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中华传统节日是推进“文化自信”的重要文化资源。就学前教育而言，传统节日文化活动具有促进幼儿深度感悟传统文化精神、培养幼儿文化主体意识等价值。可在现实中，家庭、社会和幼儿园往往忽视幼儿的传统节日文化教育。当前幼儿园传统节日文化活动存在教育性不足、对传统节日文化精神的理解肤浅、缺乏文化主体性培育意识等现象。对此，应该从提升教师传统节日文化素养、推进家园合作及整合社区资源、坚持以幼儿实践操作为路径、为幼儿营造丰富的传统节日文化情境等方面入手，将传统节日文化与幼儿园教学活动进行有机融合，以提高幼儿园文化自信教育。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2020,(1):92-94
中华文化历史悠久、博大精深,传承和学习传统节日文化需要从幼儿抓起。为了解决幼儿园传统节日文化活动体系不健全、活动内容与幼儿年龄特点不相符且脱离现实生活等问题,本研究基于幼儿园传统节日文化教育现状提出对策,包括提高教师认识,深入挖掘传统节日蕴含的文化价值;开展全园研讨,构建完整的传统节日文化课程体系;深入观察与研究幼儿表现,开展符合幼儿年龄特点的活动;加强家庭、社区以及社会群体的多方合作,共同营造传统节日文化氛围。 相似文献
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中国传统节日文化渗透于幼儿园教育活动中，对于提升幼儿园教育品质，优化课程结构，培养幼儿的爱国主义情感，促进优秀传统文化传承具有重要意义。基于幼儿园传统节日文化教育活动存在的重活动形式轻文化内涵、重活动体验轻价值挖掘、重活动场景轻主题整合等情况，教师要在教学中营造积极教学氛围，引导幼儿挖掘传统节日的文化内涵；创设情境，丰富幼儿的活动体验；开展园本实践，让幼儿充分感受传统节日的独特文化价值；开展家园联动，让幼儿对传统节日文化形成整体认知。 相似文献
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<正>中华民族传统节日背后所承载的传统文化,体现了中华民族的历史底蕴。学前教育作为人生教育的起始阶段,在此阶段对幼儿进行传统节日文化教育,有利于培养幼儿民族文化自信。幼儿园传统节日活动的开展,离不开家庭的参与,幼儿园要带动家长参与到传统节日文化的学习潮流中。互联网将幼儿园与家庭活动的开展有效地连接,进一步促进了幼儿园节日教育活动与互联网技术的融合发展,形成了幼儿园节日课程资源共享和互动,弥补了幼儿园传统节日活动开展中形式、内容上的单一和浅显。 相似文献
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在“童化”理念下开发幼儿传统节日课程,可以依托传统节日进行“编织”“生发”“展开”。“编织”是丰富传统节日活动课程的资源、素材等,“生发”是设计丰富的传统节日活动课程,而“展开”则是让幼儿传统节日课程走向丰富、丰盈。“童化”课堂是开发幼儿园传统节日课程的一种方式,“童化教育”理念下的幼儿园传统节日课程洋溢着快乐的气息,充盈着童趣,能够起到良好的教育作用。 相似文献
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本文通过对幼儿传统节日教育的分析和探讨，提出了在幼儿园实施幼儿传统节日教育的一些具有可操作性的措施，并且通过开展各种活动，让幼儿了解、体验传统节日的民俗习惯，感受中华民俗文化的博大精深，从而进一步促进幼儿的健康成长。 相似文献
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中华传统节日食俗文化,体现着中华民族的历史文明、精神活力,蕴含着丰富的传统美德。将其纳入幼儿饮食教育课程,让幼儿在食育活动中了解其蕴含的历史人文,感受其中的道德文明,对从小培养幼儿历史自信、民族自信、文化自信的美好情感具有十分重要的意义。文章拟从传统节日食俗教育内涵的挖掘、传统节日食俗文化教育氛围的创设、传统节日食俗教育活动的设计、传统节日食俗教育渠道的拓宽等方面对中华传统节日食俗文化融入幼儿园食育活动课程的探索与实践进行阐述。 相似文献
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绘本是一种融趣味性、艺术性和教育性于一体的书籍,幼儿园大班利用绘本进行传统节日教育,不仅能使幼儿感受到传统文化的魅力,陶冶幼儿情操,还能帮助幼儿学习语言,激发幼儿的阅读兴趣,培养幼儿的想象力。文章从绘本的素材筛选、活动拓展、应用建议三个层面进行论述,详细阐述利用绘本在幼儿园大班开展传统节日教育的有效策略。 相似文献
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马武明 《宁波教育学院学报》2020,(1):114-117
幼儿园开展传统节日教育活动是传承中华优秀文化的有效途径,是实施《指南》的重要环节,更是落实社会领域核心经验的重要内容。试图从幼儿园传统节日教育活动中出现的问题入手,遵循儿童的社会性发展特点,甄选六大传统节日为教育主题,试图从主题性集体教学活动、主题性区域活动、主题性环境设置、综合实践活动四大课程为载体,挖掘传统节日的教育价值,探索传统节日课程中社会领域的核心经验,让幼儿感受传统文化内涵,促进社会性发展。 相似文献
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现阶段,教育事业的不断发展,对于当前幼儿教育提出了更高的要求。幼儿教育作为启蒙教育,积极借助中国传统节日展开教育活动,不仅能够帮助幼儿们感受到节日的愉悦,而且能够培养幼儿们良好的爱国主义情操。具体可通过组织主题鲜明的节日活动、有效地设计节日环境、引导幼儿参与节日盛典、利用传统节日活动促进幼儿艺术发展等方式,来促进中国传统文化在幼儿园教育中的开发与实践。 相似文献
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传统节日与幼儿日常生活密切相关,将传统节日文化和幼儿教育教学相互融合,对于促进幼儿快乐学习和综合成长具有积极作用。本文结合幼儿园教学实践,分析节日教育活动的实施原则,并探究了多元化实践策略,希望能助力幼儿教师广泛应用综合主题展开幼儿节日活动教育工作,科学布置环境,并实施家园合作,全方位提升幼儿综合能力。 相似文献
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传统节日教育是幼儿园教育中不可缺失的一部分,它所潜在的教育价值对幼儿的发展有着特别重要的意义。为此,我园注重运用传统节日开展幼儿教育活动。 相似文献
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一年来,我们始终贯彻新《幼儿园教育指导纲要》精神,根据园本艺术课题研究,结合幼儿实际年龄特点、学习认知规律、周边环境等实际情况,在开发利用民间传统节日教育活动中对幼儿开展了丰富的传统节日文化教育。节日教育让幼儿的生活、学习变得生动有趣和丰富多彩。 相似文献
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随着国家的发展、社会的进步,多元化并存的社会生态使人们逐渐淡化了对传统节日的重视。而中国传统节日是承载中华优秀民族文化的重要媒介,能够对幼儿的心灵和道德观念起到引导作用。这种社会生态的形成,不利于幼儿继承弘扬传统文化。想要改变这种状况,教师需要重新审视当前幼儿教学中关于传统节日文化活动的相关问题,注重文化宣扬、情感传达,这能够对幼儿园活动课程的发展起到积极的作用,进而促进幼儿的综合发展。 相似文献
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陈兰兰 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
幼儿时期儿童的心智还未发育完善,因此加强幼儿园的品德教育,可以促进儿童良好的道德素质的养成。传统节日可以在幼儿园的品德教育中发挥作用,成为传统文化的重要组成部分。本文通过传统节日分析了幼儿园品德教育的发展,通过中华传统节日对幼儿的品德教育进行研究,希望对促进幼儿品德教育的发展做出积极贡献。 相似文献
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中国传统节日是中国传统文化的代表,其丰富的文化内涵与精神价值理念已经深深烙在每个中华儿女的心中。在新时期,在传统节日中渗入品德教育对满足幼儿品德发展需求、促进德育工作的开展具有重要意义。文章结合福建省仙游县蜚山幼儿园工作实际经验,着重探讨了传统节日中幼儿园品格教育中存在的不足;进而在此基础上以端午节为例研究如何在节日活动中融入品格教育,促进幼儿品德的发展。 相似文献