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<正>一、总体概况本学年在市教育局领导挂帅下,我们先后对杭州市36所高中学校的高三英语复习教学进行了教学调研。主要形式有听课,参与备课组教研活动,与被听课教师、学校领导反馈意见等。本次教学调研时间长,覆盖面广,主题突出。在第一学期的教学调研中主要关注了复习教学的内容和手段;第二学期的教学调研主要落在一轮复习与二轮复习的差异。从教师开课的课型来看涉及了高三复习教学主要课型:以教材为主线的课文复习;以知识和题型为主线的专题复习和以试题练习为主的练讲复习。 相似文献
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刘本龙 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(11)
国家课程改革实验开始之后,省级实验也继之启动。近一个学期来,笔者调研了实验区部份学校语文学科新课程教学的现状,颇有一番感触。语文新课程教学现状表现为3种倾向:一为传统倾向。虽然已经在使用新课程的教材,但是有的教师教学仍然“故技”重演,再现课堂“旧貌”。教师满堂灌,教学程序仍为:注音、释词、串讲,归纳段 相似文献
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1961—1962学年度第一学期胜利结束了。我们高兴地看到,经过一个学期的实践,学校工作在总结三年来经验的基础上进步很大,并继续积累和丰富了经验。概括起来,主要表现在如下几个方面:坚定地树立了办好学校必须依靠广大师生的观点,认真贯彻执行了党的知识分子政策,调动了教师的积极性,发挥了教师在教学上的主导作用,激发了学生学习的自觉主动精神;进一步明确了全日制学校以教学为主的思想,妥善安排好教学、生产劳动与 相似文献
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高中新课改:一线教师的困惑与建议 总被引：2，自引：0，他引：2
一、初试新课改，高一年级教师的困惑2006年秋季，天津市普通高中全部进入新课程。前半学期，高一年级的语文、英语、数学等主要学科都完成了一个模块的教学，期中检测后我们分别对几所市属高中和区属高中进行了调研。经过调研我们发现：暑假期间高一年级的教师虽然全部接受了新课程的通识培训和学科培训，但在实际教学中仍然遇到了许多难题，归纳起来有以下几个主要问题。 相似文献
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学校的中心任务是教学,教师教学水平的高低是衡量一所学校优劣的重要指标。随着老教师的退休,新教师的不断加入,学校青年教师的比例不断提高,逐渐成为学校的主力军。青年教师不断调入,给学校带来了活力,但也出现了一些问题。教导处在学期初的课堂调研中发现,青年教师的课堂教学普遍存在教学目标偏离,课堂结构失衡及教学手段单一等问题,这些问题影响了学生对学科知识的有效获得。如何提升青年教师的教学水平是一个亟待解决的问题。 相似文献
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为落实省政府、省教育厅有关实施双语教学的指示精神 ,省基础教育教研培训中心双语教学领导小组部署了部分研训部门在2 0 0 2年 9月— 1 0月先后对省内 1 0 0所参加双语教学实验的中、小学校进行了调研。此次调研主要采用座谈、听课和问卷调查等形式。通过调研我们了解到 ,多数参加实验的市级和学校的有关领导、教研员、学校教师对双语教学都能给予足够的重视 ,其中一些学校的实验学科教师与英语教师一起着手对双语教学进行研究、实践 ,且收到了较好的效果。但是还有部分学校对实验存在模糊认识和一定程度的随意性、盲目性。有一些实验学校… 相似文献
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新课程实施近一学期来，有什么成功的经验？遇到的问题和困惑是什么？最近，我们组织力量进行了全方位的调研。召开了基层学校校长、教导主任座谈会，深人课堂听课，和一线教师面对面深层次对话，向教师、学生发放问卷，查阅教师的备课笔记、参加相关的教研活动等。调研中我们欣喜地看到，各学校纷纷地“行动”起来了。但实施情况却是喜忧参半，存在着极不平衡的现象，深感还有很多不尽人意的欠缺。 相似文献
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由于全球疫情的影响,混合教学或将成为一种教学新常态。教师作为开展混合教学的主体,对于一所学校成功实施混合教学起到至关重要的作用。扎根于一所成人高校,对教师开展混合教学的情况进行了两年四个学期的观察与调研,通过质性研究的方法,对影响教师开展混合教学的因素进行了分析,形成了学校环境内影响教师开展混合教学的五维因素框架,包含学校因素、课程因素、学生因素、自身因素和技术因素,每个因素下又包含若干具体要素,共涉及20个要素。同时,讨论了基于利益相关者推进教师开展混合教学的系统框架,并基于课程重构教师的混合教学意识与能力,对教师开展混合教学的引导与激励区分进行了探讨。 相似文献
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课改实验区的老师反映:新课程的语文课上不完,如一年级上学期,时间过半而“汉语拼音”部分尚未教完,全学期教学任务远未完成一半,教学进度过慢.、对此,我们深入实验区课堂进行了有针对性地调研,在各实验县区观察了几十节课堂教学以后,发现其主要原因——新课程的语文课上得太“胖”!短短的一节课内教师像兜售百货似的,将与本课相关联的(甚 相似文献
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采取问卷调查的方式,围绕影响实验教学的主客观因素及实验教学开展的基本情况等进行调研,了解实验教学的现状并进行分析.在分析的基础上,从学校、教师、教研三个层面提出改进实验教学的策略:学校要加强对实验教学的重视与投入;教师要提高自身专业素质,不断优化实验教学方式;教研要依据调研开展有针对性的实验教学培训. 相似文献
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一、三大举措，引领课堂教学改革的方向
1．建立蹲点调研制度，对课堂教学进行诊断分析。2006年，我区在进行了半年多的新课程理论学习和培训之后，就把工作重点转向了课堂。我们从蹲点调研开始，一个学校一个学校地走，用了两个学期的时间，听遍了全区845名现岗初中教师的课，对有些教师进行了“回头听”。每听完一节课，我们都及时与教师进行沟通，按照新课程的教学理念，对课堂教学状况进行分析，总结优点，剖析不足，研究解决的策略。每完成一所学校的调研，我们都要向学校领导班子集中反馈，对课堂教学进行分析，提出意见和建议。 相似文献
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《上海教育》2012,(Z2):68-69
问题:来自学校的一份调研报告2006年9月的一天,刚刚开学,一份调研报告——《影响外来务工人员随迁子女健康成长的报告》及时地呈现在校长的办公桌上。这份调研报告缘于学校当时发展中碰到的一个"无奈"的现状:尽管学校地处于繁华的打浦商业区,但是学生中进城务工人员的随迁子女就读人数越来越多,比例直线上升。这是一份涵盖家庭基本情况、学生在校学习情况、学生学业能力等多维度的家长、学生、教师问卷调查结果,其中显示出的学生学习基础、学习习惯、学习能力、语言表达等诸多方面的困难,是困扰教师、家长、学生的主要问题。这份调查报告出台后,学校立即组织教师认真学习报告内容。通过多次思 相似文献
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电子备课刚刚流行时,学校打字室的复印机一学期至少要换一次墨盒,64名教师一学期厚厚的几叠电子教案就这样从网络上搬到复印室再转交到教师手中。学校常规检查,不时能看到署名“于永正”“窦桂梅”的教案,经常会发现教学设计与执教内容不相符的情况。 相似文献