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吴凌鹏 《中学生阅读(初中版)》2008,(5):46-47
"你呶哪,哪你呶,将噔将噔……"伴随着这活泼跃动的旋律,台阁将来了。从远方射来一道白光,"哇!近了!"我情不自禁欢快地喊着。扛台阁是我们家乡传统的渔民庆丰收习俗,至今已有300多年的历史。扛台阁时,整个渔镇一片欢腾,台阁队所到之处,人们 相似文献
4.
古语说得好：“授之以鱼不如授之以渔。”变式教学就是一种很好地体现授之以渔思想的教学方式．为学生插上一对飞翔的翅膀。什么是变式呢？变式就是不断变换问题的情境或问题的呈现形式．使事物的非本质特征时隐时现．而事物的本质特征保持不变。变式既是一种重要的思想方法．又是一种行之有效的教学方式。变式教学又是什么呢？变式教学是通过变换概念的非本质特征来暴露问题本质特征的教学方式。 相似文献
5.
有一个叫做渔王的人,他有三个儿子,这三个儿子从小跟随父亲出海,但是,捕鱼的技能却还在一般人之下．更不用说和父亲相比了!所以,渔王特别沮丧。后来,来了一位哲人,问渔王：“这三个孩子,从什么时候开始跟你捕鱼的？”渔王说：“他们从小就在船上长大的,他们没离开过渔船。”哲人问：“孩子们都是跟你学习捕鱼技术吗？”渔王说：“从小我就手把手地教给他们,一丁点儿闪失都没有。我总是把我最重要的决窍毫不保留地教给每一个儿子。”哲人问：“孩子们自己捕鱼的时候都在哪里？”渔王答：“当然在我的船上。每次都有我给他们把关。他们就不可能有闪失。我常告诉他们,哪种征兆有大鱼．怎么样起网会有最好的收获。” 相似文献
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有一个叫做渔王的人,他有三个儿子,这三个儿子从小跟随父亲出海,但是,捕鱼的技能却还在一般人之下．更不用说和父亲相比了!所以,渔王特别沮丧。后来,来了一位哲人,问渔王：“这三个孩子,从什么时候开始跟你捕鱼的？”渔王说：“他们从小就在船上长大的,他们没离开过渔船。”哲人问：“孩子们都是跟你学习捕鱼技术吗？”渔王说：“从小我就手把手地教给他们,一丁点儿闪失都没有。我总是把我最重要的决窍毫不保留地教给每一个儿子。”哲人问：“孩子们自己捕鱼的时候都在哪里？”渔王答：“当然在我的船上。每次都有我给他们把关。他们就不可能有闪失。我常告诉他们,哪种征兆有大鱼．怎么样起网会有最好的收获。” 相似文献
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每一位教育工作者都深知，课堂教学上，“授之以鱼不如授之以渔”。但如何真正实现课堂上的“授之以渔”．却是对众多教育工作者的一项挑战。尤其在信息技术课程上．信息技术课程对学生来说虽是门颇具吸引力的课．但如果教师将教材按部就班地灌输到学生头脑中．他们未必能接受，毕竟他们对这门课的喜爱， 相似文献
8.
古人云：得一鱼仅可饱一餐，授一渔则受用终生．要想学好数学，一味盲目地追求解题数量是行不通的，更重要的是交给学生规范的解题方法，培养学生良好的解题习惯． 相似文献
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汤娟 《中学生数理化(高中版)》2011,(12):73-73
化学是一门重要的基础自然科学．教师在传授知识时应对学生授之以渔，注意激发他们的兴趣，培养他们的能力；同时注意自身知识的拓展，应变能力的培养．这样才能使课堂积极健康有序地开展，从而收到良好的课堂教学效果． 相似文献
11.
问题一渔艇停泊在距岸９ｋｍ处．今需派人送信给距渔艇３３４ｋｍ处的海岸渔站．如果送信人步行每小时５ｋｍ,船速每小时４ｋｍ,问应在何处登岸再走才可使抵达渔站的时间为最省？（见《高等数学习题集》１４．１８７）．图１分析如图１所示,Ａ为渔艇,Ｃ为渔站,ＢＣ为... 相似文献
12.
课堂教学是教学的主要组织形式．要利用这短暂的时间来提高教学效率,教师需要优化和强化课堂教学,拟定切实可行的思路和方法。明确教学思路和目标,以期圆满地实施该目标。而语文能力的培养．除了在课堂上下功夫外,还应该配合其它措施．并且“授之以渔”．逐步提高。 相似文献
13.
浙江省舟山地区地处东海前哨,大小岛屿星罗棋布,以渔、农、盐生产为主。近几年来,根据海岛渔(农)村的特点,坚持“两条腿走路”的方针,全地区4个县92个区、社、镇共办起了241所幼儿园,有264个班,入园幼儿有10892人。这些幼儿园,除了少数是教育部门办的示范性幼儿园和机关、厂矿企业办的外,大多数是社队办的。社队办园的做法有以下几种: 相似文献
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在高中化学的教学中如何发展学生的智力、培养学生的能力是老师们共同关心的问题之一．在教学过程中到底教会学生什么呢？是“鱼”还是“渔”？我觉得在有机化学部分的教学中．越来越明显的感受到方法和能力培养的重要性,授给学生“渔”的重要性。 相似文献
15.
张航 《全国优秀作文选(高中)》2000,(12)
家乡,是海边的一个渔镇。至今每次看海,都会引起我许多童年的回忆……沙虫那天,我跟叔叔一起去挖沙虫。他瞅准沙滩上的孔穴,熟练地举起锄头,猛地一刨,锄头就带上来一堆沙子,然后迅速蹲下扒沙, 相似文献
16.
陈俊英 《语文学刊:高等教育版》2013,(10):91-93
教育的目的就是教会学生种种技能,包括学习思维上的和生活技能上的,即授人以渔。渔固然重要,但是人们往往忽略了鱼的存在。可以说,没有鱼的存在,就没有所谓渔的命题。只有积极攒鱼,才能更好地授渔。所以,教给学生攒鱼的方法,比授渔重要。换言之,渔只是理论,鱼才是实践。攒鱼的几种方法:用激励促竞争、以竞争带阅读、借阅读增积累。 相似文献
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本文针对连云港连岛地区渔家儿童的游戏展开研究,运用文献法和调查法．根据调查所得的14个当地具有渔家特色的游戏,描述了连云港渔家儿童丰富多彩的游戏形式,分析这些游戏对连云港渔家儿童身心发展的影响。探讨连云港渔家儿童特色游戏对连云港渔家儿童特殊的教育价值。 相似文献
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阅读是英语教学中的重要一环．提高学生阅读理解能力也一直是英语教学的重要目标。开展学生阅读培训对于培养学习兴趣,提高阔读效率有着积极的意义。在这方面．教师的职责不仅仅是提供知识,而且是提供可供学生自己从本文中提取意义的策略和方法。所谓“授之以鱼．不如授之以渔”．只有通过培养学生养成良好的阅读习惯,使学生自如地运用各种策略．阅读效率才能得到真正提高。 相似文献
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教师的任务不仅是教学生学会，重要的是让学生会学．这就要求在习题教学过程中，教师不能单纯地讲题，学生也不能比葫芦画瓢地做题，重要的是教给学生学习方法、点拨解题思路、指导思维方法，也就是说要“授之以渔”，这样才能真正提高学生分析问题、解决问题的能力．下面通过一道平抛运动的习题加以说明． 相似文献