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校长是学校的领导者，是学校变革和发展的核心动力。随着教育体制的转变和教育市场的兴起，当前的校长需要实现一种资源观的转变，建立更为开阔和深刻的多层次的学校发展资源观。 相似文献
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董庭富 《重庆第二师范学院学报》2009,22(4):136-139
校长领导力就其本质特征论。就是校长在其职务行为中所表现出的引领和指导学校发展的合力,既有职位权力,更有非职位权力,即校长魅力所表现出的影响力。校长领导力评价观的核心理念为：构建学校愿景;努力增强校长的影响力：提高学校办学质量水平。 相似文献
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萨乔万尼的校长学是学校领导的新理论体系,它主要包括五种领导观,即校长的学校共同体观、道德领导观、反思性实践观、生活世界观及多系统的变化观。校长学理论自身也存在一定的局限与不足。 相似文献
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中小学校长负责制改革思路 总被引：3，自引：0，他引：3
我国各级各类中小学校普遍实行校长负责制。校长负责制在调动了校长办学积极性、增加了学校办学自主权、取得了一定积极效果的同时,也显现出一定的弊端。如使学校处于外控的模式之下,英雄校长观被不断强化,学校民主管理机制远未健全等。要坚持和完善校长负责任制应处理好校长行政权力与教职工民主管理权利的关系,并规范中小学校长的选拔任用制度,使校长的选拔、任用、考评、培训等工作逐步规范和完善,促进中小学校长负责制健康发展。 相似文献
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我们正处在一个大变革、大竞争、大创造、大发展的全新时代。在新的形势下，怎样当好一名中小学校长？一、更新观念是当好校长的首要前提原苏联教育家苏霍姆林斯基有一句名言：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。”随着社会的发展，校长的思想观念一定要与时俱进，开拓创新。１．校长观。校长既是一种行政职务，也是一种担负重要社会责任和承担历史责任的职业。校长的责任不仅仅是管理好学校，教育的迟效性还决定校长要有一种历史责任感，要为未来负责。把一所学校交到你的手里，是一种能够实践办学理想的际遇，要成为一位优秀的校… 相似文献
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观念决定行为,品格决定境界。校长的胸襟、视野、为人处世观在很大程度上决定着学校的管理品位。教师是学校的重要群体,怎么看待教师,折射出校长的人才观、管理观和道德观。那么,校长应该有怎样的教师观呢？ 相似文献
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金坤荣 《山西教育(综合版)》2010,(2):34-35
随着当前社会科技和管理科学的发展，校长也要转变学校管理的思想观念，发展和提升学校管理的专业水平。因而，就校长职业岗位的特点而言，校长应该增强学校管理的主动性和积极性，明确自己管理学校的重点和难点，积极寻找和探索校长专业发展的主要途径，努力打造校长管理学校的高端水平。 相似文献
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陶行知在办学校的教育实践基础上,总结和升华了一套关于做校长的教育理论,其内涵相当丰富。在今天新教育改革的理念下,他的校长观为校长专业化提供了重要的借鉴和参考。 相似文献
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校长是学校的领导，是学校变革和发展的核心动源。尤其在我国，中小学实行校长负责制的传统更加凸显了校长对于学校发展的作用。随着教育体制的转变和教育市场的兴起，校长己不再被看作只是行政机构的“传声筒”和“布道”，他们不仅要维护学校的秩序与现状，更要从长远的角度规划和描绘学校发展的“蓝图”。就是说，除了要处理好与教育行政部门的关系以及学校自身的内部管理秩序之外，今天的校长更要面向社会，面向市场， 相似文献
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白振华 《山西教育(综合版)》2009,(3):48-50
随着新课程的全面实施,学校管理者,特别是校长的管理理念及所产生的行为直接决定新课程在学校中的实施效果。因此,学校管理者特别是校长必须正确认识新课程给学校管理带来的巨大变化,并通过管理创新来应对变化,确立新的学校观和管理观。 相似文献
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林永希 《新疆教育学院学报》2001,17(1):11-13
当今我国教育界内外都在关注学校生活，关注学校所面临的问题，“校正”正代着新世纪的东风向我们走来，面对“校本”的挑战，校长必须树立发展式现代职责观，提高自己决策的能力，组建高质量的教师队伍。 相似文献
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校长是学校的领导，是学校变革和发展的核心动源。尤其在我国，中小学实行校长负责制的传统更加凸显了校长对于学校发展的作用。随着教育体制的转变和教育市场的兴起，校长已不再被看作只是行政机构的“传声筒”和“布道”。他们不仅要维护学校的秩序与现状。更要从长远的角度规划和描绘学校发展的“蓝图”。就是说，除了要处理好与教育行政部门的关系以及学校自身的内部管理秩序之外, 相似文献
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陶行知在办学校的教育实践基础上,总结和升华了一套关于做校长的教育理论,其内涵相当丰富.在今天新教育改革的理念下,他的校长观为校长专业化提供了重要的借鉴和参考. 相似文献
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中小学校长培训专业化背景下的校长观 总被引：1，自引：0，他引：1
汤丰林 《北京教育学院学报》2010,24(2):1-4
在促进中小学校长专业发展的背景下,培训者应该深入研究并形成两个基本的认识或观念,一是对中小学校长的基本认识或称校长观,二是对培训专业化的基本认识或称培训观。关于培训观或培训专业化问题,已有一系列思考与研究,在此,只想对校长观做一些探讨。 相似文献