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开展数学探究性学习的必要性 1.不同的人在数学学习中得到不同的发展 较之别的学科,数学知识结构的层次性、逻辑性特别强,因而原有的知识经验对新学习的影响就更大.而传统的教学方式难以顾及学生的个体差异,假定所有的学生有同样的学习起点,为所有学生设定同样的认知路线,要求学生达到同一的教学目标.这样做的结果是:有的学生的潜能不能得到充分的发展;有的学生由于不具备新学习所需的知识经验,因而不能开展学习,得不到充分发展;有的学生有(或潜在的)不同的思考线索和解决问题的路径,却没有机会引发、表现. 相似文献
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新的课程改革向我们它提出了许多新的教学理念、新精神、新要求.人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展;生活中有数学,数学中有生活;要关注学生的情感、态度、价值观;提倡探究式学习,小组合作学习……作为一名小学数学教师,要想全面提高教育教学质量,必须了解当今教育形势的发展,掌握这些新理念,依据新的教学课程标准的编排有目的地引导学生进行数学活动,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识和实践能力. 相似文献
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新课改正在全国上下轰轰烈烈地开展,它提出了许多新理念、新精神、新要求:人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展;生活中有数学,数学中有生活;要关注学生的情感、态度、价值观;提倡探究式学习,小组合作学习……要想全面提高课堂教学质量,教师必须了解当今教育形势的发展,掌握这些新理念,依据<数学课程标准>有目的地引导学生进行数学活动,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识和实践能力.现就新课程下的小学数教学谈谈我的几点做法: 相似文献
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一、新教材的结构和内容.
新教材重视体现出数学教学要面向学生的生活和社会实践这一理念,而这正是旧教材中的不足之处.在新教材中,每章的后面增加了两项新内容,一是＂数学活动＂,二是＂课题学习＂,这两项内容的目的就是要求学生把所学的数学知识真正应用到解决生活世界中的具体问题和社会实践中去,在这些过程中去深刻体会数学与生活的密切联系,体会数学的亲切感,从中激发学生学习数学的兴趣. 相似文献
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新《课程标准》编写的小学数学教材中的例子与以前的教材例子相比,有许多新的特点,教学例子多以情境图出现,灵活度更高,给学生和教师发挥的空间大。教学时使用例子的方法应当有所突破,才能适应农村学生的学习。教师要对新教材深知熟虑,现将如何进行边远山区小学数学新教材教法浅谈以下几点: 相似文献
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问题—阅读—研究：新教材的新教法尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
耿贵文 《中学数学教学参考》2000,(6):8-9
实施素质教育,教学是主渠道,课堂是主阵地.因此,如何利用课堂45分钟,使学生在学好数学基础知识的同时,培养其自学能力,发展其探究能力,应该说是当前数学教学中值得探讨的一个问题.在试教高中数学新教材的过程中,针对新教材可读性强、容量大这两个特点,笔者在新授课尤其是概念课的教学中,较多地尝试了”问题—阅读—研究”的新教法,并取得了较好的教学效果.所谓”问题—阅读—研究”新教法,其总体思路是贯彻”四先”原则,即课本先让学生看,规律先让学生找,道理先让学生讲,例题先让学生做.具体来说,就是教师把一节课所要学习的内容以问题的形… 相似文献
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钱峰 《中学生数理化(高中版)》2012,(5):96
《新课程标准》强调:"创新是一个民族的灵魂",在知识经济的社会中,人的最重要的素质是创新能力.因此新课程、新教材、新教法强调以学生发展为本,强调改变学生的学习方式,强调既要关注学生的未来生活,也要关注学生的现实生活.在物理教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的重要内容.而物理学从本质上说是一门实验科 相似文献
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进入二十一世纪以来,我国为了进一步实施科教兴国,进一步推进素质教育,真正做到“人人学有价值的数学;人人都获得必须的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”,教育主管部门会同有关单位对原数学课程标准进行了重大改革,要求教师在整个改革过程中除了要认真研读、领悟新课程标准中蕴含的教学理念．改变与新课程标准不相适应的教法外,还应认真研读教材。了解新教材的特点,结合新课程标准体会新教材编者的意图,灵活正确使用新教材。 相似文献
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作为初中数学教师,从事教学工作多年,在教学上已经成熟,并积累了丰富的教学经验.但是,在新课程改革的标准、内容、方法和新的教学理念下如何领会新教材,把握新教材,使教法改革与教材改革达到完美统一,经过一段时间的学习和实践,笔者认为,在新教材教学中应在教育观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致地探讨和研究.…… 相似文献
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现行高中数学教材是<普通高中课程标准实验教科书>(以下简称"新教材").新教材在给学生传递数学知识、与学生交流数学思想和培养学生数学能力方面都采用了"螺旋"方式递进,独具匠心.课文中适时地渗透了从人文史料到实践应用等各种信息资料,以拓宽学生的学习视野,增进学生的学习兴趣.课后的习题也分为"感受理解"、"思考运用"和"探究拓展"三个层次,以适用不同层面的学生需求.在教学实践中,如何贯彻新教材的编写意图、实践新教材中的新的教学理念、落实新教材的新要求,为学生的学习打开更大的空间是每个数学教师部必须直面的问题.本文仅以习题教学为例,谈谈"新教材"的备课,希同行指正. 相似文献
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我校是上海市二期课改数学教材的首批试点学校,为了在新教材的实施过程中努力实践以学生发展为本的理念,全体任课教师积极钻研教材,探讨教法,对二期课改数学教材的教学作出整体设计。我们的教学设计的原则是加涅的“认识累积说”:任何新能力的学习需要先学习包含在新能力 相似文献
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课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学,只有更新教学观念,转变教学方式,才能真正实现新课程的目标.新教材内容安排新颖合理、生动活泼,对学生很有吸引力.只要教师教法得当,就能比较容易激发学生的学习兴趣.那么面对新教材应如何提高学生的学习兴趣呢?我认为可尝试从以下几个方面入手.1利用新教材的易接受性,激发学生的学习兴趣七年级数学第一章,可让学生亲自作调查、做实验、作策划,一改旧教材中抽象的“字母表示数”,避开了教学的难点开辟了初中数学的一片新天地.如:教“数轴”这节,可在游戏中学数学.教师准备一根绳… 相似文献
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韦平光 《商情·科学教育家》2009,(4)
新教材给中学课堂带来强烈的震撼,如何使教法改革与教材改革达到完美统一,作者认为,在新教材教学中我们应在教育观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致地探讨和研究. 相似文献
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新《课程标准》倡导“以人为本”、“以发展为本”的教育理念。其中,实现教学方式和学习方式的转变,关注学生的学习过程,密切课程内容与生活和时代的联系,促进学生创新意识与实践能力的发展,是新课程的重要目标。但目前新教材刚从起始年级开始使用,在尚未使用新教材的年级,应如何在教学中体现新理念呢?本人对此作了一些初步尝试。一、教学取材的生活化生活中,处处有数学。培养学生的数学意识以及运用数学知识解决实际问题的能力,是数学教学目标之一,也是提高学生数学素质的需要。新课标指出:“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事… 相似文献
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很多学生刚进入初中学习,对各学科都有着浓厚的兴趣,可是有的学生上数学课没多久兴趣就慢慢消失,这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题。长期以来,教师们为保持学生的学习兴趣进行了不懈努力,但师生双方进行教学活动的主要依据——教材,左右着教学改革和教学进程,直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼,对学生很有吸引力。只要教师教法得当,就能比较容易激发学生的学习兴趣。 相似文献
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新课程、新教材、新教法强调以学生发展为本．强调改变学生学习方式．强调既要关注学生的未来生活，也要关注学生的现实生活。教学时，教师应善于从学生的生活经验和已有的知识背景出发．为学生提供充分的数学实践活动和交流的机会．努力改变传统的、单一的、被动的学习方式．向自主探索、合作交流、操作实践的学习方式转变．使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能和相应的思想与方法．同时获得广泛的数学活动经验。我认为新课程标准下的数学教学应从以下几方面进行。 相似文献
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<正>新课改正在全国轰轰烈烈地开展,它提出了许多新理念、新精神、新要求,如:人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展;生活中有数学,数学中有生活;要关注学生的情感、态度、价值观;提倡探究式学习,小组合作学习……小学数学教师要想全面提高教育教学质量,必须了解当今教育形势的发展,掌握这些新理念,依据新的数学课程标准的编排有目的地引导学生进行数学活动,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识和 相似文献
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新课改正在全国上下轰轰烈烈的开展,它提出了许多新理念、新精神、新要求,像人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展;生活中有数学,数学中有生活;要关注学生的情感、态度、价值观;提倡探究式学习,小组合作学习……作为一名小学数学教师,要想全面提高教育教学质量,必须了解当今教育形势的发展,掌握这些新理念,依据新的数学课程标准的编排有目的地引导学生进行数学活动,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识和实践能力。现就新课程下的小学数学教学谈谈我的几点做法： 相似文献
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杨俊杰 《数学学习与研究(教研版)》2013,(23):139
数学新教材,充分尊重学生的生活经验,注意调动学生的生活经验,当数学内容与学生的情感、经验融合并发生"共振"后,课本内容与学生这一活生生的个体结合起来,就有了知识的土壤,学生的学习积极性就会空前提高.这也就是数学新教材受到学生的喜爱的重要原因,同时也启发我们在数学教学中要尊重学生的情感体验,更要注重学生学习的主动性、探索性,尤其注重培养学生形成良好的思维方法.在数学教学中要如何让学生自主探究来学习数学呢?根据几年来我校的情况和我对数学教学的尝试,总结出以 相似文献