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中学生物教学中情感教育的培养是新课程的重要目标。通过自己的教学实践,不断探索情感教育的方法和途径。情感教育是古老而年轻的话题,面对社会的飞速发展、面对学生中不断出现的新情况、新问题,时代已赋予其新的内涵,德高为师,身正为范。作为教师,“以德化人”,“以才服人”固然重要,但如果离开了“以情感人”,教育是很难收到理想的效果。教师充分挖掘、刺激学生心理的情感源泉,通过恰当的情感和方法,激起学生健康积极的情绪体验,以优良的情感去波及和感染学生,促进学生自觉接受教育,这是当今教育成功的一个值得深入探讨的课题。因为教育是充满感情、充满爱的事业,没有感情的教育是苍白无力的教育。单纯的知识传授,不可能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的健全的国民。在教育教学过程中,形成和谐的、民主的师生关系,是情感教育得以实现的因素。在我多年的生物教学中,我发现运用生物教学进行情感教育有着得天独厚的优势。 相似文献
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论美术课堂中的情感教育 总被引：1，自引：0，他引：1
在新形势下的美术教学研讨中,每一个教育工作者面对的,不仅仅是教授学生书本上的美术理论知识,还应包括塑造其良好的艺术性格、品质、情感、意志等各方面的素质教育,从而使学生获得更充分发展的心理基础和人格品质.在教学中,全面注重和发挥各种情感因素的作用,使认知和情感有机协调,水乳交融,引起学生愉悦的情感体验,学生就会主动轻松愉快地掌握知识,从而使教学成为令师生真正向往的积极愉快的活动.现结合我几年来的课堂实践探索,谈谈在美术教学中情感教育的应用. 相似文献
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如何对学生实施情感教育 总被引：1，自引：0，他引：1
文瑞清 《山西教育(综合版)》2006,(1):41-42
近些年中专学校生源不足,学生质量偏差,部分学生学习没有动力,厌学情绪较重。面对这种情况,教师应如何调动学生的学习积极性呢?多年来,我一直在教学实践中不断探索,其中感受很深的一点是对中专学生必须重视情感教育。长期以来,人们在传统教育观念的束缚下,始终将情感教育放在认知教育的附属地位。其实,无数事实已经证明,情感教育与个体生命是紧密联系在一起的。因此,作为“人类自身再生产”的教育,应该是认知教育和情感教育相统一的过程。对此,每位教师在平时教书育人的过程中,都要注重情感教育的渗透。一、情感教育要体现教师对学生的关心… 相似文献
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曾学文 《数学学习与研究(教研版)》2010,(7):6-6
面对我校新生数学基础薄弱、学生对数学学习没有兴趣的现状,我在数学教学中渗透情感教育,引导学生感受数学美,把生动的故事、美丽的传说适时引入课堂,在教学过程中关注学生思维的发展,师生间建立平等的关系教学实践证明,在数学教学中渗透情感教育可以有效地激发学生学习兴趣,提高教学质量。 相似文献
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情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育，是班主任教师必须具备的教育手段之一。班主任对学生的关心爱护，应该像春雨“随风潜入夜，润物细无声”。班主任要有意识地以积极的情感去教育学生、激励学生，让学生从中得出积极的、肯定的反应，从而达到教育目的。在此，我想和大家谈一下在班主任工作中开展情感教育的一些粗浅的认识和体会。 相似文献
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初中新课程标准本着“学生是受教育的主体”这一重要理念，强调对学生的情感教育应渗透到家庭、社会、学校、学生的每一个方面。基于这一观点，在情感教育理论指导下，结合新课程理念及社会发展对学生的要求，我在对城乡结合部学生的情感教育教学过程中，通过“家庭-社区-班级-学生”四条教育途径，以培养和加强城乡结合部学校学生的情感教育。 相似文献
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李丙来 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0144-0144
在素质教育改革中,加强对学生的情感教育是非 常重要的,根据教育指导的要求,需要将情感教育目标渗透到 各个学科的教学中。而在初中数学课堂中渗透情感教育就是 结合数学知识,帮助学生增强心理素质,引导学生深入认识自 我,促进学生完善自身的个性和品质。本文就情感教育在初中 数学教学中的渗透价值进行了分析,并探索了融合的途径。 相似文献
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在语文教学中渗透情感教育是一项比较复杂的工作，需要在日常的教学工作中不断摸索和总结教学经验。进行情感教育具有一定的必要性，能够有效地提升学生的学习积极性。教师要有意识地进行情感渗透，合理地利用教材中的内容，以课本上的人物作为典型代表，让学生能够有正确的榜样，帮助学生形成积极乐观的心态，在学习的过程中发现生活的美好，以正确的心态来面对生活、面对学习。 相似文献
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人的情感是对客观事物的一种特殊的表达方式。情感可以表达的方式很多，比如高兴、欢乐、忧愁、悲伤、赞叹、喜爱、惊恐、厌恶等。对处于初中阶段的青少年学生来说，他们大多活泼好奇，对各种事物充满了兴趣，乐于在教师的引导下，探索世间的奥秘。如何在初中思想品德课堂教学中利用富于情趣的教学方式，对学生进行情感教育呢？结合多年的教育教学实践，我认为应注重情感的感化和熏陶，才能收到预期效果。 相似文献
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我认为，实施创新教育，就是创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围，让每个学生积极参与数学学习活动，为每个学生提供创造发展的机会，让学生在合作、探索的情境中，获取基础知识和思维方法，使他们获得成功的情感体验，培养学生的创新意识，发展创新能力。下面我就数学教学中实施创新教育谈点看法： 相似文献
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情感教育有着极其重要的作用,多年的高中地理教学让我明白情感教育在融洽师生关系,培养学生良好的学习知识的自信心和意志力,激发学习兴趣等几个方面有着积极的作用,因此也在实际教学中不断探索如何运用情感教育来丰富课堂。一、情感教育的重要作用情感教育是指在课堂教学中帮助学生认识、掌握知识的 相似文献
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美术课堂教学的目的并不是要把每个学生都培养成一个专业人才，除了知识技能的教学外，更重要的是提高学生的学习兴趣，进行审美教育和情感教育．让学生学会以一种美好的心态去面对周遭的一切、面对未来。在小学美术教学中，只有根据儿童的心理特征．借助于生动形象的教学内容和教学形式，去吸引、感染学生，让学生在潜移默化中接受美的熏陶，才能培养学生向往美的情感和高尚的道德情趣。 相似文献
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周建华 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(10)
情感教育是一个古老而年轻的话题。面对转型而飞速发展的社会,面对当前中等职业学校德育工作出现的新情况、新问题和实际,作为教师尤其是班主任不能不思考在传统教育中还缺少点什么？那就是情感教育。而实施中职校学生的情感教育就应当“关爱赏识学生,理解宽容学生,尊重信赖学生”。唯有如此,才能使传统的学校育人工作进入一个崭新的发展阶段。 相似文献
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陈宏 《天津师范大学学报(基础教育版)》2007,8(4):53-55
从基础教育课程改革对数学与数学教育的定位来看，数学史具有激发学习兴趣，培养积极的情感和价值观；感受前人严谨态度，增强自我探索精神；了解祖国传统数学，培养学生爱国情怀；提高综合文化素质，以面对新世纪激烈竞争的教育功能。 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷若冰霜，来日必成凡夫俗子。”教育是为了培养人的心灵的丰富性、多样性，教师的最大的悲哀莫过于眼看原来天真活泼的，对世上万物充满热情的生命，在学校“教育”的塑造中变成只对“知识”怀有“单纯”的好奇心的“机械人”。是的，如不改变这种重智轻情教育观念和教育行为，教师纵使口吐莲花，也未必能使学生“顽石点头”，教师要想在学生冷漠的心田中激起情感的连漪至浪花，必须着力培养“多情善感”的学生。由此我想到了自己的教育方法，面对犯错误的学生，我总是用冷而严厉的眼光盯着他说：“你到我办公室来，我要找你谈谈。”来了之后， 相似文献
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多年的教育工作使我深深地感受到,爱心在教育工作中的特殊作用。爱是最好的老师“,爱心”情感教育在教育中的作用是巨大的,只要教育者把爱心情感投入到被教育者身上,充分尊重、理解和信任学生,学生就能“亲其师,信其道”,在教育工作中起到事半功倍的效果。爱心情感是人们对客观事物的态度及其反应,学校教育活动的对象是学生,中小学教育面对的更是思想品质形成阶段的教育对象。在教学活动中,教师若对学生充满爱心,富有感情,教师的教育就能产生积极有效的教育效应;否则,教师态度冷漠,就会使学生产生情感上的障碍,甚至是意识上的障碍,即使再好… 相似文献