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1.
远程教学与管理平台的功能及其组织研究——LSMS的系统观 总被引：1，自引：0，他引：1
袁松鹤 《中国远程教育(综合版)》2010,(12)
本文旨在初步建立LSMS的系统观.文章简要介绍了LSMS设计理念及其提出背景,明确了LSMS的系统观内涵,即半台的功能与功能组织.其次,基于国内30个典型远程教学与管理平台的内容分析,结合Web2.0理念和关联主义学习理论等,借鉴扎根理论方法,对教学支持系统三个层次(门户、个人空间、课程空间)的首页面功能及功能组织进行了统计、分析和归纳,并列出了相应的后台管理系统功能,最终形成了以服务为主线的平台功能框架.最后,文章提出了远程教学与管理平台的服务功能框架,并对教学支持系统的外部功能组织进行了优化设计和发展趋势分析,初步形成了LSMS的系统观. 相似文献
2.
远程教学与管理平台的设计研究 总被引：5，自引：0，他引：5
本文针对国内远程教学与管理平台升级改造的实际需要,在国外相关设计理念的发展过程的启示、评价研究的理论成果,以及建构主义理论和现代服务理论思想的基础上,提出了学习服务管理系统(LSMS)的设计新思想,并详细闸述了它的核心内容. 相似文献
3.
多元交互支持下的数字化学习港理论研究 总被引：1，自引：0，他引：1
谢巍 《中国远程教育(综合版)》2011,(3)
数字化学习港是探索全民学习、终身学习的学习型社会建设的重要途径之一,数字化学习港项目在取得显著成效的同时,其可持续发展的瓶颈也日益凸显.通过文献综述发现,开放教育理念和我国现代远程教育的发展是数字化学习港建设的理念基础和实践基础,资源的整合与应用是基于多元交互的数字化学习港理论研究的关键,而多元交互则是突破资源整合与应用瓶颈的核心途径.从资源整合与应用的需求来看,数字化学习港多元交互理论可分技术交互、服务交互、机构交互和教学交互四个维度,从平台、组织、资源和工具四方面重点建设. 相似文献
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数字化学习支持服务是一种手段先进、使用便捷、适于个体化自主学习的服务方式,实现了基于网络的一站式服务模式,进而促进了服务理念、内涵深化。数字化学习公共支持服务内涵与功能的拓展,使学习支持服务从学校拓展到社会化服务范畴,推动了数字化学习支持服务体制机制的改革与资源的共享,为构建数字化、网络化、开放式的全民终身学习公共服务平台提供了基础。此外,数字化公共支持服务为提高现代远程教育质量提供了更加有力的服务保障。 相似文献
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张晓华 《中国远程教育(综合版)》2013,(3):17-21,95
学习型城市的发展与开放大学的使命相辅相成。广州电大在服务学习型城市建设中建立了"广州数字化学习资源中心"和"广州数字化学习港"公共服务平台;以价值理念为引导,以数字化平台为核心,以多样化项目为纽带,以体制机制为保障,以攻关项目研究为新起点,对区域终身学习公共服务的体系、模式、特色品牌、长效机制、服务标准的构建进行了创新探索,取得了一系列重要成果,在广州学习型城市建设中发挥了引领作用。 相似文献
6.
社区型数字化学习港建设的理论框架与实践创新 总被引：1，自引：0，他引：1
本文探讨了如何有效地运用数字化学习港的公共服务体系带动教育服务业发展,最大限度地实现资源共享和运营服务,为终身学习社会和学习型组织服务。在教育服务业理念和终身学习理念的指导下,初步设计了社区型数字化学习港的理论框架,并通过广州海珠社区试点一年多的实践加以验证。揭示了在终身学习背景下,以远程教育公共服务体系为依托的社区型数字化学习港的建设模式和运行机制,为学习型组织的发展找到了新的生长点。 相似文献
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晓光 《海南广播电视大学学报》2006,7(2):F0003-F0003
为了提高现代远程教育的教学质量，进一步推动优质资源整合和共享，构建数字化学习支持服务创新体系，探索并实践终身化、网络化和开放式的继续教育发展新模式，教育部高等教育司近日决定启动“数字化学习港与终身学习社会的建设与示范”教改项目。 相似文献
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关于网络教育公共服务模式及支撑平台的架构设计 总被引：5，自引：0，他引：5
为了进一步推进优质数字化学习资源共享和公共服务体系建设,近年来众多专家学者倡导基于数字化学习港构建数字化学习支持服务体系。本文在此构想的基础上,探讨了网络教育公共服务的模式与流程,设计了公共服务支撑平台的架构及其学习支持服务导航系统,并分析了其主要技术难点。 相似文献
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本系统主要为银行提供信息发布与交流的平台和开放式基金交易平台。本文介绍了该系统开发所使用的相关技术,分析了客户的业务需求,提出了一个能适用某银行管理的总体设计方案,并对系统各个模块的设计实现进行了描述。最后给出了对web银行经营管理系统的功能分析和测试结果以及结论。 相似文献
12.
提出一种基于Web2.0及SOA理念的可重用GIS开发模型,以及基于该开发模型的开发实践。该开发模型将GIS应用开发分为两部分:一是GIS服务及控件的开发,二是基于用户需要的控件搭建开发。这种GIS开发模型能实现更轻量、更开放且可重用的GIS应用。该开发模型的核心价值在于GIS组件的可重用性以及实现终端用户的业务敏捷。 相似文献
13.
符钰 《金华职业技术学院学报》2013,13(3):61-64
整合Struts、Spring、Hibernate3个开源框架已成为当前信息系统研发和应用的首选。用Struts实现系统视图层,用Spring实现系统业务逻辑层,用hibemate实现系统数据持久层,从而提高项目代码的复用性、可移植性、可维护性和可扩展性。根据3个开源框架的技术特点和实现方法,在此基础上提出了基于Struts2＋Hibernate3＋Spring3框架的应用设计方案。并对可行性作出了分析。 相似文献
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张峰 《南昌教育学院学报》2012,(6):118-119,121
顶岗实习是当前高职院校与企业共建的契合点,顶岗实习管理是培养符合企业需求的专业技能型人才的关键所在,为此众多高职院校从制度、技术、方法手段上进行了探索。本文在研究安徽省高职顶岗实习管理中的一些成功做法和存在问题的基础上,提出基于GPRS的高职顶岗实习管理系统,从技术角度分析Web平台+Wap业务设计方法,给出技术解决方案。 相似文献
15.
从五个方面归纳了高职院校应如何开展区域社会服务本土化实践活动:创新区域本土化模式和理念,树立服务区域经济精神和责任;探索跨行业经营理念,搭建资源共享平台;文化辐射,情感铺路,对口支持、校友支持落实到实处;为区域经济提供人才和技术支持,促进区域职业培训发展;主动承担社会责任。 相似文献
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地市级区域作为我国社区教育工作的落脚点,在推动社区教育工作中发挥着核心和关键作用,针对当前我国基层社区教育工作中存在的问题,设计构建地市级社区教育的组织架构体系、支持服务模式和数字化学习平台成为推动社区教育工作全面发展的重要策略和抓手,基于这种设计理念提出社区教育工作的运行保障机制也显得尤为重要。 相似文献
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曹育红 《中国现代教育装备》2014,(13):100-102
应用先进的信息技术构建职业教育数字化资源区域服务平台顺应快速发展职业教育的时代需求,有利于促进优质教学资源的交流和共享。以促进学校资源、企业实践资源和社会资源有效融合为创建理念,从功能层和存储层两个层次实施区域服务平台构建,制定职业教育数字化资源区域服务流程,对职业教育信息化发展具有实践应用价值。 相似文献
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随着Web技术日益广泛的应用,基于B/S结构的Web应用程序也成为了Internet上使用最广泛的应用开发技术。但是,现有的基于J2EE平台的开源技术在开发B/S结构的软件时有着不可避免的缺陷。从MVC(Model-View-Controller)设计模式出发,总结前人关于框架设计的方法,以现有的开源技术(Struts,Hibernate,Spring)为基础,提出一种新的针对B/S应用的完整实现框架(LIGHT-FRAME),它将开发人员从繁琐的编程开发中解放出来,使人们更专注于具体的业务逻辑而不用烦恼技术实现的细节,同时也提高了开发效率和缩短了开发周期。 相似文献
19.
谷泓 《河北广播电视大学学报》2014,(3):22-27
优质的教学信息服务是开放大学教学质量的基础保证,要学习和借鉴英国开放大学的成功经验,结合我国开放大学的教育特点,通过明确教学信息服务思路、加强课程教学资源开发管理、建立教学信息服务体系、增强教学平台功能等途径,全面提升开放大学教学信息的服务质量。 相似文献