并评价简单的实验方案不失为一种有效方法。什么是实验设计?依据实验目的、化学原理确定实验步骤、选择使用的试剂、适当的仪器和装置以及正确的连接顺序的过程叫实验设计。化学教学过程中，要求学生设计多种简单的实验方案，引导学生运用所学知识，积极主动地思考化学实验的实施过程，从设计实验方案的学习中深化和创新知识，对学生进行多种思维方法的训练，可以显著提高学生的综合素质和创新能力。以下通过典型例题对此作一探讨。 相似文献
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《楚雄师范学院学报》1990,(3)
一、提高认识,重视实验课教学 师范专科学校的主要任务是“为农村初中培养既能教文化基础课,又能兼一点劳动技术课的合格初中教师。我校的学生毕业后绝大多数要分配到条件尚差的农村中学从事教学工作。如何培养合格人才,是摆在我们面前的迫切任务。 化学是一门以实验为基础的科学,它的建立和发展皆起源于实验。化学基础知识和基本理论的学习和应用也必须从实验开始。因此化学专业的学生和化学工作者必须具有正确安排实验,善于使用仪器和试剂等实验技能和掌握熟练的操作技巧。实验课的目的主要是 相似文献
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“淀粉酶对淀粉水解的作用”实验中通常会遇到这样一些问题：斐林试剂要临时配制．且实验后试管不易清洗;在学生的分组实验中唾液难以收集等。针对传统实验设计中的种种局限和不足．笔者对实验进行了改进和创新,如增加对比装置、采用本迪森试剂代替斐林试剂、提前收集唾液隔天使用等措施,解决了当中常见的问题。 相似文献
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朱保发 《中学化学教学参考》1994,(10)
化学药品价格较高,实验中消耗快,不少学校要把实验尤其是学生实验开起来,在经费上有较大的困难。但就在这种情况下,仍较普遍存在着浪费现象。如何节约呢?主要应抓好以下几个环节。 一、合理选购、选用试剂 化学实验中对试剂的纯度级别要求是不完全相同的,对同一名称试剂在不同的实验中 相似文献
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“未知溶液的鉴别”这一实验是在学生已具备一定化学知识和理论的基础上,对学生进行的综合训练。要求学生会运用已学过的基本知识、基本理论和实验方法,通过查阅资料,独立设计实验方案(包括实验方法、步骤、仪器选择、试剂用量等),经指导教师审阅后,独立地完成实验。本实验除pH试纸和高锰酸钾溶液外,不再提供其它试剂,在此前提下,无论学生采用什么方法,只要能讲出道理,判断正确都算对。如果方法新颖、简捷,用的试剂量少(如只用点滴板做实验),原理正确就可得高分。通过此实验,为今后节约实验经费,开展微型实验也打下了一个良好的基础。经过… 相似文献
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裘志辉 《数理化学习(高中版)》2014,(5):21-22
物理学是一门以实验为基础的实验性科学,实验能力是高考的考查要求,也是学生将来从事科学研究的能力要求.高考的命题意图是要求学生在经历实验体验的基础上提升实验的基本素养,在规定实验的基础上,对实验进行拓展与变式,让学生的思维保持活力．因此我们的高三实验复习应在复习基础知识、基本方法的前提下,进一步培养学生的学科素养,通过变式与拓展,使学生的思维能力得到提升．一轮复习重在基础知识、基本方法的梳理回顾,二轮复习不能是简单的重复,而应在梳理回顾的基础上进行归纳、拓展,提高学生的认知能力． 相似文献
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在中学化学教学大纲中 ,明确规定了培养学生的实验技能是中学化学教学的目的之一。而培养学生的实验技能 ,需要一个过程。因此在整个中学阶段 ,需始终把它抓住不放 ,要有目的、有计划地让学生观察实验、动手实验 ,要求他们分析观察到的现象、得出实验结论等等 ,这对帮助学生形成化学概念、理解和巩固化学基础知识 ,都起着特别重要的作用。一、多给学生动手的机会学生没有反复多次动手做的机会 ,培养能力就要落空。教学中 ,为了帮助学生形成化学概念 ,理解和巩固化学基础知识 ,要多让学生亲自动手实验。例如“催化剂”概念 ,如果教师口头讲解… 相似文献