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“拾金不昧”是一种传统美德,应该大力提倡和表扬,但为什么还要“慎重”呢?日前,在某校参观了德育工作现场会,学校负责同志向我们介绍说,自学校红领巾广播站开播以来,好人好事层出不穷,蔚然成风。学校还向客人展示学生拾金不昧的成果:一纸箱学生上交的物品,有小刀、橡皮、铅笔、圆珠笔、钥匙……还有几十条皱巴巴的红领巾和学生衣物等。由学生写的“拾金不昧”表扬稿足有一尺高,实可谓硕果累累,成绩喜人了。看着这些“遗物”,我不禁生疑,为什么没有学生来认领?我询问学生:“学校是否把写表扬稿纳入班级量化管理?”学生答曰:“每写一篇表扬稿… 相似文献
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姜广生 《小溪流(作文画刊)》2006,(9)
无论谁做了好事,我们都应该向他学习,让他成为大家的榜样。在这个时候,老师通常会找一位同学写一份表扬稿,通过学校的小广播让大家都知道。可是,表扬稿到底应该怎么样写咧?今天,让我们的乖乖兔来告诉你吧!学校的海鹏同学在游泳馆游泳时拾到了一枚戒指,几经周折后找到了失主。失主为了表达感激之情,想写封表扬信送给海鹏同学所在的学校,就请乖乖兔帮忙。乖乖兔马上跑去请熊老师指点。熊老师:首先要说清楚写表扬稿的原因,即被表扬的人做了什么好事要简要交代清楚,不必将整个事情的经过一字不差、原原本本地都写出来。若是这样,表扬稿就变成“… 相似文献
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２００２年１１月，河北省邢台市第一劳动技工学校学生科在学校橱窗显要位置设立了“学生评议台”。“评议台”面向全体学生，每周出一版。稿件由学生提供。同学、班级、老师以及学校各部门都是被评议的对象。若是哪位老师哪一节课没有认真去讲，或是哪位同学违反了学校纪律，他们就会“榜上有名”。同时“评议台”上也有表扬稿和意见稿。“评议台”设立一个多月就给学校带来了新气象：学生违纪事件少了，做好事的多了，教工的责任感也增强了……现在，几乎每个学生都注意观看“评议台”，有不少老师也加入到读者队伍之中，校党委领导也及时… 相似文献
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赫文清 《中小学作文教学(小学版)》2002,(10)
[作文指导] 题目精析:写一篇表扬稿,要求有四点:1.时间——最近,也就是近几个星期内;2.内容——好人好事;3.范围——学校或班级;4.语句通顺,不写错别字。重点指导:在同学们所在的学校或班级,好人好事肯定是很多的,除了题目中列举的“拾金不昧、帮助小同学、孝敬老人、敢于同不良现象作斗争”以外,还有爱护公物、奉献爱心、助人为乐、热爱劳动、为校(班)争光等等。把你看到或听到的好人好事归纳起来,然后比较一下,选择一件最感人的来写。表扬稿的正文部分是重点。这部分要写清楚被表扬者做好事的时间、地点、原因及事情的经过和结果,语言要简洁。 相似文献
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咸鱼饭英文课,小白坐在老师面前的第一位。老师说:“suspest,嫌犯。”小白于是随手在笔记上写:“咸饭”。老师不忍使小白难堪,于是又提高音量:“suspest,嫌疑犯。”只见小白若有所悟,提笔将“咸饭”改为“咸鱼饭”。善解人意的教官某班军训,教官样样都好,惟独普通话勉强。一日教官大呼:“一组射击,二组投弹,我给你们做示范。”学生们听到的却是:“一组杀鸡,二组偷蛋,我给你们做稀饭。”孤独的校长老师:“小明,如果你再讲话,我就把你送到校长办公室!”小明:“哦,校长想要有人跟他讲话?”上表扬稿王小兵:“爸爸,我的名字上表扬稿了!”父亲:“… 相似文献
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小学语文教材中的应用文教学内容主要有留言条、通知、书信、表扬稿、建议书等。在以往的教学中,绝大多数老师忽略了其“应用”的特点,忽视了学生的主观能动性,把这些应用文的教学与学生学习、生活的“应用”需要割裂开来,仅仅从考试的角度出发,在 相似文献
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习作要求本次作文是运用“我们与周围环境”调查活动中收集到的材料写一篇记人或记事的文章,也可以写表扬稿、建议书、书信或调查报告等,文体不限。具体要求详见人教社小学《语文》第十二册积累·运用五。习作指导 相似文献
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目前,农村小学应用文教学的方法多数是“教师照原文读读,学生仿范例写写”,教得无味,学得机械。学生作业几乎千篇一律:写请假条者,往往是头疼发烧;写表扬稿者常常是劳动积极……若在命题上有所变化,或在内容稍加限制,学生便会不知所措,这就需要在教学方法上加以改进。和学习其它知识、技能一样,应用文的写作也需要反复练习,才能运用自如。设计的练习,尽力做到活泼、富于情趣,注意密切结合学生的思想和生活实际,力求做到具体、真实。如写表扬稿,可结合学 相似文献
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在“我们与周围环境”的调查活动中,同学们通过各种方式,收集了许多有关的材料。请围绕着一个意思,运用收集到的材料写一篇记事或写人的文章,也可以写表扬稿、建议书、调查报告。你觉得哪种形式最能表达自己要说的意思,就采用那种形式。写完以后互相交流一下。 相似文献
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在“我们与周围环境”的调查活动中,同学们通过各种方式,收集了许多有关的材料。请围绕着一个意思,运用收集到的材料写一篇记事或写人的文章,也可以写表扬稿、建议书、调查报告。你觉得哪种形式最能表达自己要说的意思,就采用那种形式。写完以后互相交流一下。 相似文献
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何捷 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(5)
(五)让我们生活在同一片蓝天下习作要求在“我们与周围环境”的调查活动中,同学们通过各种方式,收集了许多有关的材料。请围绕这一个意思,运用收集到的材料写一篇记事或写人的文章,也可以写表扬稿、建议书、调查报告。详见人教版小学《语文》第十二册积累·运用5。习作指导誗文 相似文献
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