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“信息时代教育观”初论——信息环境引发教育领域的深层思考 总被引：1，自引：0，他引：1
游泽清 《中小学信息技术教育》2006,(12):9-11
一，“信息时代教育观”提出的背景
回顾我国前一阶段教育信息化的历程，主要体现在这样几个方面：（1）营造信息化教学环境，包括教育网络、校园网及网校的建设，多功能计算机教室、网络课程教学平台、信息化图书管理系统及信息化行政管理系统的建设等。（2）建设信息化教学资源，包括网络课程、多媒体课件（或秘件）、PPT课堂“板书”、学科网站等。 相似文献
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一、“信息时代教育观”提出的背景 回顾我国前一阶段教育信息化的历程，主要体现在这样几个方面：（1）营造信息化教学环境，包括教育网络、校园网及网校的建设，多功能计算机教室、网络课程教学平台、信息化图书管理系统及信息化行政管理系统的建设等。（2）建设信息化教学资源，包括网络课程、多媒体课件（或积件）、PPT课堂“板书”、学科网站等。 相似文献
3.
营造智慧化的教学环境,营造智慧化教研环境,营造智慧化管理环境,营造智慧化服务环境,是智慧校园的发展目标。智慧校园的建设可以提高教师的信息化应用能力,对学校的信息化资源进行整合,使各种信息化资源能够合理地运用于教育教学之中,从而提高学校的教育教学水平,提升学生的信息化素养,实现教学相长。 相似文献
4.
党的十五大报告提出：营造良好的文化环境，是提高社会文化程度，推进改革开放和现代化建设的重要条件。要加强有中国特色的社会主义文化建设，必须营造良好的文化环境，要营造良好的文化环境，应从以下几个方面努力：1．提高对文化建设重要性和紧迫性的认识；2．要继续开展群众性精神文明创建活动；3．要加强社会主义道德建设；4．要进一步繁荣社会主义文艺；5．要加强对文化市场的管理；6．要加强文化基础设施建设；7．要重视科学、历史、文化的遗产和革命文物的保护。8．要积极推进卫生体育事业的改革和发展；9．要提倡健康文明的生活方式。 相似文献
5.
创新教学的环境主要包括教研活动、教育评价、科研活动、创新教学示范、教师管理等几个方面的内容。它们对教师创新教学起着决定性的作用。为此，要落实教研活动，为创新教学提供坚实的基础；要改革传统的教学评价，引导教师开展创新教学；要重视教育科研，为创新教学提供理论和技术支持；要树立创新教学典型，营造创新教学氛围；要实行宽松的教师管理政策，为创设创新教学的适宜环境提供条件。 相似文献
6.
浅论高校教学管理信息化建设 总被引：2，自引：0，他引：2
高校教学管理信息化建设是教育信息化的必然要求,教学管理信息化平台是高校教学管理信息化的核心,该平台主要包括用户管理、课程管理、教学计划、智能排课、教材管理、教室管理、考务管理、注册管理、学籍及成绩管理、导学中心等模块。为推进高校教学管理信息化建设,要转变教学理念,营造教学管理信息化环境,加强教学管理队伍建设,建立科学的教学管理信息系统,制定有关规章制度。 相似文献
7.
龚跃华 《武汉职业技术学院学报》2005,4(4):86-88
人际环境、集体气氛、教学气氛、个体心理因素是教学心理环境的构成要素；营造适宜的教学心理环境是培养创新素质的基本要求；营造与培养创新素质相适应的教学心理环境需要树立正确的教育价值观，建立民主平等的新型师生关系，发挥教师组织教学的引导功能，重视对学生的肯定性评价。 相似文献
8.
作为我国高等教育重要组成部分的民办高等教育正处于发展的关键时期．目前尚有许多影响甚至制约其健康发展的因素。要从优化法制和政策环境入手，来加强我国民办高等教育的社会生存和发展环境建设。即，一要学习国际先进经验，加快民办高等教育法制环境建设进程；二要借鉴“非公经济36条”，大力营造民办高等教育良好的政策环境。 相似文献
9.
在跨世纪教育改革中，世界各国都在加快教育现代化的步伐，信息化程度的高低已成为当今世界衡量一个国家综合国力的重要标志。要想使我国的教育信息化变革速度加快，就要将学校教育同家庭教育、社会教育，尤其是大众传播媒体的隐性教育融为一体，实现教育中人才、物力资源的多层次开发和合理配置。运用现代教育技术建设学校多媒体网络教学环境，营造校园信息化文化氛围可以从根本上落实教育的战略地位，解放教师的生产力和师生的创造力，为现代教育增添创新优势。本文就 21世纪学校多媒体网络教学环境提出了一个崭新的层次建设模型，并对模… 相似文献
10.
韩凤英 《江西电力职业技术学院学报》2015,(1):35-38
物联网被称为世界信息产业的第三次浪潮,它能实现物与物、人与物、人与自然之间的交互连接。将物联网技术应用到校园建设,搭建智能化教学环境,支撑学校管理,加快校园信息化建设,创建智慧校园,为师生带来便捷的学习、生活环境。 相似文献
11.
在幼儿园，环境是重要的教育资源。幼儿园环境创设应克服只注重环境创设的单向作用、注重成人的提供忽略幼儿的介入、内容片面化、空间利用不够充分等问题。人性化、多元化、互动化、特色化是幼儿园环境创设应遵循的基本原则。 相似文献
12.
从生态学的视角来看,幼儿园创设的户外游戏环境应顺应幼儿亲近自然的天性,满足幼儿充分游戏的需要,激发幼儿自主探究的兴趣。幼儿园户外游戏环境应是一个融层次性与整体性、开放性与多样性、动态性与可持续性以及互动性为一体的完整生态系统。然而,当前我国幼儿园户外游戏环境多重安全轻互动、重分区轻联系、重稳定轻变化,致使其生态学特征不甚显著。今后,我国幼儿园应努力降低其户外游戏环境的人工化,提升自然性;削弱其户外游戏环境的纯观赏化,强化体验性;消除其户外游戏环境的区隔化,建立各功能区之间及园内外之间的联系,由此不仅拓展幼儿的活动空间,为幼儿创造更多亲近自然的机会,而且真正支持幼儿的经验在不同空间的自由转换中实现迁移与生长。 相似文献
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现代远程教育中，基于网络的社会性交互环境的构建对加强师生交互、生生交互，提高教学效果具有重要价值，它主要包括了物理环境、知识环境和情感环境三个方面。物理环境和知识环境作为情感环境的基础，是基于网络的社会性交互环境的主要内容，其构成可被分为资源层、应用层和管理层三个层次。 相似文献
14.
班级环境对幼儿有着直接而深远的影响。与准备得尽善尽美的环境相比,班级环境适当留白,具有一定的非准备性,不仅可以为幼儿的自由与自主发展留下更大的空间,促进幼儿的真实表达和自我成长,而且可以促使教师深入认识幼儿学习的复杂性与差异性,进一步从幼儿的角度去思考班级环境的功能及其创设,充分发挥环境的教育价值。班级环境非准备性的实现,需要教师在确保环境的丰富性、组织性和目的性的前提下为幼儿留下一定的自主探究空间;需要教师坚信幼儿是有能力的学习者,鼓励和支持幼儿做班级环境的主人;需要教师关注幼儿学习与探索的持续性,依据幼儿的发展状态不断及时有效地调整班级环境,使之真正成为一个开放动态的教育生态系统。 相似文献
15.
胡俊茹 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):277-278
本文结合笔者在韩国汉语教学的体验,强调语言环境对语言学习的重要性,并反思现今英语教学中对语言环境构建的不足,提出为学生创建良好的语言环境的几点建议。 相似文献
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当前幼儿园环境创设存在的问题及解决对策 总被引：1，自引：1，他引：0
环境是幼儿园课程的组成部分,幼儿园一直都很重视环境的创设,但由于对环境概念与功能的片面理解,实践中幼儿园在创设环境时存在许多问题,如将环境创设仅限于物质环境的布置,只考虑教师教育教学的方便,忽视幼儿主体的需要与参与,为追求新异效果而过度频繁地变换环境等.为提高环境创设的效益,充分发挥环境的教育功能,幼儿园在创设环境时应坚持全面性、适宜性、参与性和一致性的原则,从本园实际出发,充分考虑幼儿的发展水平与需要,不断探索优化. 相似文献
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20世纪80年代,环境保护工作开始被重视,环境监测仪器随之也备受重视。随着我国环境监测的自动化、网络化发展,环境监测仪器则要求更加科学、先进。 相似文献
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高质量的幼儿园环境创设首先应顺应不同年龄幼儿的特点与需要,创设与之相适应的班级育人环境;其次,应体现园本化,能够根据幼儿园的课程特点创建特色浓郁的教育环境;再次,应体现开放性与动态性,能够整合资源,创设开放共享的公共环境,引导幼儿在温馨、多元、合作、探究的环境中与环境有效互动,收获快乐与成功。 相似文献
20.
王冬桦 《首都师范大学学报(社会科学版)》1996,(4)
教育环境学是一门新兴的教育学和环境学的交叉学科。构建教育环境学的理论体系是该学科创立和发展的关键。作者对此问题进行了研究，并对该学科的研究对象和任务提出了自己的看法和意见。 相似文献