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1.
王晓芸 《中国校外教育(理论)》2014,(3):82-83
本文以我校入学新生为例,通过对英语、云南方言以及普通话三种语言音段音位的对比研究,从语音迁移视角透析了云南少数民族学生英语语音音段音位缺陷的原因,并提出了纠正并改善其英语语音的对策,以期对云南民族学生英语语音的教和学提供参考。 相似文献
2.
四川地区的学生在说普通话与英语时都带有明显的方言腔,被分别戏称为川普和椒盐英语.本文旨在通过比较四川方言,普通话和英语语音在音段层次和超音段层次上的特征,提出利用学好普通话发音,培养语音感,增加对语音的敏感度,进而提高学生的英语语音水平. 相似文献
3.
宋霞 《武汉职业技术学院学报》2010,9(4):80-82
通过比较湖北方言,普通话和英语语音在音段层次和超音段层次上的特征,提出利用学好普通话发音的机会,培养语音感,增强对语音的敏感度,从而提高学生的英语语音水平。 相似文献
4.
董洁茹 《新乡师范高等专科学校学报》2002,16(3):104-106
旨在研究外语语言教学中常用的对比语音法在普通话语音教学中的作用和意义。主要内容分三个部分:一、对比语音法提出的理论依据及其释义。二、普通话教学中对比语音法的研究。三、国际音标法实践的必要性及其意义。并在第二部分重点探讨了方言与普通话之间的语音对比研究以及英语与普通话之间的语音对比研究。 相似文献
5.
母语的负迁移是英语语音学习过程中不容忽视的一个因素。河西方言对语音学习负迁移体现在音段和超音段两个层面,拟从超音段层面探讨河西方言在重音、语调、节奏、意群及连读方面对英语语音的负迁移,并为同行英语语音教学提供建议。 相似文献
6.
蔡希睿 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):317-318
英语属于印欧语系,汉语属于汉藏语系。作为汉语的一个变体,昆明方言与英语在音系特征上存在着一些异同点。语言的对比特别是语音的对比在二语习得过程中尤为重要。将昆明方言语音语调与英语语音语调从音段和超音段两个层次作对比分析,探索到两种语言的音系差异,以克服在英语语音语调学习过程中方言的负迁移影响。 相似文献
7.
以言语学习模型为支撑,利用声学语音实验的方法,考查宁波方言区英语学习者11个英语单元音,包括宁波方言和汉语普通话相似的3个目标元音语音产出的声学特征,探究宁波方言和普通话对英语发音可能存在的影响。研究发现:宁波方言区英语学习者与英语本族语者之间的英语单元音产出存在系统性差异;宁波方言及普通话语音体系对方言区学习者的英语语音产出具有明显的负向迁移。 相似文献
8.
李俊义 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):269-270
在二语习得领域,对方音的研究,从语音习得层面的考察重点都集中在第一语言对第二语言音段层面的影响上。本研究试图通过声学手段,从迁移的角度考察超音段层面——连续变调与方言语音经验的关系,以揭示普通话口语中"方音"的本质。实验结果表明,迁移效应确实存在于连续变调层面,莆田方言的连续变调体系会干扰普通话连续变调的产出,导致双语者说话伴有口音。同时随着普通话经验的增加,莆田方言的变调体系发生变异,从而证明了超音段层面反向迁移的必然性。 相似文献
9.
绥化市位于黑龙江省中南部、松嫩平原的呼兰河流域,隶属于东北方言区,文章首先对绥化方言语音和普通话语音进行对比,通过音素、音位等层面分析了绥化方言对英语学习者语音的负迁移影响,并针对此影响给出一些相应的对策,以促进绥化方言区的英语语音教学及英语学习者语音素质的提高。 相似文献
10.
语言是由其内部语音结构、规则结构组成的生态系统。黔西北是一个多民族杂居地区,其境内使用的十几种语言相互影响、相互协同,维系着各语言结构的整体功能。语音对比是语言结构对比分析中最为基础也最为有效的研究层面之一。黔西北接触使用中的各种语言(方言)辅音、元音音段音位数目不尽相同,相应的声母、韵母发音也存在较大差异。对该地区主要语言(方言)辅音、元音音段音位的对比分析,反映了民族杂居和语言接触使用对语音结构的影响。 相似文献
11.
文章从语音、词汇、语法三方面对淮北方言研究进行了综述：语音主要是淮北方言的语音系统;词汇主要是淮北方言同普通话词汇的词义、词形、词源比较;语法主要是“子”尾、语气词“来”. 相似文献
12.
《陕西教育学院学报》2017,(2):79-82
母语的负迁移是影响英语语音学习较为重要的因素之一,具体体现在音段和超音段两个方面。本文主要从吴语区宁波方言在超音段层面的重音、语调、节奏三方面特征探讨宁波方言超音段音位现象的规律及其对英语语音学习的负迁移,希望能对英语语音教学提供启示。 相似文献
13.
浅析淮北方言的独特性 总被引：1，自引：0，他引：1
刘红松 《宿州教育学院学报》2001,(3):32-35
本主要从声调、声母、韵母和音变四方面分析淮北方言在语音上同普通话的区别，从而掌握淮北方言在语音的独特性，有利于纠正方言，规范语音，真正实现跨世纪的推普任务。 相似文献
14.
吕明 《洛阳工业高等专科学校学报》2006,16(3):60-62
任何语言都有其特有的语音系统。洛阳方言和RP的语音系统有其相同之处,也有很大区别。本文以音位理论为依据,对洛阳方言与RP从元音系统、辅音系统、音节结构三方面进行音段音位的对比分析,以促进洛阳方言区的英语语音教学。 相似文献
15.
《大连大学学报》2016,(4):92-97
本研究以对比分析假说、语言迁移的相关理论为依据,采用实地调查的方法,选取朝阳县高中30名高一的学生为被试进行语音调查,旨在探究朝阳方言语音对英语语音习得的影响。研究发现,朝阳方言语音对于当地学生英语语音的习得既有负迁移的影响,也有正迁移的影响,但主要体现在负迁移方面。具体表现为:朝阳地区学生用方言语音[?e]代替英语语音[e]、[?]和[ai];用方言语音代替英语语音;用方言语音[ei]代替英语语音[i];用方言语音[v]代替英语[w]的发音。而方言母语语音的正迁移使得朝阳本地学生英语[v]的发音更地道一些。针对朝阳方言语音对于英语语音习得的负迁移,在英语语音教学过程中,教师和学生都有必要对比普通话及方言音位和英语音位的发音部位和发音方式,将重点放在困难音位上,以纠正方言区学生的发音错误,减少方言语音对英语语音习得的负迁移影响。 相似文献
16.
母语在学外语的过程中起着积极有益的影响。我们的社会母语——汉语普通话,与英语语音在发音语调上都有其相似之处,对促进英语语音的学习有着积极的作用。然而,对很多人来说,真正的母语并非是普通话,而是自然母语——地方方言。本文从普通话与英语语音的相似性以及普通话、方言、英语语音三者的关系分析了克服地方方言,说好普通话对英语语音学习的积极影响。 相似文献
17.
周赣琛 《黄冈职业技术学院学报》2004,6(2):98-100
本文通过对汉语普通话语音系统和英语语音系统进行对比研究,找出它们之间的不同之处, 分析这些差异对中国大学生英语语音习得的影响,并以此来指导英语语音教学。 相似文献
18.
19.
本研究通过考察儿童对无意义简单图形、汉语生字和英语生词的视觉辨别记忆能力,探讨视觉加工对儿童语音意识发展的可能作用,并通过方言-普通话双语儿童(简称方言被试)和普通话单语儿童(简称普通话被试)的对比,进一步探讨方言被试和普通话被试在语音意识维度上的差异是否会在视觉记忆能力中反映出来.结果显示,方言语音经验并不影响与汉字学习有关的视觉记忆能力;但不同刺激类型的视觉记忆能力和语音意识的相关性随着年级的变化而变化.回归分析显示,在二年级时,图形和汉字的视觉记忆能力能够预测儿童的语音意识水平,而到了四年级和六年级,英语生词的视觉记忆能力是语音意识的唯一预测变量.由于汉语拼音和英语在形态上的一致性,结合系列研究的其他结论,本实验结果显示:汉语拼音的学习和巩固,使语音的形式化成为可能,而语音的形式化易化了语音加工过程,这个易化过程反映为语音意识测量成绩的提高. 相似文献
20.
王春雁 《忻州师范学院学报》2010,26(3):58-60
阳高方言属于晋语的云中片,该地方言在与普通话交际中并无明显困难。但和普通话相比,语音方面仍存在不少差异。文章从声母、韵母、声调三方面对阳高方言与普通话的语音进行了系统的比较,从中探寻阳高方言的语音事实和语音规律,为晋语语音研究和阳高人学习普通话提供了一定的资料和对应关系。 相似文献