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"概论"课"三板块式"社会实践教学法 总被引：1，自引：0，他引：1
刘建伟 《宁波大学学报(教育科学版)》2015,37(3):98-102
阐述了社会实践教学在高等学校思想政治理论教育中的变迁,分析了"概论"课社会实践教学存在的形式化、趋同化问题,提出"变动主题实践教学+恒定主题实践教学+实践教学基地教学"的社会实践"三板块式"教学模式.强调发挥该模式的效果必须处理好三组关系,即课堂教学与社会实践教学的关系,课程社会实践教学与学生组织开展的社会实践活动的关系,以及教学方案设计与具体制度保障的关系. 相似文献
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发展高校教师与学生的主体性,是现代社会的客观要求,是高校实施素质教育的需要,也是我国目前教育教学理论和实践改革的重要方向.在"思想道德修养与法律基础"课教学中发展高校教师与学生的主体性,将成为"思想道德修养与法律基础"课教学改革的新方向.因此,在教学实践中,我们努力构建主体性"思想道德修养与法律基础"课教学,开展发展高校教师与学生主体性的教学组织形式、教学方法和教学活动,促进了师生主体性的共同发展. 相似文献
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针对高校思政课实践教学中不同程度存在的"组织实施不易、教学方式单一、教学内容重叠、教学效果欠佳"等问题,我们探索实施了思政课"一课一品"实践教学模式.对应高校思政课"原理""概论""纲要""基础"等四门课程,设计开展"经典研习""社会调查"红色体验""道德践行"等四类实践项目,着力打造思政课"一门课一品牌"的实践育人格局."一课一品"实践教学模式有助于促进思政课实践教学"全程开展""全员覆盖"和"规范实施",也有利于形成"两个课堂"有机贯通的思政课教学体系,具有现实意义和推广价值. 相似文献
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"概论"课对大学生思想政治教育有着特别重要的作用,长期以来,教学方法单一,缺少实践环节,脱离现实,脱离学生思想实际是"概论"课教学中存在的较为突出的问题.在新的体系下,加强社会实践教学,精心组织社会调查,对于提高教学实效性具有十分重要的意义. 相似文献
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培养学生的实践能力,是实施素质教育的重点.高一学生实践能力的培养离不开社会调查活动.开展社会调查活动对于提高思想政治课教学实效,帮助学生掌握马列主义基本理论,提高学生理解分析问题的能力具有重要意义. 相似文献
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"思想道德修养与法律基础"课是高校思想政治理论课程体系的重要组成部分,具有鲜明而突出的实践性要求.笔者以对常州工程职业技术学院"基础"课实践教学为例子,从队伍构建、途径探索、考核评价改革等方面对"基础"课实践教学的有效开展进行了探索和思考. 相似文献
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社会调查教学法就是运用"社会调查"开展教学活动的一种方法.运用社会调查法教学是社区警务课程教学方法改革的有效尝试,即通过教师及时辅导,学生积极参与及课后综合评价,提高学生分析问题与解决问题的能力和沟通与交流的能力,达到教与学的互动和统一. 相似文献
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法学教学与社会调查活动 总被引：1，自引：0，他引：1
李定国 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2005,22(4):73-75
个案研究的定性分析和问卷调查的定量分析是社会调查常用的两种方法,让学生掌握这两种方法并组织和指导学生参与社会调查活动对于培养学生的实践和创新能力有重要的作用。本文从法学教学中为何开展社会调查活动以及如何开展和开展的作用来诠释这一教学实践活动。 相似文献
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谭劲松 《湖南城市学院学报》1993,(1)
开展社会调查对《社建》课教学理论联系实际具有特殊重要作用,可采用暑假让学生回家乡调查,同配合教学内容、组织学生就近到社会实践基地进行短时参观考察的办法。 相似文献
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突出"思想道德修养"课的实践环节 总被引：9，自引：0，他引：9
"思想道德修养"课在大学生思想政治教育中发挥着重要作用.突出实践教学环节是增强"思想道德修养"课教学有效性的重要手段.学生工作部门、教学部门要相互配合,组织学生开展与课堂教学相配套的系列实践活动.在教学实践活动中要注意序列性,激发大学生主动参与实践的积极性,使大学生在道德实践活动中获得锻炼,提升道德实践能力. 相似文献
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陈亮 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(3)
随着高等院校学生社会实践活动的广泛开展,对于直接为社会实践提供理论方法指导的社会调查课在教材建设、师资配备、教学方法改进等多方面都提出了更高的要求。其中,教材建设是首要问题,它将直接影响到教学的总体效果。最近,由河北人民出版社出版,张骥、李静克同志主编的《社会调查概论》不失为一本很有特色、比较适合高等院校社会调查课教学的好教材。 相似文献
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从适应的视角提高"思想道德修养与法律基础"课实践教学效果刍议 总被引：2，自引：0，他引：2
丁妙珍 《思想理论教育导刊》2008,(10)
"思想道德修养与法律基础"课的实践教学环节只有从学生适应的需要出发,才能更好地激发学习动机,提高教学效果.为此,要在突出"基础"、抓住"适应"上把握教材中的实践内涵,从适应与发展的统一性上探索提高"基础"课实践教学效果的规律. 相似文献
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<正>一、问题分析(一)为什么"开展社会调查"会成为教学关键问题?社会调查是指人们有计划、有目的地运用一定的手段和方法,对有关社会事实进行资料收集整理和分析研究,进而做出描述、解释和提出对策的社会实践活动和认识活动。"知之不若行之,学至于行之而止矣",荀子的这一观点对历史与社会教学尤为重要,历史与社会教学不仅传授学生相关知识,最根本的目的还在于引导学生将书本理论方面的认识落实于行动之中,而社会调查则是达到这种目的的有效途 相似文献
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为了解高职院校大学生对待"法律基础"课程的学习态度和学习状况,文章通过调查问卷研究高职院校学生"法律基础"课程的学习现状及认知态度,对如何提高高职院校"法律基础"课的课堂实效提出意见.高职教师应转变教育理念,积极进行教学模式改革,丰富教学内容,实现教材体系向教学体系的转化,提升教学品质,将知识传授向能力养成转变,延伸课... 相似文献
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综合实践课是基础教育阶段的新学科,开展综合实践课有利于学生综合能力的提升,可以为学生的成长提供更多助力.在综合实践活动课的活动设计过程中,教师要立足于学生能力的提升,合理地设置活动目标,对活动过程进行科学规划,以提升综合实践活动质量.文章结合教学实践,对综合实践课"盐城湿地探秘芦苇"的教学设计进行探讨,以提高课堂教学效... 相似文献
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社会实践课是上海电大开放专科各专业的重要教学内容,主要包括社会调查和毕业作业,它是培养学生结合实际、运用所学知识提出问题、分析问题和解决问题能力的课程。但是,在教学实践中,由于学生面临突出的工学矛盾和自身实践能力弱等方面的问题,社会实践课存在着未完成率高、选题与专业无关、文章质量偏低等方面的问题,致使教学达不到理想的效果,并且还严重影响了上海电大提出的"社会调查———毕业作业一体化"教学方案的实施。 相似文献
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组织学生"课前调研"提高教学针对性和实效性 总被引：1，自引：0，他引：1
孔祥云 《思想理论教育导刊》2011,(2)
社会实践是大学生思想政治教育的重要环节.加强实践教学是培养大学生成长成才的有效途径.清华大学"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课从实际出发,积极探索以组织学生"课前调研"为主要形式的社会实践,并与课堂教学紧密结合,在提高思想政治理论课教学的针对性和实效性方面,取得了较好的教学效果. 相似文献
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论思想政治理论课社会实践模式创新——以龙岩学院在校大学生"驻村任职"为例 总被引：4，自引：1，他引：3
杨玉凤 《思想理论教育导刊》2010,(2)
思想政治理论课"05方案"特别强调课程教学的实践环节,但对于思想政治理论课实践教学如何开展,以什么样的实践形式才能取得良好的实践效果和教学实效,目前还处于探索之中.龙岩学院把学生的思想政治教育工作放在首位,把社会实践作为学校人才培养体系的重要环节,立足于服务学生成才与地方建设,积极探索在校大学生"驻村任职"的社会实践新模式,产生了较好的效果. 相似文献
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张苏峰 《周口师范学院学报》2011,28(3):126-129
理论与实践相结合,提高学生对理论的实际运用能力是"马克思主义基本原理概论"课的根本目的和基本要求。在目前的"马克思主义基本原理概论"课实践教学中存在着诸多问题,具体表现为实践教学形式较单一、实践教学的开展受到多种因素制约、教师参与学生社会实践活动不足、实践教学管理有待加强。其原因表现在对"原理课"实践教学的重要性认识不足、"原理课"实践教学缺乏完善的保障机制、"原理课"实践教学缺乏有效的考核机制、教师组织实践教学水平和能力存在不足。 相似文献