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胡晓东 《中国科教创新导刊》2007,(18):39-41
计算机支持合作学习(CSCL)是一种新型的计算机辅助教学模式.是合作学习理论和方法与计算机传媒通信技术相结合的的产物.首先对目前合作学习的理论进行了阐述,揭示合作学习的本质特征.分析合作学习的特点,指出合作学习的优越性、当前的困难和不足之处.另外,阐述计算机支持合作学习的含义、有利因素和不足之处.最后分析计算机支持合作学习中的教与学及其设计. 相似文献
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"合作学习"是自主学习的一种形式,它作为一种新型的学习方式,一般包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作教学三种主要形式.文章从合作学习的作用、分类,以及使用合作学习教学模式的过程中应注意的问题等几个方面,就如何在体育课堂教学中开展互助合作学习提出了建议. 相似文献
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倡导转变学习方式,提倡自主学习、合作学习、研究性学习,就是要使学生的主体性得到发挥,培养学生的合作意识和探索精神.由于理论界对于自主学习、合作学习、研究性学习关系的研究较少,使得一线教师不能正确认识、理解和贯彻这些理念.对三种学习方式进行分析比较,厘清三者关系,对一线教师会有所启示. 相似文献
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正小组合作学习不是简单地把学生分成几个小组,不能把小组合作学习停留在表面形式上.它是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.与个体学习、竞争学习相比较,它更强调的是相互促进.合作学习的心理基础是社会构建主义,强调的是情景学习、团体动力等.合作动机,个人责任,合作、沟通与交流,评价,问题解决(任务完成) 相似文献
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新课改要求教学以学生为中心,在课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习.通过具体分析,优化化学教学,让学生主动学习化学,让学生在合作中学习化学,让学生在探究中学习化学,使学生的化学学习成为有效学习,进而在化学课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习的学习方式. 相似文献
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粟兴萍 《新课程导学(上)》2015,(2):66
随着我国新课程标准的实施,合作学习模式已经成功应用于多个学科的教学活动中.合作学习的方法对于当前学生来说,已经成为学习新知识、巩固旧知识的重要学习手段.让学生在合作学习中进行初中化学学习,有利于初中学生化学思维的形成,也便于学生掌握正确的化学学习方法.通过合作学习法进行初中化学的教学活动,能够从很大程度上提升初中化学课堂的教学效率. 相似文献
9.
小组合作学习是高效课堂教学有效性发挥的基础.教师通过语文课堂学习指导实践,从小学语文学科小组合作学习中学生合作学习能力的培养、教师在小组合作学习中的引导、小组的学习形式、学习小组的评价等方面入手,积极探索研究,以期达到高效课堂构建中共同成长、共同成功的目标,在高效课堂这个阵地上获得成功、收获喜悦,让高效课堂绽放异彩. 相似文献
10.
实施阶段是幼儿合作学习活动的主要环节,它直接影响着活动的质量.因此教师应着重提高指导能力.幼儿合作学习实施阶段的指导策略主要包括正确把握开展合作学习活动的时机、培养幼儿的合作能力、适时调控活动过程、充分展示合作学习活动的成果等. 相似文献
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合作学习能有效锻炼学生综合能力,在数学课堂上抓住合作学习契机可以给学生营造良好的学习氛围,激发学生的积极性、主动性,有助于培养数学学习的兴趣。为提高合作学习质量,应对当前教学中的不足展开分析,做出有效的改进。本文首先分析当前课上小组合作学习中的问题,进而提出三点教学策略,以打造高效数学课堂。 相似文献
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合作学习是《数学课程标准》所倡导的重要学习方式。数学课堂教学的小组合作学习,能较好地体现学生的主体地位,增强学生的学习主动性,提高了课堂效率,但在课堂教学具体实践中,小组合作学习还存在着一些形式主义的倾向,合作学习的教育功能还没有充分发挥。教师应根据教学的实际需要,选择有利于产生思辩的、有价值的、开放性的内容去实施合作学习,才能使课堂教学效率大大提高,达到预期的效果。 相似文献
13.
在小学数学课堂教学中,由于应试教育的影响,很多时候都依然沿用传统的"满堂灌"授课方式,但不利于发展学生的个性。新课改提出,小学数学教学要积极引进合作学习的理念,加强学生与学生之间的合作交流,凸显学生课堂主人翁的地位,体现出以生为本的教育理念。笔者根据多年的教学经验,分析了在小学数学教学中采用合作学习模式给学生带来的积极影响,并总结出了提高合作学习有效性的策略。 相似文献
14.
合作学习是一种创新型的教育模式,可以有效激发学生的学习兴趣,保证课堂教学质量。文章分析合作学习在数学教学中的应用价值,提出了具体的合作学习实施策略:坚持科学分组,促进合作学习实施;设置探究任务,增强学生合作热情;指导合作技巧,提高合作学习效果;重视合作评价,改进合作学习策略。 相似文献
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高中数学教师在教学中应积极应用导学案,以提高数学课堂教学质量,提高学生的数学学习能力,为学生的终身学习打下基础。高中数学教师在应用导学案开展数学教学的过程中,应做到以下几点:预设问题、明确目标,将导学案与合作探究进行结合,结合导学案进行知识精讲,拓展知识、加强能力训练。 相似文献
16.
体验式学习是一种突出学生主体地位、增强学生认知感悟、促进学生知识和能力共同发展的教学手段,可以激发学生对数学学习的兴趣,促进学生自主探究能力的提高,培养学生的逻辑思维与解决问题的能力。教师应从创设教学情境、优化合作探究、编创数学游戏、组织实践活动等方面,探析打造体验式学习数学课堂的教学策略,提高教学质量。 相似文献
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问题导学法是数学教学中的一种新的教学模式,对优化数学课堂教学具有重要意义和应用价值。问题导学法应用在课堂教学中,能激发学生学习兴趣,推进学生自主学习,帮助学生巩固课堂知识,提高教学效率和教学质量,提升学生数学核心素养。文章结合教学实践,对问题导学法在数学教学中的应用进行研究。 相似文献
18.
温碧仙 《南昌教育学院学报》2012,(8):172-173
合作学习在英语课堂教学中的应用是基于合作学习的基本内涵,通过论述合作学习在基础教育课程改革纲要中的核心地位,指出传统的课堂教学存在的一些弊病,突出了合作学习在英语课堂教学改革中的必要性,并就英语课堂教学中如何实施合作学习提出了一些教学策略 相似文献
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新的数学教学课程标准明确规定,小学生学习数学知识,不能够单纯地依赖记忆来完成学习任务,必须经过动手实践活动、自主探索活动、合作交流活动等方式,获取数学知识。那么在这个思想理念的指导下,小学数学老师就应该在课堂上,科学合理地运用小组合作学习的方法,实践活动的教学方法,提高课堂教学的效率。 相似文献
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对小学阶段的数学教学来说,应用合作学习属于一种较为科学有效的教学方式。小组合作学习有利于加强师生之间的互动,可以提高学生独立思考的能力,提高教师教学的质量,减轻教师教学的压力。开展小组合作学习要以学生为中心,注重学生之间的交流与思考,提高学生学习的兴趣。文章通过分析小组合作学习的未来规划,对数学教学中小组合作学习进行探究。 相似文献