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中共中央政治局委员、国务委员刘延东在出席第四次全国特殊教育工作会议时指出,特殊教育是中国特色社会主义教育事业的重要组成部分。发展特教事业,是党和政府坚持以人为本、弘扬人道主义精神和保障基本人权的重要举措,是促进残疾人全面发展和实现“平等、参与、共享”目标的有效途径,对于推动教育事业科学全面发展、维护残疾人合法权益、实现社会公平正义具有重要意义。 相似文献
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向希望的延伸——我国部分聋校高中课程建设综述（上） 总被引：1，自引：0，他引：1
2008年3月28日,中共中央、国务院发布了《关于促进残疾人事业发展的意见》,明确指出要“加快发展高中阶段特殊教育”。2009年5月7日,国务院转发教育部等部委《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》也提出,要“加快发展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育,为残疾学生就业和继续深造创造条件。”加快发展聋人高中阶段教育,让耳聋学生受教育年限向高中阶段延伸,这是我国经济社会及文化教育事业快速发展的必然要求。是建立健全残疾人教育体系的内在需要,也是广大聋生和家长的热切期盼,更是促进教育均衡发展、实现教育公平这一美好愿景的重要任务。因而,加快发展聋人高中阶段教育,已成为我国特殊教育事业发展的重要目标。 相似文献
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残疾人事业不是慈善的事业而是社会必须履行的职责和义务,二者存在本质的区别。本文从慈善的内涵及慈善视野下残疾人事业发展的本质、残疾观的社会建构转向、平等人权的必然要求、社会代价的视角以及构建社会主义和谐社会的要求五个方面论述了残疾人事业的社会责任性。在此基础上,着重探讨了残疾人事业社会责任性本质的回归对我国残疾人教育事业本质认识和残疾人教育事业发展的积极意义。 相似文献
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马克思关于人的全面发展理论是中国特色社会主义事业的重要理论基础。用人的全面发展理论指导我国残疾人事业,促进残疾人全面发展,是中国特色社会主义发展的本质要求。促进残疾人全面发展是一项复杂而艰巨的系统工程。保障残疾人基本生活、提供基本康复服务是促进残疾人全面发展的基本前提,发展残疾人教育、实现残疾人就业、繁荣残疾人文体事业是促进残疾人全面发展的关键环节、根本保证和提升要素。 相似文献
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我国残疾人高级中等教育的现状、分析和对策 总被引：1，自引：0，他引：1
随着社会的进步,残疾人事业越来越受到国家和全社会的高度重视.在各级政府、教育行政机构和各级残疾人组织的领导下,我国残疾人教育事业特别是中等教育事业取得了巨大的进展. 相似文献
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教育公正是社会公正的起点,残疾人教育是我国教育事业的重要组成部分。目前,虽然我国残疾人的教育发展状况已有很大改观,但教育公正依然不容乐观。文章对残疾人入学率、受教育程度、"随班就读"现状和教育质量进行实践检视,并分析了影响残疾人教育公正的经费、学校和师资三方面因素,最后提出了转变残疾人教育观念、保障残疾人教育机会平等和补偿残疾人教育差异等有益于促进残疾人教育公正的具体措施。 相似文献
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回顾与总结我国残疾人事业发展的成绩有助于理解中国共产党的初心与使命在推动残疾人事业上的重要价值,同时也能够为残疾人事业的高质量发展提供指引。残疾人事业必须贯彻落实党的十九届五中全会和党的二十大精神,遵循面向个体、面向社会、面向未来的逻辑,立足于残疾人个体的获得感,放眼于整个社会的生态文明,同时为构建人类命运共同体提供精神指引。面向个体,残疾人事业要通过保障残疾人教育权利、助力残疾人共享美好生活等提升其获得感;面向社会,残疾人事业要助力构建更具包容性的社会心理、物理与制度环境;面向未来,残疾人事业要在促进社会对世界文明多样性理解的基础上为人类命运共同体的建设提供精神指引。 相似文献
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本刊讯中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东9月2日在考察北京市盲人学校时强调,特殊教育是一项神圣的事业,要大力促进教育公平,使残疾孩子享受公平良好的教育。各级党委政府和社会各界要关心支持特殊教育发展,为残疾孩子的健康成长、全面发展,更有尊严地生活工作、实现梦想提供保障。刘延东指出,特殊教育是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好融入社会的基本途径,是推进教育公平、 相似文献
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《国家教育规划纲要》首次把促进公平作为国家基本教育政策,提出了实现惠及全民的公平教育的目标任务,把特殊教育作为八大教育发展任务之一,专门单列一章加以阐述,并且明确指出各级政府要关心和支持特殊教育,加快发展特殊教育,将特殊教育事业纳入国家教育改革与发展大局之中,纳入教育事业发展规划之中,体现了党和政府对残疾人教育的高度重视,必将进一步保障广大残疾人这一最弱势群体的受教育权利得以全面实现。 相似文献
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全面推进随班就读工作对国家更好地保障残疾人享有平等的受教育权、更好地获得社会生存权,并促进社会和谐发展有重要作用.我国全面推进随班就读工作的必要性如下:一是人权需要,即保障残疾儿童少年的受教育权利,促进教育公平;二是政治需要,即增进残疾儿童与普通儿童的融合程度,促进社会和谐;三是现实需要,即增加学习机会,提升受教育质量,保障残疾儿童受教育权利实现;四是残疾人发展所需,即为残疾人融人社会、提高生活质量奠定基础;五是顺应国际趋势,即从隔离式特殊教育逐步走向融合教育是教育的发展方向. 相似文献
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赵丽敏 《天津市教科院学报》2003,(2):15-20
党的“十六大”报告为我们描绘了在全国全面建设小康社会的宏伟蓝图 ,并对我国新时期的教育工作提出了明确的目标任务。努力提高全民族的科学文化素质与促进人的全面发展 ,既是实现小康社会的重要目标和标志 ,也是全面建设小康社会的基础和条件。“九五”以来 ,天津市的教育事业实现了跨越式发展 ,教育总体水平位居全国前列。面对“十六大”提出的全面建设小康社会的要求与新时期教育工作目标任务 ,我市教育事业今后应如何发展 ,是我们认真研究的重要课题。 一、天津市教育事业发展的现时定位 研究我市教育事业的今后发展 ,首先认清我… 相似文献
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残疾人教育事业关乎国计民生,从第二次全国残疾人抽样调查数据来看,目前我国残疾人教育事业已取得一定成效,残疾人教育水平获得较大提高,但依然存在一定问题。为进一步提高残疾人教育质量,实现社会公平,促进可持续发展,文章从我国残疾人受教育现状出发,提出部分解决方案,有望完善社会保障制度,以推动我国残疾人教育事业科学发展。 相似文献
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社会公正是社会的一种基本价值观念和行为准则.残疾人教育公平与公正是社会公正中的应有之义,是社会文明的重要标志.近些年来我国残疾人教育事业取得了较大的发展,但目前仍存在诸多问题.在社会公正观视域下实现对残疾人教育的公平与公正,应进一步提高对残疾人接受教育的重视程度、实质性地实现对残疾人教育的增权、有效地平衡教育资源、大力发展残疾人职业技术教育. 相似文献
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肖辉莹 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2010,27(4):68-72
党的十七大报告再次提出,要发展特殊教育,促进残疾人的全面发展。目前,与整个快速发展的教育事业相比,我国残疾人教育的水平与质量还有待提高。在现代社会中,非政府组织作为＂第三部门＂的力量在残疾人教育中发挥着积极的不可替代的作用。政府在残疾人事业中要发挥＂主导＂作用,但是为了更有效地配置资源,就必须要与非政府组织合作,实现双赢。本文以当前残疾人受教育状况的分析为基础,探讨了政府组织和非政府组织合作的必然性,以凸显非政府组织在残疾人教育中发展的合理性;同时也分析了非政府组织介入残疾人服务的具体方式及其局限性,并提出了相应的对策建议。 相似文献