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韩艳丽 《中学生数理化(高中版)》2009,(8):84-85
化学是一门什么样的学科?我们学化学,学什么?这是我们首先要搞清楚的。我们碰见题目应该怎么处理解决?化学是一门研究物质组成、结构、性质以及变化规律的学科。化学首先是一门实验学科,然后才是一门理论学科。可是在现今的环境下,我们中学化学就是为了考试能有一个好成绩!所以,我们学化学很大程度是 相似文献
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学科建设是高等学校发展建设的核心问题。具有九百多年发展历史的牛津大学为我们开展高等学校学科建设积累了丰富的经验。本文从学科平台建设、学科研究方向、学科深度和广度、学科梯队建设、资源整合等方面,论述了牛津大学在学科发展方面的建设理念和成功经验,为我们开展学科建设、制订学科发展目标、提高学科竞争力具有重要指导意义。 相似文献
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学科综合教学主要以学科综合为主,兼顾学科问的综合．通过一年多的摸索和实验,我们发现在语文、物理、化学等教材中有关生物学的内容和信息很多．在生物教学的备课和课堂教学中,我们不断探索如何最大限度地利用其他学科教材中有关生物学的内容和信息,如何联系语文、数学、物理、化学、音体美等学科,使我们在教学中取得最大的课堂教学效益．下面是我们的一些做法和体会： 相似文献
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杜晓娟 《试题与研究：高中理科综合》2019,(25):0034-0034
信息技术学科本身是一门实践性、操作性较强的技术学科,将信息技术深度融合到学科教学中,本身就是加强了学科教学的实践性和可操作性,或一定程度上代替了操作性。因此我们在信息技术融合中,更重要的目的不是美化我们的教学,而是使我们的学科教学更凸显它的实践性和操作性,也就是更好地提升学生的学习主动性。 相似文献
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现在,我们更多地关注学科整合．探询学科与学科之间的交融。的确．学科与学科之间存在着共性．但是．我们不能因此而忽视学科的个性。一门学科的存在。总归有它存在的价值．有它区别于其他学科的本质特征． 相似文献
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正语文是一门基础的学科,对于学生学好其他学科是极其有帮助的。语文融入在我们的工作、学习和生活中,我们需要用语言来表达自己的情感,我们需要用自己的思维来分析和判断各种事物,我们需要用自己的智慧做出正确的选择。在个人的发展中,我们需要不断地培养自己正确的价值理念,需要不断地完善自己的修养。语文它不仅仅是一门考试的学科,更是指导我们人生学习发展的学科。 相似文献
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金楠 《吉林广播电视大学学报》2005,(1):45-47,56
在学习与研究过程中我们发现：家政学学科的发展与创新体现了很强的学科发展力与学科感染力。我们从家政学学科教育中感悟到：人们对家庭的认识愈发深刻,家政学科也随之愈加丰富。对于家政学的看法百花齐放、百家争鸣,学科才能采各家之长、有独到之处。 相似文献
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张汉林 《中学历史教学参考》2013,(7):17-19
对专业技术人员来讲,专业是其安身立命之基。那么,作为研修员,我们的专业究竟是什么,是学科教育还是学科教师培训？这个问题非常重要,关涉我们对工作的定位。笔者认为,专业是由我们的工作对象决定的。由于我们面向的是教师,因此,我们的专业是学科教师培训。这并不是否定学科教育的重要性。相反,研修员只有对学科教育有深刻的理解,才能把学科教师培训做好。如果研修员仅仅只有学科教育的背景,而不懂得其工作对象的特点,可能就难以胜任研修工作。 相似文献
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教研活动是所有教师都要参加的活动,但我们中学信息技术学科是个新兴学科,信息技术教师对怎样进行教研活动还不是特别熟悉,那么什么样的教研形式才是适合于我们信息技术学科的呢?我们在摸索中前进,最终这个问题在我们的探究中得到结论。一、信息技术学科校本教研的现状及反思1.人员少信息技术学科是新兴学科,由于种种现实问题,每个学校的信息技术教师很少,多则三四人,少则一 相似文献
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课程改革是当前教育改革中的一个热点和难点,随着改革进度的不断深入,将会有很多新情况、新问题等待着我们去探讨、研究、解决,所以我们对思想政治学科中心内容、思想政治学科教材和思想政治学科教学方式应该有一个清晰的认识。 相似文献
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作为县历史学科基地,我们近年来一直致力于历史高效课堂,尤其是中考复习课高效课堂的打造。经过多年的实践、探索、总结,基本形成了自己独特的"三学两测"高效课堂模式。从2005年成为县学科基地开始,我们承办了县所有的历史学科教研活动,2001年、2003年两次承办南通市历史学科基地活动,中考连创佳绩。作为农村初中,我们几乎创造了一个神话。究其根本,是我们较好地解决了打造农村高效课堂必须解决的 相似文献
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麻俊国 《中小学教育与管理》2008,(1):19
学科精神是教学方法、教学品质、教学研究的精神升华。我们的语文教学,应体现学科魅力,更应体现学科精神。有了学科精神,教学就有了共同追寻的目标,有利于形成学科的“风骨”与特质。 相似文献
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学科是中小学教师的专业家园。在中小学,学科既是以知识系统为表征的学科课程,又是以学科教研组、备课组建制为依托的学科团队,还是以知识授受为活动形态的学科教学与学科学习。换言之,学科是一个由学科课程、学科团队、学科教学以及学科学习构成的一体四面的三棱锥,我们把它叫做"学科三棱锥":从知识角度看,学科是一个按知识模块划分的学科课程;从组织角度看,学科是一个 相似文献
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每一位高三学子都有自己擅长与不擅长的学科.面对擅长的学科,许多同学积极、有主动性,甚至沉溺于擅长学科出现专攻擅长学科的现象;面对不擅长的学科,许多同学会出现气馁、挫败、丧失信心的心理.那么,我们应如何使之平衡,从而帮助我们更有效地提升学习效率,最终获得理想的高考成绩呢? 相似文献
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大学学科制度发展史简议 总被引：1，自引：0，他引：1
常文磊 《大学.研究与评价》2009,(2):54-60
从知识和知识者的视角,我们把大学学科制度的发展演化史分为四个阶段:中世纪大学时期、传统古典大学时期、近代大学时期和现代大学时期,然后分别考察了四个时期知识(学科)、知识者(主要是教师)和学科制度的发展变化情况。我们发现,大学学科制度历经了萌芽、发展和完善的三个阶段。 相似文献
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现代信息技术的飞速发展为我们新时期的小学教学提供了巨大的推动力,信息技术应用于我们的课堂教学,有利于提高课堂教学效果,更便利了学生对于知识的消化和吸收,激发了学生的兴趣。小学数学学科是小学课程的一门基础性学科和重要学科,科学地把信息技术和我们的课堂教学进行结合,有利于我们小学数学学科的发展,更会把我们的课堂教学推向一个新高度。 相似文献