共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
是否拥有达到世界先进水平的大学已成为一个国家高等教育发展水平的重要标志之一,将建设一流大学与服务国家紧密结合已成为各国校长的共识。文章以巴黎十一大为案例,重点介绍了巴黎十一大成长为世界一流大学的历程,解读了法国现代大学制度建设的政策和经验,以期为我国高水平大学的建设提供一些有益的经验。 相似文献
2.
建设世界一流大学是我国高等学校的发展目标，要达成这一目标，首先必须了解世界一流大学的基本特征，研究其形成规律。近年来，国内开展了大量世界一流大学的有效研究，本文在综述这些研究的基础上，探讨了世界一流大学的基本特征和形成规律，旨在为创建世界先进水平的一流大学提供合理的借鉴和积极的导向。 相似文献
3.
江泽民总书记在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话中,提出了在我国建设具有世界先进水平的一流大学的要求。如何按照江总书记的要求在我国建设世界一流大学呢？通过考察德国和美国大学发展的历史,我们认识到实现现代化必须要有世界一流大学,建设世界一流大学应借鉴国外先进经验。 相似文献
4.
在教学改革中建设世界一流大学 总被引：3，自引：0，他引：3
清华大学提出了建设世界一流大学的奋斗目标，在国家的支持下，1999年启动了这一工作。建设世界一流大学关键是人才培养，必须在教学改革中建设、发展和提高。建设世界一流大学采取有重点、分阶段、抓关键、求突破的方针，遵循四个立项原则按项目启动，经过努力已取得可喜成果。 相似文献
5.
王定华 《大学.研究与评价》2013,(2):94-96
随着改革开放和经济腾飞,我国从20世纪90年代起提出了"建设高水平大学和重点学科"和"建设世界一流大学"的目标,相继启动了"211工程""985工程"和"2011计划"。这标志着我国创建世界一流大学的开始,同时也标志着建设世界一流大学已成为国家的战略。因此,认真借鉴世界一流大学的经验,对于我国创建世界一 相似文献
6.
新中国成立以来,从重点大学建设到"985工程"、"211工程"的实施,建设世界一流大学已成为我国高等教育改革与发展的重点.在我国实施"985工程"、"211工程"的过程中,出现了关于建设世界一流大学的几对矛盾:一流硬件与一流软件、世界眼光与民族特质、政府支持与大学自治、跨越式发展与大学的长远责任、一流大学与研究型大学等.处理好这几对矛盾,对我国建设世界一流大学意义重大. 相似文献
7.
论世界一流大学的基本特征及形成规律 总被引：5，自引：0，他引：5
建设世界一流大学是我国重点高等院校的发展目标。要达成这一目标，首先必须了解世界一流大学的基本特征，研究其形成规律。本在综合国内世界一流大学研究的基础上，探讨了世界一流大学的基本特征和形成规律，旨在为我国创建世界一流大学提供积极导向。 相似文献
8.
建设世界一流大学是我国高等学校的发展目标,要达成这一目标,首先必须了解世界一流大学的基本特征,研究其形成规律。近年来,国内开展了大量世界一流大学的有效研究,本文在综述这些研究的基础上,探讨了世界一流大学的基本特征和形成规律,旨在为创建世界先进水平的一流大学提供合理的借鉴和积极的导向。 相似文献
9.
李从浩 《北京教育(高教版)》2005,(12):13-15
建设世界一流大学已成为我国许多大学的目标,但“世界一流大学”概念本身存在着界定不确定的问题。在建设世界一流大学的问题上,还存在规模大、经费多等认识误区,而世界一流大学所具备的大学精神、一流的大学校长、一流的学术成就等还没有引起更多的关注。 相似文献
10.
单中惠 《湖南教育学院学报》2014,(1):F0002-F0002,F0003
创建世界一流大学是我国大学界乃至整个中国的一个梦。从20世纪90年代起,随着改革开放和经济腾飞,我国适时提出了“建设高水平大学和重点学科”和“建设世界一流大学”的目标,相继启动了“211工程”和“985工程”。这标志着我国创建世界一流大学的开始,同时也标志着建设世界一流大学已成为国家的战略。 相似文献
11.
中国建设世界一流大学的误区及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
1998年北京大学在100周年校庆之际，提出了要把北大建设成世界一流大学的奋斗目标，奏响了向世界一流大学进发的号角，展示了新时期中国大学迎接WTO融入世界舞台的勃勃雄心。目前，围绕着什么是世界一流大学和怎样建设世界一流大学的讨论正成为高等教育研究的一大热点，透过纷纷攘攘的议论，审视若干高校的实践，笔者认为，我国在建设世界一流大学的过程中还存在着不少误区。如果对这些误区缺少分析与把握，将会出现战略导向上的认知错误与行为实践上的操作偏向，因此有必要对这些误区进一步分析与研究。 相似文献
12.
我国关于建设世界一流大学的思想久已有之,建设世界一流大学正成为我国一项轰轰烈烈的运动。尽管我国的一流大学与世界一流大学相比,还存在着很多现实的差距,但认识上和观念上的偏差也是不可忽视的。如有些人将世界一流大学等同于巨型大学、有些大学目标定位不准确、政府角色定位偏差等等,这些认识上的偏差也应该引起我们的注意。 相似文献
13.
我国关于建设世界一流大学的思想久已有之,建设世界一流大学正成为我国一项轰轰烈烈的运动。尽管我国的一流大学与世界一流大学相比,还存在着很多现实的差距,但认识上和观念上的偏差也是不可忽视的。如有些人将世界一流大学等同于巨型大学、有些大学目标定位不准确、政府角色定位偏差等等,这些认识上的偏差也应该引起我们的注意。 相似文献
14.
15.
中国迫切需要建设世界一流大学。本文对世界一流大学与我国“强强合并型”大学进行了比较分析并认为。我国“强强合并型”大学具备了创建世界一流大学的条件，但与世界一流大学还有着质的区别；规模的扩大并不直接等于质量，也不意味着“名牌”或“一流”；“强强合并型”大学能否成为世界一流最终取决于其如何发展。 相似文献
16.
张翠 《中国高等教育评估》2008,(3)
1998年5月4日,江泽民同志在庆祝北京大学建校100周年大会上向全社会宣告：“为了实现现代化,我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”此后,教育部决定在实施《面向21世纪教育振兴行动计划》中,重点支持部分高校创建世界一流大学和高水平大学,简称“985工程”。但这一政策从制定到执行遇到了种种问题,比如已进入“211”工程的不少高校都想跻身“985”,使建设一流大学的初衷发生了质变; 相似文献
17.
18.
以软科公布的2019年世界大学学术排名与世界一流学科排名为依据,对世界一流大学拥有的世界一流学科数量以及世界一流学科在各大学和各学科领域的分布情况进行统计。统计表明:世界一流大学通常在多个学科领域拥有较多的世界一流学科;世界一流学科也大多分布在世界一流大学中。近年来,我国高校无论在世界大学学术排行榜上,还是在世界一流学科排行榜上都取得了显著进步。整体上,我国拥有世界一流学科的高校较多,世界一流大学较少;我国的世界一流大学拥有的世界一流学科在数量上有一定优势,但学科领域的分布不均衡,世界一流学科主要集中在工学领域。“双一流”建设后续进程中应适当调整一流大学建设与一流学科建设的关系,强化学科发展的均衡性,从重点关注一流学科“点”的建设到更加关注大学的综合能力建设。 相似文献
19.
世界一流大学的普世精神及其悖论 总被引：2，自引：0，他引：2
世界一流大学存在某些普遍和共同的特征与规训，在风起云涌的全球化浪潮中，这些特征和规训往往成为评判世界一流大学的重要尺牍而被竞相标榜，大学在迎合这种普世化的同时，也成为一种推行普世理念的文化工具。但是，这些普世理念在理论上存在诸多悖论，在实践中陷入两难，发展中国家的世界一流大学建设，在向西方世界一流大学趋同和靠近的过程中，必须保持个性和特色，尤其要注重“本土生长”的内生因素。 相似文献
20.
建设世界先进水平一流大学的若干思路 总被引：5，自引：1，他引：4
李正元 《清华大学教育研究》1999,20(3):19-23
江泽民同志在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话中指出：“为实现现代化,我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。这样的大学,应该是培养和造就高素质的创造性人才的摇篮,应该是认识未知世界、探索客观真理、为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿,应该是知识创新、推动科技成果向现实生产力转化的重要力量,应该是民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁。”这段精辟的论述,高瞻远瞩,站在时代和科技发展前沿,为我国高等教育改革和建设具有世界先进水平的一流大学（以下简称一流大学）指明了方向。建设一流大学… 相似文献