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黄秋水 《读与写:教育教学刊》2012,(6):210
自主学习是新课程倡导的一种崭新学习方法。自主学习要求我们应以"学生为主",以"读书为主",以"自学为主",让学生有所发展。所以,作为一名语文教师,必须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体。那么, 相似文献
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教师要为学生创设良好自主的学习环境,鼓励学生选择适合自己的学习方式,使他们自觉配合教学,让其在独立自主、参与竞争的意识中找到"用武之地",充分调动学生学习的积极性、主动性,促进学生主动学习,引导学生在主动参与和探究中掌握知识,在掌握知识中发展自己的能力. 相似文献
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在作文教学中运用参与式教学法,可以让学生主动参与到作文教学的整个过程中,实现学习上的"自主、合作、探究",从而促进学生写作兴趣和写作水平的提高,在师生互动中实现教学相长。 相似文献
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徐金凤 《中学语文(读写新空间)》2015,(3):71-73
<正>一、活动背景自主、合作、探究式学习是指在新课程理念指导下让学生自主学习的一种重要的学习方式。"充分激发学生学习的主动意识和进取精神,倡导自助、合作探究的学习方式",也是新课程改革提出的基本理念之一。有效地自主、合作、探究学习,能够唤醒学生沉睡的潜能,激活学生封存的记忆,开启幽闭的心智。自主探究教学法就是引导学生自主学习,以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。自主学习不是让每个学生各学各 相似文献
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教师在课堂教学过程中,要注重激发学生的学习兴趣,增强自主参与意识。要最大限度地为学生预留自主参与的时间与空间,让学生有机会主动探索、实践、交流与合作;要适时调控,合理把握学生的参与过程,以提高参与的广度与深度,从而让数学课堂因"自己参与"而精彩。一、激发兴趣,增强自主参与意识学习兴趣是推动学生主动和愉快地探究知识的巨大动力,是激发学生灵感的源泉。心理学研究表明:积极的情感体验是学生自主学习的动力因素,它伴随着学 相似文献
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新课程标准的基本理念是"以学生发展为本",学生是学习的主人.在课堂中让学生有合作交流、操作实践、自主探索的机会,充分体现出学生的主人翁精神,充分发挥学生的主体作用和主体探究地位,自己主动去发现问题、讨论问题、得出结论的教学方法,激活学生的求知欲.几年来,我们构建了主体探究"三段式"课堂教学模式.通过课前参与、课上研讨、课后延伸三段式教学活动,体现了自主学习、合作学习、探究性学习的理念. 相似文献
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教学理念 转变学生的学习方式,倡导以"主动参与,乐于探究,交流与合作"为主要特征的学习方式,让学生在自主、探究、合作学习中成长,努力建设开放而有活力的语文课程,通过语文实践,以全面提高学生的语文素养。 相似文献
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新课程倡导学生要自主学习、合作学习和探究学习,本文在"曲线与方程"的概念教学过程中,积极尝试转变传统教学方式,通过让学生经历观察、反例辨析、小组讨论等数学活动,使学生形成以"主动参与、积极探究、交流合作"为特征的新型学习方式,有效培养学生的创新精神和实践能力,提高思维品质. 相似文献
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所谓自主探究,就是要让学生动起来,即让学生自主学习,主动探究,积极地参与到教学过程中来,切实让学生成为学习的主体,养成良好的主动学习的习惯. 相似文献
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所谓自主探究,就是要让学生动起来,即让学生自主学习,主动探究,积极地参与到教学过程中来,切实让学生成为学习的主体,养成良好的主动学习的习惯。 相似文献
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数学课程标准的"基本理念"和"课程目标"着重强调了"探究性学习".自主、合作、探究的学习方式,已成为新课程教与学的基本要素.因此,在小学数学教育中渗透探究性学习,把探究的时间和空间还给学生,引导学生进行有效探究,让学生亲历自主探究的成功之旅,体会探究之乐,获得成功体验,是实现学生主动参与、自主学习、自我提高的有效途径. 相似文献
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为实现"教师在教学中要为学生创造良好自主学习情境,帮助他们树立主体意识"这样的新课程标准,应该转变传统教学模式教学方式,力求创设教学"新环境",让学生主动参与教学活动,引起学生对教学内容的高度关注,有兴趣去关心现实问题,主动探究问题,从而充分发挥学生主体作用。 相似文献
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正开放的课堂是学生自主发展的课堂,学生在教师的引领下自主探究、主动发现、探索创新,学习知识是自身需求的表现,表现为:小组合作探究、体验性学习和个性化学习。学生参与学习的积极性,以及参与学习活动的深度与广度,直接影响课堂教学效果。"没有学生的主动积极参与,就没有成功的课堂教学"。因此,教师要成为学生学习的伙伴,组建"学习共同体",与学生平等地交流和探讨,允许学生提出 相似文献