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1.
王阳灿 《福建基础教育研究》2020,(2):24-26
教师精神是一所学校凝聚力、生命力的体现,是学校发展的核心竞争力所在。文章分析新时代教师精神内涵及特质,强调新时代教师精神培育的必要性及重要性,并阐述基于校本下的新时代教师精神培育路径。 相似文献
2.
民办高校核心竞争力是在长期或短期内对其发展起重要作用,能够长期保持竞争优势的一种竞争力。民办高校应引入企业管理的核心竞争力理论,从教师科研能力发展的角度出发,系统地阐述民办高校核心竞争力问题,探求其如何识别自身科研竞争优势,培养和提升教师科研能力来促进学校的可持续发展,并在此基础上培育核心竞争力。 相似文献
3.
教育发展的新变化和新趋势促进学校管理从传统的人事管理向人力资源管理转变。在学校管理的各种资源中,人力资源是学校最具竞争力的资源。教师是学校核心的人力资源。学校管理者应该关注教师的心理需求,处处为教师着想,努力为教师解决实际困难,尽量满足教师的合理需求,教师的人力资源就能被充分地挖掘出来。 相似文献
4.
一所学校的核心竞争力是高质摄,高质摄的提供离不开优质课程,而教师是优质课程的直接生户：者。所以．增强学校核心竞争力的重要途径足高度关注教师的专业化成长。我校遵循“以人为本,开放包容”这一办学理念,践行“人本管理”,树立以“师生发展”为本的管理思想．努力实现学校的人性化管理,促进学校的跨越式内涵式发展。 相似文献
5.
试论高职院校师资管理中的激励与规范 总被引：4，自引：0，他引：4
姚慧敏 《成都航空职业技术学院学报》2006,22(4):51-54
教师是学校的核心资源,是教学工作的组织者和实施者,是教学质量的主要责任者。在学校各项管理中,对师资的管理是最根本的管理。要充分认识教师的地位、作用以及他们工作的性质和特点。师资管理的宗旨和核心是建立满足教师合理需求的激励机制,重在充分尊重教师,体现“师德为本”;规范管理的重点是师资规划和管理过程控制,体现“师能为重”。 相似文献
6.
谈学校管理中的激励问题 总被引：3，自引：0，他引：3
蔡路 《黑龙江教育学院学报》2000,(1):21-21,23
<正> 激励是组织行为学的核心问题。激励即激发鼓励,也可以说是调动积极性的过程。 一、学校管理中激励的体现及作用 在学校管理工作中,“激励”主要体现在调动教师的积极性上。调动教师的积极性是学校管理的核心。学校管理的范围包括对人、财、物、事、时空、信息的管理,而人是最重要的因素。在学校的诸多人员中,直接面对学生主宰着学校教育管理质量及教学工作质量的群体是教师。可以说,学校管理工作 相似文献
7.
学校核心竞争力是学校在长期的发展过程中形成的,蕴涵于学校组织内质之中的,难以被其他学校模仿的,并且能够支撑学校过去、现在和未来的一种竞争优势。笔者结合上海市育才中学核心竞争力建设的具体实践,指出提升中学核心竞争力的具体策略,即通过发展学校文化来培育学校核心竞争力,通过增强执行力来提高学校核心竞争力;通过打造优秀团队来提升学校核心竞争力。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
教师是学校教育教学实施的主体,师资是一个学校的核心竞争力。一支高素质的教师队伍是学校可持续发展的根本保证。建立激励机制,加强管理、引导,用心培养科研型教师,大力提升教师专业素质,是着力打造学校可持续发展升级版的根本途径。 相似文献
9.
广东教育2003年第11期GDJY新课程改变了学生的学习生活、教师的教学生活,正在使学校管理观念发生相应的变革。我们的认识和探索如下。一、建立学习型干部教师队伍,走智慧化管理之路新课程下的学校管理是学习型的管理,它的实施需要促进教师角色专业化的发展,这对学校管理者和教师都是一个机遇和挑战。为此,我校提出了“建学习型群体,走智慧发展之路”的管理主张,把新课程的实施看作是挖掘干部、教师学习发展潜力,保证学校可持续发展的最佳时机。学校文化是一所学校综合素质的体现,也是综合竞争力的表现。而精神文化是学校文化的核心和支柱,… 相似文献
10.
正执行力是制度、人员、文化等要素的综合体现,学校执行力是通过一套有效的体系、组织、制度、文化或技术操作方法等把学校办学理念、发展规划、学校计划、学校决策转化成为学校发展、教师成长、学生成才的能力。一所学校管理水平的高低,关键在于学校的执行力。执行力作为学校的"核心竞争力",是优化学校管理效能、实现办学战略目标的根本保障,是一所学校的治校之魂。 相似文献
11.
教师管理中的人本观念是指学校管理者在管理实践中,体现并运用于教师管理活动中的一切以人为根本,旨在调动人的主动性、创造性和积极性的思想观念体系。人是管理中最基本也是最核心的因素。人区别于其他要素的根本标志在于人是管理客体中惟一有意识、有感情、有需要进而有能动性的特殊要素。[1]教师管理中的人本观念既要保证教师的积极性、主动性和创造性得到充分的发挥,又要使教师获得尊重和实现自身价值的成就感。一、使学校发展的总目标和教师的个人目标协调发展目标体现的是管理者的办学理念,最终为了达到理想的办学效果,提高教学效益。… 相似文献
12.
教师队伍是学校办出效益和提高教学质量的关键,人本管理有利于教师的工作积极性和创造性的发挥,有利于增强教师队伍的整体素质,提高学校的管理效率,提升学校核心竞争力。本文就有效实施教师人本管理的策略进行了探究。 相似文献
13.
刘维华 《福建教育学院学报》2008,(12):61-63
教师是学校的核心竞争力,是和谐校园的主力军,教师成长是学校可持续发展的主流,而一所学校领导的使命就是最大限度地引领教师成长,通过教师的专业发展去促进学生的健康成长和学校的可持续发展,从而营造和谐、健康、积极向上的校园氛围,这不仅是一位学校领导的职业道德,更是学校领导的职业责任。在学校管理的所有要素中,教师管理是第一要素。因此,学校管理应遵循在“以人为本”中树立“以教师为本”和“教师发展第一”的管理思想。 相似文献
14.
学校管理的核心是教师与学生,这就决定了学校管理必须秉持“人本第一”的思想,要把学生和教师的幸福成长作为学校管理的价值取向,体现尊重、公正、民主、关爱的价值观。 相似文献
15.
高职教育在与区域经济互动中如何提升核心竞争力 总被引：1，自引：0，他引：1
在与区域经济互动中特色办学是提升学校核心竞争力的根本,在与区域经济互动中加强管理是提升学校核心竞争力的关键,在与区域经济互动中提高人才培养质量是提升学校核心竞争力的核心. 相似文献
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17.
余云飞 《安徽教育学院学报》2005,23(4):103-104
以市场为导向,科学合理地设置课程及建设课程体系,关乎高职院校核心竞争力的培养.变单纯管理学校为经营学校,实现人才培养模式与机制的创新,提高教师的教研能力,建设多元化的教师队伍,是培养高职教育核心竞争力的必由之路. 相似文献
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师资队伍水平的高低是一个学校核心竞争力的体现。通过“师带徒”导师对年轻教师的“传、帮、带”可以实现专业技术技能的传承和年轻教师的快速培养,形成合理的师资梯队。 相似文献
20.
课程是学校教育的核心,因此课程的领导力成为校长的首要能力和核心能力。校长课程领导力是校长专业发展的重要标志,更是学校内涵发展的核心竞争力。提升校长课程领导力是提高学校教育教学质量的重要保证。不断提升校长课程领导力,既是学校管理和校长岗位的特殊性所决定的,也是深层次推进课程改革的需要。十分荣幸,笔者有机会跟随导师张人利校长与其他学员来到一所中学听课,七年级4班某老师执教的第三单元的作文讲评课《画龙点睛——文章结尾的提升》,教师讲评的范文都取自学生,教师语言规范、教学生动,特别在对于 相似文献