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西方高校毕业生质量的社会化评价研究 总被引：2，自引：0，他引：2
社会化评价是对毕业生质量最直接、最客观化的评价,是高等教育评价的一个重要内容。近几十年来,随着西方各国高等教育系统普遍地从精英化到大众化再到普及化,强化质量意识是高等教育大众化的内在要求,同时对高校毕业生的质量也提出了更高的要求。因此,为了培养出适应社会需求、学科发展的高质量人才,关注和重视毕业生质量评价势在必行。 相似文献
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提升本科生就业能力与本科教育改革 总被引：9，自引：0，他引：9
目前，我国高校毕业生就业问题已经成为高等教育发展的关键问题，高校毕业生就业状况影响着高等教育的发展和社会的稳定。本借助于劳动经济学原理，从劳动力市场需求与职业需求不一致视角，提出大学生就业能力核心因素是职业的选择能力。职业选择能力不仅包括专业知识、技能，还包括对自我的认识和对社会职业的认识，能够按照“人一职”匹配原则使自己充分就业。本围绕这个问题探讨目前我国大学本科教育在提升大学生就业能力方面存在的问题。 相似文献
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顾客满意度的核心反映的是顾客的现实感受和预期期望之间的差距。本研究将我国工程教育认证标准中规定的毕业要求划分为相关专业知识水平、相关工程能力、职业发展能力以及品德修养四个维度,将其作为衡量满意度的预期期望,调查用人单位对毕业生要求的现实感受,以了解用人单位对我国本科工科毕业生培养质量的满意程度。调查发现,用人单位对工科本科毕业生的总体培养质量评价较高,对毕业生相关专业知识水平的满意度最高,对毕业生相关工程能力的满意度最低,对毕业生职业发展能力的满意度较低,对毕业生品德修养的满意度较高。调查结果说明我国工程教育培养的人才质量基本能够满足用人单位的需求,但还存在一些亟待解决的问题,而且各个行业之间的差异较大,相关行业的工程教育应该针对行业发展需要提高人才培养质量。 相似文献
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本文从关注高职毕业生就业质量问题入手,运用“人职匹配”理论,抓住人格特点与职业的匹配关系、职业对从业人员的具体要求两个重点,阐述个性化职业指导在高职院校职业教育方面的重要作用。 相似文献
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在对软件企业对高职院校软件专业人才需求调研的基础上,使用层次法从职业能力和职业素质两个方面、八个维度建立高职院校软件专业人才评价模型。力求准确把握企业对高职院校毕业生的素质结构要求,探寻高职院校人才培养的相应对策,以实现人才培养与社会职业岗位的接轨.从而提升高职毕业生的职业竞争能力。 相似文献
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高校毕业生就业反映着高等教育的人才培养质量,体现出高等教育改革发展的导向,而高等教育的改革发展必将推动高校毕业生实现更高质量的就业。高校毕业生就业在高等教育改革发展中起着导向、桥梁、推动作用。从高校毕业生就业角度来看,要建立经济社会发展中长期人才需求预测和发布机制,强化实践育人和职业能力教育,提高高等教育人才培养质量,完善就业创业指导服务体系,为高等教育服务经济社会发展搭建平台,持续优化人才培养模式,实现人才培养、社会需求与就业的良性互动。 相似文献
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论民办高职院校毕业生的就业质量 总被引：1，自引：0，他引：1
就业质量是评价高校毕业生就业工作的重要方法,也是衡量高校教学质量和学生能力培养的重要手段.从民办高职院校的定位入手,在衡量其毕业生就业质量时应强调人职匹配率,从就业率、人职匹配率、薪酬水平、社会保障、职业稳定性、职业结构和心理满意度入手综合考虑.现实数据说明民办高职院校毕业生的就业质量不高,在多数指标上低于同类院校的平均水平.这既需要民办高职院校自身的努力,也需要政府的政策扶持和引导. 相似文献
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工作搜寻的过程是高校毕业生与用人单位的人职匹配过程.在社会化媒体环境与工作搜寻理论视角下,增强高校毕业生对职业定向的自我认知,在综合自我探索和工作世界探索信息基础上,有效地建立针对高校毕业生的工作搜寻与匹配模型,实现毕业生与聘用岗位的人职匹配,提高就业成功率. 相似文献
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引言近年来,高等教育快速发展,高校在校学生人数急剧攀升,高校毕业生规模也随之逐年增加,2008年-2010年分别达到559万人、611万人、630万人.大学毕业生的就业情况十分严峻.大学生就业困难的原因很多,如大学毕业生人数的增加、社会需求的减少等等.但大学毕业生的就业能力与社会需求不匹配也是近年来逐渐凸显出来的问题.为了能够让大学毕业生在就业市场的竞争中能够脱颖而出,获得合适的工作岗位,就必须提高大学毕业生的就业能力. 相似文献
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The transition from higher education to the labour market is an important period for youngsters, characterised by extensive changes which act as triggers for learning. Furthermore, students’ educational background and the (in)congruence with their work context is important. Accordingly, the aim of this systematic review is to explore the role of learning and fit in the transition process. Results indicate that most emphasis is put on theoretical knowledge, communication, problem-solving, and learning skills. Although the perception on what has to be learned differs for employers, educators, and graduates, each group valued generic competences most. Results show that transfer can be experienced in three ways and the need for learning at work is stressed. Concerning fit, four types of fit are distinguished: vertical, horizontal, competence, and person-environment fit. Several personal background characteristics are shown to influence fit and findings indicate that fit has an influence on career progress and personal resources. 相似文献
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针对我国高校大学毕业生就业现状,评估当前大学毕业生的就业能力及其面临的就业环境,以提高可雇佣能力为切入点,从高校大学毕业生的就业现状入手,深入分析其内在原因,站在高校和政府的角度致力于提升大学毕业生的可雇佣能力,为缓解就业压力、提高就业质量和水平提供参考建议。 相似文献
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Joe L. Lott II. Jose Hernandez Joe P. King Tiffany Brown Ismael Fajardo 《Research in higher education》2013,54(8):895-929
Using data from the Baccalaureate and Beyond Longitudinal Study (B&B:93/03) of College Graduates, we use structural equation modeling to model the relationships between college major, values held in college, collegiate community service participation, and the post-college political participation of college graduates by public versus private institutions. We use Holland’s Theory of person-environment fit as lens to understand differences in political participation across majors and institutional contexts. Over a 10-year period immediately after receiving the baccalaureate, we find that choice of major and individual values are differentially associated with post-college political participation for private institution graduates when compared to the counterparts at public institutions. We relate our findings to extant literature that highlights the differences in institutional characteristics between public and private colleges and socialization patterns of undergraduates that may inform differences in post-college political participation. Implications for future research are also offered. 相似文献
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目的：了解专科毕业生的就业压力与择业效能感的状况及其关系.方法：采用《毕业生就业压力问卷》和《择业效能感问卷》对沧州师范学院465名2011届专科毕业生进行测试.结果：（1）专科毕业生的就业压力较大;不同性别、来源的专科毕业生的就业压力存在显著差异.（2）专科毕业生的择业效能感较高;不同性别、来源、师范生与非师范生的择业效能感存在显著差异.（3）专科毕业生的择业效能感与就业压力呈显著负相关,择业效能感对就业压力具有显著负向预测作用.结论：可以通过调整专科毕业生的择业效能感来缓解其就业压力. 相似文献
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“职业迷茫”与大学生职业生涯规划 总被引：1，自引：0，他引：1
夏晋祥 《深圳信息职业技术学院学报》2009,7(1):59-62
大学生“职业迷茫”的直接原因是没有进行职业生涯规划,间接原因是人生目标不明确,根本原因是缺乏要让大学生克服“职业迷茫”,必须做好大学生职业生涯规划,使大学生明白自己喜欢敞什么,能做什么,适合做什 相似文献
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Yonghong Jade Xu 《Research in higher education》2013,54(3):349-382
Using data from a nationally representative, longitudinal survey of college graduates, this study examines student transition from college to their chosen career paths and identifies factors influencing college graduates’ choosing an occupation related to ones’ undergraduate major. Within the context of expanded econometric framework a wide range of variables are considered, including monetary and nonmonetary costs and benefits as well as cultural and social capital measures. Using multinomial logit regression analyses, the results suggest positive career outcomes associated with individuals who have an occupation closely related to their college major, such as a better income profile and greater job satisfaction. Major-based differences are also examined between STEM and non-STEM graduates, and patterns of changes are documented for 10 years after graduation. An important perspective offered by this study is to consider career outcome as an extended definition of institutional effectiveness and student success. Based on the empirical findings, policy implications are discussed with the hope of bringing attention and improvement to the relationship between the higher educational system and the labor market. 相似文献
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高校毕业生择业观念的30年变迁 总被引：1，自引：0，他引：1
自改革开放以来,高校毕业生择业观念大致可以划分为三个阶段：被动的、服从分配的就业观念;主动的、注重经济利益的择业观念;强调竞争性、务实性的择业观念。从高校毕业生择业观念的30年变迁进行分析,有助于理清当前毕业生的择业观念。 相似文献
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This article, drawing upon the Paired Peers project, a longitudinal qualitative study (n = 90), examines how seven UK engineering graduates, four women and three men, construct their career identities during the transitionary period from university to work. It explores how gender and the occupational cultures that reside within the sector, and the wider sociocultural context, affect women’s careers identities, choices and trajectories. The longitudinal design, characteristics of the cohort and the theoretical framework of possible selves contribute to the originality of this empirical research. In this paper, we show how female graduates gradually adapted their occupational aspirations and career identities to fit with socio-cultural expectations and how they struggled to construct viable ‘engineering’ selves in the vital career identity development phase of their first years of employment when most female STEM graduates change careers. 相似文献
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本文通过问卷的方式,调查毕业生对天津广播电视电学“人才培养模式”的评价、对工作环境的评价、对自身社会适应性的总体评价以及用人单位对毕业生的评价,研究电大毕业生社会适应性的现状,总结天津广播电视大学在人才培养过程中存在的问题,提出提高电大毕业生社会适应性的建议。 相似文献